《五年級(jí)科學(xué)教案食物鏈和食物網(wǎng)》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《五年級(jí)科學(xué)教案食物鏈和食物網(wǎng)(2頁珍藏版)》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、庫車縣第十三小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)方案年(班)級(jí)五年級(jí)時(shí)間主備人韓丹學(xué)科科學(xué)課題食物鏈和食物網(wǎng)第()課時(shí)科學(xué)概念:薔薇花叢中動(dòng)植物之間存在著食物能量交換關(guān)系。目三維過程與方法:通過分析討論,發(fā)現(xiàn)事物之間的相互聯(lián)系和相互影響。標(biāo)情感、態(tài)度、價(jià)值觀:形成善于聽取別人的意見、虛心向別人學(xué)習(xí)的科學(xué)態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn):研究動(dòng)植物之間的食物關(guān)系,認(rèn)識(shí)食物鏈和食物網(wǎng)。教學(xué)難點(diǎn):初步建立生態(tài)系統(tǒng)的概念,知道“生物與生物之間也是相互依賴,互相影響的”。教學(xué)方法:教授法、課堂討論法課型:新授課教學(xué)準(zhǔn)備:校園常見動(dòng)植物樣本或圖片。教學(xué)過程與方法教學(xué)環(huán)節(jié)德育滲透教學(xué)活動(dòng)生物的生存除了需要一定的自然條件外,它們彼此之間也是相互依賴,
2、互相影響的。因此,我們要保護(hù)動(dòng)物,保護(hù)了一種生物,也就是保護(hù)了許多種生物,從而維持了生態(tài)平衡。設(shè)計(jì)意圖一、話題導(dǎo)一、談話導(dǎo)入:入1、提問:生物的生存需要些什么?(水、陽光、空氣等)。2、引導(dǎo):生物的生存除了需要一定的自然條件外,它們彼此之間相互依靠、相互影響的。這段時(shí)間我們重點(diǎn)研究這方面的知識(shí)。二、誰吃誰:1、教師出示校園常見動(dòng)植物樣本(也可以借鑒書本的圖片),說:這是在一簇花叢中發(fā)現(xiàn)的生物,有薔薇、小草、樹葉、蚜蟲、瓢蟲、蚯蚓、毛毛蟲、小鳥等。2、問:為什么在同一個(gè)區(qū)域會(huì)出現(xiàn)這些動(dòng)物和植物呢?它們之間有什么關(guān)系呢?二、課堂活3、學(xué)生自由說,教師隨機(jī)用簡樸的文字和箭頭表示動(dòng)這種關(guān)系。(薔薇或草
3、蚜蟲瓢蟲小鳥;落葉蚯蚓小鳥;薔薇毛毛蟲小鳥)通過我們之前對(duì)植物的生長條件進(jìn)行延伸,對(duì)動(dòng)物的生存進(jìn)行研究和探討。通過我們生活中的例子,可以很好的讓同學(xué)們更好的認(rèn)識(shí)動(dòng)物的生存。4、講述:生物之間這種像鏈環(huán)一樣的食物關(guān)系,叫做食物鏈。食物鏈中能自己制造食物的生物叫生產(chǎn)者,直接或者間接消費(fèi)別人制造的事物的生物叫消費(fèi)者。三、課堂練三:食物鏈和食物網(wǎng)習(xí)1、師講:田野里有很多的生物,這些生物之間存在社復(fù)雜的事物關(guān)系。同一種植物會(huì)被不同的動(dòng)物吃掉。同一種動(dòng)物也可以吃多種食物,生物之間這種復(fù)雜的食物關(guān)系形成了一個(gè)網(wǎng)狀結(jié)構(gòu),叫做食物網(wǎng)。通過課堂練2、讓學(xué)生討論如果一種生物滅絕了,就會(huì)影響其他習(xí),可以豐富同學(xué)多種生物的生存?們的視野和增強(qiáng)學(xué)四、練習(xí):習(xí)的興趣。1、薔薇花叢中的生物有:小草、蚜蟲、瓢蟲、落葉、小鳥、蚯蚓、請寫出一條食物鏈,在這條食物鏈中誰是生產(chǎn)者,誰又是消費(fèi)者。2、請你寫出其他食物鏈作業(yè)設(shè)計(jì)回去查找資料食物鏈和食物網(wǎng)之間的關(guān)系食物鏈和食物網(wǎng)板書設(shè)計(jì)食物鏈:生物之間這種像鏈環(huán)一樣的食物關(guān)系。食物網(wǎng):同一種植物會(huì)被不同的動(dòng)物吃掉。同一種動(dòng)物也可以吃多種食物,生物之間這種復(fù)雜的食物關(guān)系形成了一個(gè)網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)。教學(xué)反思