（浙江專用）2019高考語(yǔ)文二輪培優(yōu) 第一部分 語(yǔ)言文字運(yùn)用 專題一 語(yǔ)言文字運(yùn)用 技法提分點(diǎn)4 置身情境補(bǔ)寫(xiě)擴(kuò)寫(xiě)化整為零提取概括課件.ppt

《（浙江專用）2019高考語(yǔ)文二輪培優(yōu) 第一部分 語(yǔ)言文字運(yùn)用 專題一 語(yǔ)言文字運(yùn)用 技法提分點(diǎn)4 置身情境補(bǔ)寫(xiě)擴(kuò)寫(xiě)化整為零提取概括課件.ppt》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《（浙江專用）2019高考語(yǔ)文二輪培優(yōu) 第一部分 語(yǔ)言文字運(yùn)用 專題一 語(yǔ)言文字運(yùn)用 技法提分點(diǎn)4 置身情境補(bǔ)寫(xiě)擴(kuò)寫(xiě)化整為零提取概括課件.ppt（9頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、技法提分點(diǎn)4置身情境補(bǔ)寫(xiě)擴(kuò)寫(xiě)，化整為零提取概括,擴(kuò)補(bǔ)三妙招與壓縮三環(huán)節(jié),典型例題,1.(2018浙江)閱讀下面的文字，完成題目。,中國(guó)新聞出版研究院2018年4月18日在京發(fā)布第十五次全國(guó)國(guó)民閱讀調(diào)查報(bào)告。報(bào)告顯示，2017年我國(guó)成年國(guó)民各種媒介(包括書(shū)報(bào)刊和數(shù)字出版物)的綜合閱讀率為80.3%，較2016年的79.9%有所提升；數(shù)字化閱讀方式(網(wǎng)絡(luò)在線閱讀、手機(jī)閱讀、電子閱讀器閱讀等)的接觸率為73.0%，較2016年上升了4.8個(gè)百分點(diǎn)。成年國(guó)民各媒介綜合閱讀率與數(shù)字化閱讀方式的接觸率保持增長(zhǎng)勢(shì)頭。,調(diào)查還發(fā)現(xiàn)，有聲閱讀成為國(guó)民閱讀新的增長(zhǎng)點(diǎn)。2017年，我國(guó)成年國(guó)民的聽(tīng)書(shū)率為22.8%，

2、較2016年的17.0%提高了5.8個(gè)百分點(diǎn)；017周歲未成年人的聽(tīng)書(shū)率也有所增長(zhǎng)。具體來(lái)看，未成年人群體中，1417周歲青少年的聽(tīng)書(shū)率最高，913周歲少年兒童和08周歲兒童的聽(tīng)書(shū)率相差不大。同時(shí)，聽(tīng)書(shū)的方式也很多樣。我國(guó)成年國(guó)民中，選擇通過(guò)移動(dòng)有聲應(yīng)用軟件平臺(tái)聽(tīng)書(shū)的人最多，選擇通過(guò)廣播和微信語(yǔ)音推送聽(tīng)書(shū)的也占一定比例。,對(duì)點(diǎn)解題,解析(1)分析層次，第一段是關(guān)于綜合閱讀率與數(shù)字化閱讀的調(diào)查，都呈上升狀態(tài)；第二段的第一句“有聲閱讀成為國(guó)民閱讀新的增長(zhǎng)點(diǎn)”即本段中心。概括信息，將以上信息概括壓縮，能合并的要合并，壓縮在字?jǐn)?shù)以內(nèi)。(2)比較傳統(tǒng)以“看”為主要的讀書(shū)方式來(lái)談利弊。以評(píng)為主。答案(1)

3、綜合閱讀率和數(shù)字化閱讀率雙增，有聲閱讀成為新的增長(zhǎng)點(diǎn)。(2)(示例)科技的進(jìn)步為國(guó)民提供了靈活多樣的閱讀方式。隨著人們生活節(jié)奏的日益加快，聽(tīng)書(shū)這種閱讀方式因?yàn)楦颖憬?，為越?lái)越多的讀者所喜愛(ài)，卻會(huì)帶來(lái)閱讀淺表化問(wèn)題。,典型例題,2.(2017浙江)根據(jù)下面的詩(shī)句，描寫(xiě)一個(gè)場(chǎng)景。要求：運(yùn)用第三人稱，有心理描寫(xiě)；語(yǔ)言連貫、準(zhǔn)確、生動(dòng)；不少于100個(gè)字。,小路上，有十八臺(tái)階/我坐在最上面/借一束月光/數(shù)臺(tái)階上的螞蟻/我要把螞蟻，數(shù)回一個(gè)童年,對(duì)點(diǎn)解題,解析采用擴(kuò)寫(xiě)的創(chuàng)設(shè)情境三注意的方法。結(jié)合“小路”“月光”等可確定場(chǎng)景意境為幽靜、孤獨(dú)等；結(jié)合“數(shù)螞蟻”“童年”等可分析人物心理，或受到啟發(fā)，或排解孤寂

4、的心情等。運(yùn)用再現(xiàn)想象，以第三人稱對(duì)詩(shī)句描繪的意境和人物心理進(jìn)行添枝加葉的細(xì)致刻畫(huà)；運(yùn)用創(chuàng)造想象，盡量突出人物心理的變化過(guò)程。描寫(xiě)時(shí)要靈活運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，力求使句子表達(dá)形象生動(dòng)。答案(示例)沿著小路，他拾級(jí)而上。坐在十八級(jí)臺(tái)階上，四顧茫然，未來(lái)的路在哪里？成人儀式后，他的心空蕩蕩的，沒(méi)了著落。月色溶溶，樹(shù)影婆娑。他瞥見(jiàn)一排螞蟻慢慢往上爬，俯下身，細(xì)細(xì)數(shù)著這些負(fù)重前行的“勇士”，久違的感奮漫過(guò)全身，他仿佛又回到了多夢(mèng)的童年。,典型例題,3.(2016浙江)提取所給材料的主要信息，在橫線處寫(xiě)出四個(gè)關(guān)鍵詞。,引力全稱萬(wàn)有引力，指具有質(zhì)量的物體之間加速靠近的趨勢(shì)，簡(jiǎn)單說(shuō)就是物體之間相互吸引的

5、作用力。在愛(ài)因斯坦廣義相對(duì)論的視野里，引力等價(jià)于彎曲的時(shí)空。而引力波就是在彎曲的時(shí)空這個(gè)大背景下，當(dāng)發(fā)生有質(zhì)量的物體加速運(yùn)動(dòng)導(dǎo)致的擾動(dòng)時(shí)，由此產(chǎn)生的波動(dòng)如波紋一樣向外傳播的現(xiàn)象。一個(gè)世紀(jì)前，愛(ài)因斯坦預(yù)測(cè)了引力波的存在，但近百年來(lái)，科學(xué)家們并未找到證明它存在的直接證據(jù)。華盛頓當(dāng)?shù)貢r(shí)間2016年2月11日，美國(guó)激光干涉引力波觀測(cè)臺(tái)(LIGO)實(shí)驗(yàn)組召開(kāi)新聞發(fā)布會(huì)，宣布首次直接觀測(cè)到了由兩顆恒星級(jí)黑洞13億年前并合產(chǎn)生的引力波。這是科學(xué)史上又一次具有劃時(shí)代意義的發(fā)現(xiàn)。,引力波的發(fā)現(xiàn)對(duì)普通人的生活會(huì)產(chǎn)生什么影響？科學(xué)家們表示，一個(gè)新的重大科學(xué)發(fā)現(xiàn)，總會(huì)給人類(lèi)社會(huì)帶來(lái)無(wú)法預(yù)估的發(fā)展。18世紀(jì)描述電磁波的麥克斯韋理論確認(rèn)的時(shí)候，也沒(méi)有人知道會(huì)給人類(lèi)帶來(lái)什么，但是現(xiàn)在不管是電視機(jī)還是移動(dòng)電話，都與電磁現(xiàn)象有關(guān)。答：_,對(duì)點(diǎn)解題,解析采用語(yǔ)段壓縮三環(huán)節(jié)。分析層次關(guān)系，第一段，由引力引出引力波；第二段，圍繞引力波存在證據(jù)展開(kāi)，突出美國(guó)的重大發(fā)現(xiàn)；第三段，以電磁波類(lèi)比，談引力波的影響無(wú)法預(yù)估。圍繞中心話題來(lái)概括，如第一段確定核心話題為“引力波”，是對(duì)引力波的解釋、定義。注意要以語(yǔ)段中詞語(yǔ)為依據(jù)，根據(jù)要求來(lái)整合。答案引力波首次(或“美國(guó)”)發(fā)現(xiàn)影響(或“意義”),