《《化學反應中的質(zhì)量變化》化學教案》由會員分享,可在線閱讀,更多相關《《化學反應中的質(zhì)量變化》化學教案(2頁珍藏版)》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、?化學反響中的質(zhì)量變化?化學教案?化學反響中的質(zhì)量變化?化學教案 質(zhì)量守恒定律是一個普遍規(guī)律,應用于一切化學反響,但在很多情況下,我們所看到的現(xiàn)象卻不是這樣,這就需要我們分析一下出現(xiàn)不守恒現(xiàn)象的原因。 一、質(zhì)量增多了以下是?化學反響中的質(zhì)量變化?化學教案,歡送閱覽!一、教學目的1、理解質(zhì)量守恒定律的原因,在理解守恒定律的根底上能解釋一些簡單的實驗事實并能推測物質(zhì)的組成。2、初步學會應用實驗的方法來定量研究問題和分析問題的才能。3、通過本課的學習,逐步樹立相信科學、尊重科學的思想,逐步培養(yǎng)由感性到理性;由個別到一般的研究問題的科學方法。二、教學重難點【重點】理解質(zhì)量守恒定律的含義?!倦y點】學生通
2、過實驗探究得出結(jié)論,理解守恒的原因,從而到達從定量的角度理解化學反響。三、教學過程環(huán)節(jié)一:導入新課“遙想公瑾當年,小喬初嫁了。雄姿英發(fā),羽扇綸巾,談笑間,檣櫓灰飛煙滅。赤壁之火,使曹軍百萬雄師,化為灰燼。滿江的人船怎么就成了一堆灰呢?它的質(zhì)量為什么減小了呢?而鐵生銹后它的質(zhì)量增加了,這又是為什么呢?難道在化學變化中隱藏著什么機密嗎?我們今天一起揭開這個奧秘。環(huán)節(jié)二:新課教學1、質(zhì)量守恒定律的探究【提出問題】化學反響的特征是生成了其他物質(zhì),例如:碳在氧氣中燃燒生成了二氧化碳,那么生成的二氧化碳的質(zhì)量與反響物碳和氧氣的質(zhì)量之和有什么關系呢?假設要解答這個問題就要從定量的角度研究化學反響。假設反響物
3、與生成物之間的質(zhì)量有變化,那么可能有幾種情況?【猜測與假設】學生討論得出有如下三種情況:參加反響的各物質(zhì)的質(zhì)量之和=生成的各物質(zhì)的質(zhì)量之和參加反響的各物質(zhì)的質(zhì)量之和生成的各物質(zhì)的質(zhì)量之和參加反響的各物質(zhì)的質(zhì)量之和【實驗探究】方案一:鐵釘與硫酸銅溶液反響前后質(zhì)量的測定。方案二:碳酸鈣與稀鹽酸的反響前后質(zhì)量的測定。這兩個實驗中,實驗步驟分別是什么?應當注意什么問題?【學生小組討論】實驗一:環(huán)節(jié)四:小結(jié)作業(yè)小結(jié):師生總結(jié)本節(jié)課的質(zhì)量守恒定律的內(nèi)容與本質(zhì)。作業(yè):課后討論在封閉體系中發(fā)生的化學反響,沒有物質(zhì)逸散到空氣中,而在開放體系中發(fā)生的化學反響常會有生成的氣體逸散到空氣中,分析是否與質(zhì)量守恒定律相矛盾?四、板書設計