主案：練習(xí)二十三《復(fù)習(xí)統(tǒng)計(jì)與概率》

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1、全德小學(xué)“主動(dòng)教育”教學(xué)課案 練習(xí)二十三 復(fù)習(xí)《統(tǒng)計(jì)與概率》 備課人：鄒熙玉 案別：主案 上課時(shí)間：5月30日第2節(jié) 教材解讀： 例1是對(duì)統(tǒng)計(jì)的復(fù)習(xí)，本例題讓學(xué)生經(jīng)歷的統(tǒng)計(jì)活動(dòng)包括：對(duì)提供的數(shù)據(jù)進(jìn)行描述（填統(tǒng)計(jì)表和畫統(tǒng)計(jì)圖）、根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果進(jìn)行分析等。通過這些活動(dòng)，使學(xué)生進(jìn)一步經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)過程，加強(qiáng)對(duì)統(tǒng)計(jì)方法的掌握，培養(yǎng)學(xué)生從統(tǒng)計(jì)角度分析問題的能力，促進(jìn)學(xué)生統(tǒng)計(jì)觀念的發(fā)展。例1提供我國(guó)運(yùn)動(dòng)員在第25-28屆奧運(yùn)會(huì)上獲得獎(jiǎng)牌情況的一些數(shù)據(jù)讓學(xué)生統(tǒng)計(jì)，體現(xiàn)了題材的現(xiàn)實(shí)性和對(duì)這些數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)的必要性，有利于學(xué)生感受統(tǒng)計(jì)的價(jià)值。第（1）題填統(tǒng)計(jì)表比較簡(jiǎn)單，學(xué)生容易理解，通過填統(tǒng)計(jì)表的活動(dòng)，加深

2、學(xué)生對(duì)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的認(rèn)識(shí)。第（2）題具有一定的開放性，根據(jù)本組數(shù)據(jù)的特點(diǎn)，既可以制作條形統(tǒng)計(jì)圖，又可以制作折線統(tǒng)計(jì)圖，這樣不但有利于讓學(xué)生進(jìn)一步感受到條形統(tǒng)計(jì)圖與折線統(tǒng)計(jì)圖的聯(lián)系，如從條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖中都可以看出各屆奧運(yùn)會(huì)上我國(guó)運(yùn)動(dòng)員獲得金牌和銀牌的多少，感受統(tǒng)計(jì)的普遍意義；同時(shí)，又能體現(xiàn)出兩種統(tǒng)計(jì)圖的區(qū)別，如從折線統(tǒng)計(jì)圖中不但可以看出獲得金牌和銀牌的多少，還可以看出從第25屆到第28屆奧運(yùn)會(huì)我國(guó)運(yùn)動(dòng)員獲得金牌和銀牌的增減變化，感受我國(guó)體育事業(yè)的發(fā)展水平。本組題目只要求學(xué)生將獲得的金牌和銀牌制成統(tǒng)計(jì)圖，這主要是考慮到學(xué)生的接受能力和與教學(xué)要求相符合（小學(xué)只學(xué)習(xí)了將兩組數(shù)據(jù)同時(shí)反映在統(tǒng)計(jì)圖中

3、）。例1的最后要求學(xué)生說一說從統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖中發(fā)現(xiàn)的問題及其感想，主要是進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果進(jìn)行分析推測(cè)的能力，特別是讓學(xué)生說感想，滲透了情感態(tài)度的教育，凸現(xiàn)了數(shù)學(xué)教育的人文價(jià)值。 教學(xué) 目標(biāo) A級(jí) 基標(biāo)類 通過學(xué)生整理與復(fù)習(xí)，加深對(duì)統(tǒng)計(jì)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的理解。 B級(jí) 導(dǎo)學(xué)類 培養(yǎng)學(xué)生會(huì)看、會(huì)分析條形統(tǒng)計(jì)圖，折線統(tǒng)計(jì)圖，扇形統(tǒng)計(jì)圖。會(huì)制作簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)圖。 C級(jí) 拓展類 培養(yǎng)學(xué)生的統(tǒng)計(jì)觀念和應(yīng)用意識(shí)，提高綜合運(yùn)用統(tǒng)計(jì)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。 生成單 附后 學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng) 教 教學(xué)板塊 （（注明各板塊時(shí)間及解決目標(biāo)序號(hào)） 第

4、一版塊：（5分鐘） 創(chuàng)設(shè)情景，引入課題 　　師：同學(xué)們，2008年奧運(yùn)會(huì)在北京舉行，我國(guó)運(yùn)動(dòng)員在各個(gè)項(xiàng)目中奪冠的可能性有多大？最終能奪到多少金牌、銀牌和銅牌呢？這里面涉及統(tǒng)計(jì)與概率的知識(shí)。今天我們就一起來復(fù)習(xí)統(tǒng)計(jì)與概率。 小組交流： 統(tǒng)計(jì)知識(shí)包括哪些內(nèi)容？ 學(xué)生：統(tǒng)計(jì)活動(dòng)要經(jīng)歷確定任務(wù)、收集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)等過程。 　　學(xué)生：收集數(shù)據(jù)的途徑很多，比如可以上網(wǎng)查詢數(shù)據(jù)，可以從報(bào)刊、雜志、電視等媒體中獲取數(shù)據(jù)。 　　學(xué)生：收集數(shù)據(jù)有兩種情形，一是收集靜態(tài)的數(shù)據(jù)，如全校各班人數(shù)；二是收集動(dòng)態(tài)數(shù)據(jù)，比如統(tǒng)計(jì)各種車的車流量，可以用畫正字的方法進(jìn)行收集。 　　學(xué)生：經(jīng)過整理后的數(shù)據(jù)可以用統(tǒng)計(jì)

5、表表示，也可以用統(tǒng)計(jì)圖表示。 　　學(xué)生：統(tǒng)計(jì)表可以分為單式統(tǒng)計(jì)表和復(fù)式統(tǒng)計(jì)表。 　　學(xué)生：統(tǒng)計(jì)圖可以分為條形統(tǒng)計(jì)圖、折線統(tǒng)計(jì)圖和扇形統(tǒng)計(jì)圖。 　　學(xué)生：條形統(tǒng)計(jì)圖的優(yōu)點(diǎn)是很容易看出數(shù)量的多少，折線統(tǒng)計(jì)圖的優(yōu)點(diǎn)是不但可以看出數(shù)量的多少，還可以看出數(shù)量的增減變化情況，扇形統(tǒng)計(jì)圖的優(yōu)點(diǎn)是容易看出部分與整體的關(guān)系，生活中要根據(jù)不同的需要選擇不同的統(tǒng)計(jì)圖。 學(xué)生：在統(tǒng)計(jì)過程中有時(shí)需要用到平均數(shù)，用總數(shù)÷總份數(shù)=平均數(shù)。 學(xué)生獨(dú)立完成書第118頁(yè)上的統(tǒng)計(jì)表。 交流：統(tǒng)計(jì)表的優(yōu)勢(shì)。 　 學(xué)生：能清楚地看出每一屆獎(jiǎng)牌總數(shù)和這四屆金牌、銀牌和銅牌總數(shù)各是多少。 學(xué)生完成書第

6、118頁(yè)上的繪制統(tǒng)計(jì)圖 一半的學(xué)生制條形統(tǒng)計(jì)圖，一半的學(xué)生制折線統(tǒng)計(jì)圖。 學(xué)生展示繪制的條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖。 討論：結(jié)合條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)說說從圖中發(fā)現(xiàn)了什么？ 學(xué)生：從條形統(tǒng)計(jì)圖中明顯看出28屆奧運(yùn)會(huì)的金牌數(shù)最多，25，26屆奧運(yùn)會(huì)的金牌數(shù)同樣多，27屆奧運(yùn)會(huì)銀牌數(shù)最少…… 　　學(xué)生：從折線統(tǒng)計(jì)圖中可以看出金牌數(shù)呈上升趨勢(shì)，銀牌數(shù)呈下降趨勢(shì)…… 第二板塊：合作探究 復(fù)習(xí)統(tǒng)計(jì)與概率的知識(shí)點(diǎn)，形成知識(shí)網(wǎng) 　　教師：有關(guān)統(tǒng)計(jì)的知識(shí)你還記得哪些？請(qǐng)?jiān)谛〗M內(nèi)交流。 　 教學(xué)例1 　　1．出示例1的原始數(shù)據(jù) 　　教師：這是我國(guó)運(yùn)動(dòng)員在第25～28屆奧運(yùn)會(huì)上獲

7、獎(jiǎng)情況，請(qǐng)根據(jù)這些數(shù)據(jù)完成下面的統(tǒng)計(jì)表。 　　2．教師可以給予適當(dāng)提示：比如合計(jì)一列中的數(shù)據(jù)表示什么？總計(jì)一行中的數(shù)據(jù)表示什么？ 　　3．學(xué)生展示所填的統(tǒng)計(jì)表 　　請(qǐng)學(xué)生說說總計(jì)是怎樣求的？合計(jì)是怎樣求的？集體訂正。 　　4．體會(huì)統(tǒng)計(jì)表的優(yōu)勢(shì) 　　教師：把前面的原始數(shù)據(jù)制成這個(gè)統(tǒng)計(jì)表之后，與前面的原始數(shù)據(jù)相比較有什么優(yōu)勢(shì)？ 　　5、學(xué)生完成書第118頁(yè)上的繪制統(tǒng)計(jì)圖 　　教師：請(qǐng)利用這四屆奧運(yùn)會(huì)的金牌數(shù)和銀牌數(shù)制成條形統(tǒng)計(jì)圖或者折線統(tǒng)計(jì)圖。 　6．學(xué)生展示繪制的條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖 　　分別結(jié)合條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)說說從圖中發(fā)現(xiàn)了什么？ 　　學(xué)生：從條形統(tǒng)計(jì)圖中明

8、顯看出28屆奧運(yùn)會(huì)的金牌數(shù)最多，25，26屆奧運(yùn)會(huì)的金牌數(shù)同樣多，27屆奧運(yùn)會(huì)銀牌數(shù)最少…… 　　學(xué)生：從折線統(tǒng)計(jì)圖中可以看出金牌數(shù)呈上升趨勢(shì)，銀牌數(shù)呈下降趨勢(shì)…… 　　7．結(jié)合上面統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖說說自己的感想 小組：完成第119頁(yè)課堂活動(dòng)第1題。 小組：第119頁(yè)課堂活動(dòng)第2題。 個(gè)體：完成練習(xí)二十三的第1—4題。 第三版塊：鞏固運(yùn)用 　　1.完成第119頁(yè)課堂活動(dòng)第1題 　?。?）以小組為單位匯報(bào)，并估計(jì)、計(jì)算小組內(nèi)上月的平均用電量。 　?。?）匯總各小組的平均用電量，估計(jì)并計(jì)算全班上月的平均用電量。 　?。?）出示第119頁(yè)課堂活動(dòng)第

9、2題。 　?。?）學(xué)生自己解決第2題的3個(gè)問題。 　?。?）學(xué)生匯報(bào)解題方法，集體訂正。 　　3、完成練習(xí)二十三的第1—4題。 談收獲。 第四版塊：總結(jié) 教師：通過這節(jié)課的復(fù)習(xí)你有什么收獲？有什么疑問？有什么要提醒大家需注意的地方？ 反思 全德小學(xué)“主動(dòng)教育”學(xué)習(xí)生成單 課題：復(fù)習(xí)《統(tǒng)計(jì)與概率》 班級(jí)： 姓名： 預(yù)習(xí)內(nèi)容 六年級(jí)上冊(cè)教科書第117-118頁(yè)。 課堂探究 1、 統(tǒng)計(jì)與概率的知識(shí)點(diǎn)，形成知識(shí)網(wǎng)。 2、 教科書第117頁(yè)例1。 拓展延伸 安全教育： 1、生吃瓜果要洗凈，不喝生水，不隨意食用野菌、野菜、野果，以防中毒。嚴(yán)禁偷吃農(nóng)戶樹上果、地中瓜，謹(jǐn)防防蟲害藥中毒。 2、、出現(xiàn)食物中毒后，應(yīng)盡快消除毒物，立即上報(bào)，迅速送醫(yī)院救治。