（浙江專用）2019高考語文二輪培優(yōu) 第一部分 語言文字運用 專題一 語言文字運用 技法提分點4 置身情境補寫擴寫化整為零提取概括課件.ppt

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1、技法提分點4置身情境補寫擴寫，化整為零提取概括,擴補三妙招與壓縮三環(huán)節(jié),典型例題,1.(2018浙江)閱讀下面的文字，完成題目。,中國新聞出版研究院2018年4月18日在京發(fā)布第十五次全國國民閱讀調(diào)查報告。報告顯示，2017年我國成年國民各種媒介(包括書報刊和數(shù)字出版物)的綜合閱讀率為80.3%，較2016年的79.9%有所提升；數(shù)字化閱讀方式(網(wǎng)絡(luò)在線閱讀、手機閱讀、電子閱讀器閱讀等)的接觸率為73.0%，較2016年上升了4.8個百分點。成年國民各媒介綜合閱讀率與數(shù)字化閱讀方式的接觸率保持增長勢頭。,調(diào)查還發(fā)現(xiàn)，有聲閱讀成為國民閱讀新的增長點。2017年，我國成年國民的聽書率為22.8%，

2、較2016年的17.0%提高了5.8個百分點；017周歲未成年人的聽書率也有所增長。具體來看，未成年人群體中，1417周歲青少年的聽書率最高，913周歲少年兒童和08周歲兒童的聽書率相差不大。同時，聽書的方式也很多樣。我國成年國民中，選擇通過移動有聲應(yīng)用軟件平臺聽書的人最多，選擇通過廣播和微信語音推送聽書的也占一定比例。,對點解題,解析(1)分析層次，第一段是關(guān)于綜合閱讀率與數(shù)字化閱讀的調(diào)查，都呈上升狀態(tài)；第二段的第一句“有聲閱讀成為國民閱讀新的增長點”即本段中心。概括信息，將以上信息概括壓縮，能合并的要合并，壓縮在字數(shù)以內(nèi)。(2)比較傳統(tǒng)以“看”為主要的讀書方式來談利弊。以評為主。答案(1)

3、綜合閱讀率和數(shù)字化閱讀率雙增，有聲閱讀成為新的增長點。(2)(示例)科技的進步為國民提供了靈活多樣的閱讀方式。隨著人們生活節(jié)奏的日益加快，聽書這種閱讀方式因為更加便捷，為越來越多的讀者所喜愛，卻會帶來閱讀淺表化問題。,典型例題,2.(2017浙江)根據(jù)下面的詩句，描寫一個場景。要求：運用第三人稱，有心理描寫；語言連貫、準確、生動；不少于100個字。,小路上，有十八臺階/我坐在最上面/借一束月光/數(shù)臺階上的螞蟻/我要把螞蟻，數(shù)回一個童年,對點解題,解析采用擴寫的創(chuàng)設(shè)情境三注意的方法。結(jié)合“小路”“月光”等可確定場景意境為幽靜、孤獨等；結(jié)合“數(shù)螞蟻”“童年”等可分析人物心理，或受到啟發(fā)，或排解孤寂

4、的心情等。運用再現(xiàn)想象，以第三人稱對詩句描繪的意境和人物心理進行添枝加葉的細致刻畫；運用創(chuàng)造想象，盡量突出人物心理的變化過程。描寫時要靈活運用比喻、擬人等修辭手法，力求使句子表達形象生動。答案(示例)沿著小路，他拾級而上。坐在十八級臺階上，四顧茫然，未來的路在哪里？成人儀式后，他的心空蕩蕩的，沒了著落。月色溶溶，樹影婆娑。他瞥見一排螞蟻慢慢往上爬，俯下身，細細數(shù)著這些負重前行的“勇士”，久違的感奮漫過全身，他仿佛又回到了多夢的童年。,典型例題,3.(2016浙江)提取所給材料的主要信息，在橫線處寫出四個關(guān)鍵詞。,引力全稱萬有引力，指具有質(zhì)量的物體之間加速靠近的趨勢，簡單說就是物體之間相互吸引的

5、作用力。在愛因斯坦廣義相對論的視野里，引力等價于彎曲的時空。而引力波就是在彎曲的時空這個大背景下，當發(fā)生有質(zhì)量的物體加速運動導(dǎo)致的擾動時，由此產(chǎn)生的波動如波紋一樣向外傳播的現(xiàn)象。一個世紀前，愛因斯坦預(yù)測了引力波的存在，但近百年來，科學家們并未找到證明它存在的直接證據(jù)。華盛頓當?shù)貢r間2016年2月11日，美國激光干涉引力波觀測臺(LIGO)實驗組召開新聞發(fā)布會，宣布首次直接觀測到了由兩顆恒星級黑洞13億年前并合產(chǎn)生的引力波。這是科學史上又一次具有劃時代意義的發(fā)現(xiàn)。,引力波的發(fā)現(xiàn)對普通人的生活會產(chǎn)生什么影響？科學家們表示，一個新的重大科學發(fā)現(xiàn)，總會給人類社會帶來無法預(yù)估的發(fā)展。18世紀描述電磁波的麥克斯韋理論確認的時候，也沒有人知道會給人類帶來什么，但是現(xiàn)在不管是電視機還是移動電話，都與電磁現(xiàn)象有關(guān)。答：________________________________,對點解題,解析采用語段壓縮三環(huán)節(jié)。分析層次關(guān)系，第一段，由引力引出引力波；第二段，圍繞引力波存在證據(jù)展開，突出美國的重大發(fā)現(xiàn)；第三段，以電磁波類比，談引力波的影響無法預(yù)估。圍繞中心話題來概括，如第一段確定核心話題為“引力波”，是對引力波的解釋、定義。注意要以語段中詞語為依據(jù)，根據(jù)要求來整合。答案引力波首次(或“美國”)發(fā)現(xiàn)影響(或“意義”),