《化學反應中的質(zhì)量變化》化學教案

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1、?化學反響中的質(zhì)量變化?化學教案?化學反響中的質(zhì)量變化?化學教案 質(zhì)量守恒定律是一個普遍規(guī)律，應用于一切化學反響，但在很多情況下，我們所看到的現(xiàn)象卻不是這樣，這就需要我們分析一下出現(xiàn)不守恒現(xiàn)象的原因。 一、質(zhì)量增多了以下是?化學反響中的質(zhì)量變化?化學教案，歡送閱覽！一、教學目的1、理解質(zhì)量守恒定律的原因，在理解守恒定律的根底上能解釋一些簡單的實驗事實并能推測物質(zhì)的組成。2、初步學會應用實驗的方法來定量研究問題和分析問題的才能。3、通過本課的學習，逐步樹立相信科學、尊重科學的思想，逐步培養(yǎng)由感性到理性；由個別到一般的研究問題的科學方法。二、教學重難點【重點】理解質(zhì)量守恒定律的含義?！倦y點】學生通

2、過實驗探究得出結(jié)論，理解守恒的原因，從而到達從定量的角度理解化學反響。三、教學過程環(huán)節(jié)一：導入新課“遙想公瑾當年，小喬初嫁了。雄姿英發(fā)，羽扇綸巾，談笑間，檣櫓灰飛煙滅。赤壁之火，使曹軍百萬雄師，化為灰燼。滿江的人船怎么就成了一堆灰呢？它的質(zhì)量為什么減小了呢？而鐵生銹后它的質(zhì)量增加了，這又是為什么呢？難道在化學變化中隱藏著什么機密嗎？我們今天一起揭開這個奧秘。環(huán)節(jié)二：新課教學1、質(zhì)量守恒定律的探究【提出問題】化學反響的特征是生成了其他物質(zhì)，例如：碳在氧氣中燃燒生成了二氧化碳，那么生成的二氧化碳的質(zhì)量與反響物碳和氧氣的質(zhì)量之和有什么關系呢？假設要解答這個問題就要從定量的角度研究化學反響。假設反響物

3、與生成物之間的質(zhì)量有變化，那么可能有幾種情況？【猜測與假設】學生討論得出有如下三種情況：參加反響的各物質(zhì)的質(zhì)量之和=生成的各物質(zhì)的質(zhì)量之和參加反響的各物質(zhì)的質(zhì)量之和生成的各物質(zhì)的質(zhì)量之和參加反響的各物質(zhì)的質(zhì)量之和【實驗探究】方案一：鐵釘與硫酸銅溶液反響前后質(zhì)量的測定。方案二：碳酸鈣與稀鹽酸的反響前后質(zhì)量的測定。這兩個實驗中，實驗步驟分別是什么？應當注意什么問題？【學生小組討論】實驗一：環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)小結(jié)：師生總結(jié)本節(jié)課的質(zhì)量守恒定律的內(nèi)容與本質(zhì)。作業(yè)：課后討論在封閉體系中發(fā)生的化學反響，沒有物質(zhì)逸散到空氣中，而在開放體系中發(fā)生的化學反響常會有生成的氣體逸散到空氣中，分析是否與質(zhì)量守恒定律相矛盾？四、板書設計