《廣東省2019年中考語文復(fù)習(xí) 第二模塊 閱讀 第6部分 課外文言文閱讀 6.2課件.ppt》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《廣東省2019年中考語文復(fù)習(xí) 第二模塊 閱讀 第6部分 課外文言文閱讀 6.2課件.ppt（66頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、第二講課外文言文閱讀,一、(2018廣東) 初,敦之舉兵也,劉隗勸帝盡除諸王,王導(dǎo)率群從詣闕請罪,值顗y(字伯仁)將入,導(dǎo)呼顗謂曰:“伯仁,以百口累卿!”顗直入不顧。既見帝言導(dǎo)忠誠申救甚至帝納其言。顗喜飲酒,致醉而出。導(dǎo)猶在門,又呼顗。顗不與言,顧左右曰:“今年殺諸賊奴,取金印如斗大系肘?！奔瘸?又上表明導(dǎo),言甚切至。導(dǎo)不知救己,而甚銜之。敦既得志,問導(dǎo)曰:“周顗、戴若思南北之望,當(dāng)?shù)侨?無所疑也?！睂?dǎo)不答。又曰:“若不三司,便應(yīng)令仆邪?”又不答。敦曰:“若不爾,正當(dāng)誅爾。”導(dǎo)又無言。導(dǎo)后料檢中書故事,見顗表救己,殷勤款至。導(dǎo)執(zhí)表流涕,悲不自勝?！?1.下列各項(xiàng)中,加點(diǎn)詞語意思相同的一項(xiàng)是(
2、 C )(3分),2.請用三條“/”給文中劃線句子斷句。(3分) 既 見 帝 言 導(dǎo) 忠 誠 申 救 甚 至 帝 納 其 言 參考答案:既見帝/言導(dǎo)忠誠/申救甚至/帝納其言 3.結(jié)合選文,說說王導(dǎo)為什么“悲不自勝”?(3分) 參考答案:王導(dǎo)因?yàn)楫?dāng)年誤以為周顗見死不救,(1分)在王敦要誅殺周顗時沒有開口相救。(1分)后來才得知周顗盡力相救的真相,強(qiáng)烈的負(fù)罪感使他悲不自勝。(1分),二、(2017廣東) 狄武襄公青初以散直為延州指使。是時西邊用兵,公以才勇知略,頻立戰(zhàn)功。常被發(fā)面銅具,馳突賊圍,敵人畏懾,無敢當(dāng)者。公識度宏遠(yuǎn),士大夫翕然稱之,而尤為韓魏公、范文正公所深知,稱為國器。文正以春秋漢書授
3、之曰:“將不知古今,匹夫之勇,不足尚也?！惫谑遣┯[書史,通究古今,已而立大功,登輔弼書史策配享宗廟為宋名將,天下稱其賢。 (節(jié)選自澠水燕談錄),1.下列各組句子中,加點(diǎn)詞語意思相同的一項(xiàng)是( A ),2.請用三條“/”給文中畫線的句子斷句。 登輔弼書史策配享宗廟為宋名將 參考答案:登輔弼/書史策/配享宗廟/為宋名將 3.結(jié)合選文,說說狄青為什么能夠被天下稱賢。 參考答案:因?yàn)榈仪嘧鲬?zhàn)驍勇(頻立戰(zhàn)功);博古通今(通究古今);輔佐朝政。,三、(2016廣東) 亭林先生 晉文亭林先生自少至老手不釋書,出門則以一騾二馬捆書自隨。遇邊塞亭障,呼老兵詣道邊酒壚對坐痛飲咨其風(fēng)土考其區(qū)域。若與平生所聞不合,
4、發(fā)書詳正,必?zé)o所疑乃已。馬上無事,輒據(jù)鞍默誦諸經(jīng)注疏,遇故友,若不相識?；蝾崏嬔鹿?亦無悔也。精勤至此,宜所詣淵涵博大,莫與抗衡與。,1.下列各組句子中,加點(diǎn)詞語意思相同的一項(xiàng)是( C ),2.請用三條“/”給文中畫線的句子斷句。 呼老兵詣道邊酒壚對坐痛飲咨其風(fēng)土考其區(qū)域。 參考答案:呼老兵詣道邊酒壚/對坐痛飲/咨其風(fēng)土/考其區(qū)域。 3.根據(jù)選文,概括亭林先生“所詣淵涵博大”的原因。 參考答案:(1)勤奮好學(xué);(2)注重實(shí)地考察;(3)治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn);(4)學(xué)習(xí)專注(答對3點(diǎn)即可),四、(2015廣東) 晉文公攻原 晉文公攻原,裹十日糧,遂與大夫期十日。至原十日而原不下,擊金而退,罷兵而去。士有從原
5、中出者,曰:“原三日即下矣?！比撼甲笥抑G曰:“夫原之食竭力盡矣,君姑待之。”公曰:“吾與士期十日,不去是亡吾信也得原失信吾不為也?！彼炝T兵而去。原人聞曰:“有君如彼其信也,可無歸乎?”乃降公。衛(wèi)人聞曰:“有君如彼其信也,可無從乎?”乃降公。 【注釋】原:原國。衛(wèi):衛(wèi)國。,1.下列各組句子中,加點(diǎn)詞語意思相同的一項(xiàng)是( A ),2.請用三條“/”給文中畫線的句子斷句。 不去是亡吾信也得原失信吾不為也 參考答案:不去/是亡吾信也/得原失信/吾不為也,3.如何看待晉文公“罷兵而去”的行為?請說明理由。 參考答案:(1)贊成晉文公的行為,晉文公的可貴之處在于講信用(恪守誠信)。因?yàn)橹v信用才能不戰(zhàn)而勝,
6、“攻原”得衛(wèi)。 (2)反對晉文公的行為,晉文公錯在墨守成規(guī)(一成不變、不能隨機(jī)而變)。因?yàn)椤霸占聪乱印?或“夫原之食竭力盡矣”),如果他一鼓作氣,就能攻下原國。 (3)我們要辯證地看待晉文公的行為,晉文公這樣做有利有弊。利在講信用,“攻原”得衛(wèi);弊在墨守成規(guī),功虧一簣?；蛘?利在講信用,得人心;弊在墨守成規(guī),錯失時機(jī)(得到原國,實(shí)屬僥幸)。,一、近五年課外文言文閱讀考查明細(xì)表,二、考查情況分析 (一)考試題型 從這五年廣東中考試題來看,課外文言文閱讀的分值為9分,題型以詞語解釋、斷句、內(nèi)容理解為主。所選文段較為復(fù)雜,主要考查學(xué)生對文段的整體感知能力,其難度比課內(nèi)文言文大,大部分考生丟分現(xiàn)象
7、較嚴(yán)重。這就要求考生充分運(yùn)用課內(nèi)所學(xué)知識,遷移到課外文段中。近五年詞語解釋從單純解釋變?yōu)殡y度更大的比較理解;沒有考查句子翻譯,但加入了斷句題。題型變化表明,萬變不離其宗,課外文言文的文意理解是關(guān)鍵,全面掌握課內(nèi)知識,融會貫通,靈活運(yùn)用,是答好課外文言文閱讀的基礎(chǔ)。,(二)選文特點(diǎn) 1.選文。中考課外文言文的選文篇幅短小,難度適中。且選文大多為敘事類小故事,這類故事通常能給人以啟示或告訴讀者某個道理。出處不定。 2.字?jǐn)?shù)。2015年120字左右,2016年120字左右,2017年130字左右,2018年200字左右。從所選篇目字?jǐn)?shù)來看,呈現(xiàn)字?jǐn)?shù)逐年遞增的趨勢。因此考生平時在訓(xùn)練課外文言文時,所選
8、篇目字?jǐn)?shù)不要太少,在120字到200字之間比較合適。 3.考點(diǎn)。雖然課外文言文的選文來自課外,但遵循的卻是“題在課外,答在課內(nèi)”的原則。課外文言文考題主要考查的是同學(xué)們閱讀文言篇章的能力,這能力從何而來?當(dāng)然是從課內(nèi)來。所以,同學(xué)們要掌握好課內(nèi)文言文的相關(guān)知識。,三、復(fù)習(xí)備考策略 1.詞語解釋題。 這是典型的“題目在課外,答案在課內(nèi)”題目。這類題目多數(shù)是考查文言實(shí)詞中一詞多義、古今異義、詞類活用、通假字、常見文言文虛詞的理解等等,而這些基本上都是同學(xué)們在課內(nèi)文言文中學(xué)習(xí)過的。解題時,應(yīng)先套用學(xué)習(xí)過的文言實(shí)詞的意思,再聯(lián)系上下文檢驗(yàn),經(jīng)檢驗(yàn)意思通順,則為正確理解。,可運(yùn)用組詞法。簡單地說,組詞法
9、就是嘗試著給不懂的文言實(shí)詞用現(xiàn)代漢語組詞,看看能否通順地放在句子中。如果上下文意貫通,那組詞后的詞語就是這個文言實(shí)詞的解釋。如果組詞后大概意思是對的,但放到句子中有些別扭時,就要回到原文看這個詞在句中是什么詞性,根據(jù)詞性再進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整,變換成合適的近義詞,一般就可以使句子前后順暢了。這里需要注意的是,運(yùn)用組詞法時,首先要注意原詞的詞性,組成詞語后的詞要保持詞性不變。有時候組詞解釋不通,可聯(lián)想使動用法、意動用法、詞類活用等。,2.斷句題。 斷句有三個步驟:先讀,后斷,再檢查。具體方法如下: (1)讀懂是關(guān)鍵,詞匯、語法要掌握。 熟讀課內(nèi)文言文以及一些典范的文言文,培養(yǎng)語感;掌握課內(nèi)文言文實(shí)詞、虛
10、詞、句法、詞法,培養(yǎng)扎實(shí)的文言功底。 (2)利用虛詞,幫助斷句。 熟悉各類常見虛詞的用法,尤其是它們在句中常處的位置,有助于斷句。例如,語氣詞“乎”“也”“矣”等常在句末,“蓋”“夫”“凡”等常在句首,“于”“以”“而”等常在句中。 利用虛詞斷句,這里有一個口訣: “曰”后冒(:),“哉”后嘆(!),“夫”“蓋”大都在句前?！坝凇薄岸币话阍诰渲?“矣”“耳”后面畫圓圈(。)?！耙薄昂酢苯?jīng)常表疑問(?),“也”“者”作用要停頓?；蚓?。)或逗(,)表情形,各個位置要記牢。,(3)觀察句式,準(zhǔn)確斷句。 文言文中常用整句,如對偶句、排比句,駢文中的四六句等,關(guān)注這些現(xiàn)象,可以幫助我們正確斷句。
11、(4)先找出動詞或者形容詞謂語,往往會句意自現(xiàn)。古漢語中,句子多以動詞或者形容詞謂語為中心。 (5)利用上下文內(nèi)容的關(guān)聯(lián)、呼應(yīng)斷句。 給敘事的文段斷句,一定要先把握事件的梗概:有哪些人,他們之間的關(guān)系怎樣,事件的中心環(huán)節(jié)是什么,有怎樣的發(fā)展過程。議論性的文段,要注意上下文的邏輯關(guān)系,尤其是一些關(guān)聯(lián)詞語。問句和引語是很容易看出的,這樣有助于正確地?cái)嗑洹?(6)通讀一遍,檢查斷句是否合理?？梢杂梅g和語法分析的方法或憑借語感來檢驗(yàn)斷句是否正確合理。,3.句子翻譯題。 翻譯原則:一是“信”,即翻譯準(zhǔn)確無誤,忠于原文;二是“達(dá)”,即翻譯通順暢達(dá),無語病;三是“雅”,即翻譯自然生動,富于表現(xiàn)力。 文言翻
12、譯“七妙法”: (1)“留”。即專有名詞,如國號、年號、人名、地名、物名、職稱、器具、特殊稱謂、特殊學(xué)術(shù)用語及專業(yè)術(shù)語等,照錄不譯。 保留國號、帝號、年號、官名、地名、人名、器物名等專有名詞。如:公輸盤為楚造云梯之械。(公輸)其中“公輸盤”“楚”“云梯”等詞就可以保留。 保留文言文中一部分沿用至今的實(shí)詞。如:由山以上五六里,有穴窈然。(游褒禪山記)其中“山”“五”“六”“里”“有”等詞可以保留。,(2)“補(bǔ)”。即翻譯時補(bǔ)出翻譯成分,增補(bǔ)語句。文言文中,有的句與句之間跳躍很大,翻譯時要根據(jù)上下文增補(bǔ)一定的語句,使意思通暢、完美。 把文言文中為行文簡潔而省略的句子成分補(bǔ)出來。 補(bǔ)出判斷句中的判斷詞
13、“是”。 補(bǔ)出量詞。文言文中,數(shù)詞往往直接修飾名詞或直接用在動詞前面,翻譯時要把量詞補(bǔ)出來。如:陳涉佐之,并殺兩尉。(陳涉世家)“兩尉”譯成“兩個軍官”。,(3)“刪”。即刪去不譯的詞,如發(fā)語詞、湊足音節(jié)的助詞等。 刪除無意義的虛詞。如:夫戰(zhàn),勇氣也。(曹劌論戰(zhàn))其中“夫”是個句首助詞,可以刪掉。再如:雖我之死,有子存焉。(愚公移山)其中助詞“之”,只起取消句子獨(dú)立性的作用,翻譯時可以刪去。 有的表敬意的副詞可以刪去。如:張良曰:“謹(jǐn)諾?！弊g成:張良說:“遵命。”刪去了“謹(jǐn)”。 (4)“換”。即把古詞包括一些特殊的習(xí)慣用語(如“謫”“遷”等)換成現(xiàn)代詞。 把文言文的某些詞,換成與它相當(dāng)?shù)默F(xiàn)代漢
14、語的某些詞。 用本字換通假字。,(5)“調(diào)”。即調(diào)整語序,使之符合現(xiàn)代漢語的習(xí)慣。 調(diào)整前置賓語、后置賓語、后置狀語的語序等。 文言文中有些特殊句式(如主謂倒裝、賓語前置、狀語后置等倒裝句)和現(xiàn)代漢語的語序不一樣,翻譯時要作適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。 調(diào)整使動、意動等動賓關(guān)系的語序。 調(diào)整互文見義的語序。 (6)“并”。在文言文的一些單句或?qū)ε?、排比的?fù)句中有“變文”(互文同義)的用法,幾個同義詞配合使用,翻譯時可以合并。 上面介紹的基本上是直譯的方法,無法直譯的,也不能逐字逐句地硬譯,那就要在傳達(dá)原文精神的前提下采用意譯的方法。,(7)“意譯”。文言文中的比喻、借代、引申等意義,直譯會不明確,應(yīng)用意譯。如
15、:秋毫不敢有所近。(鴻門宴)直譯:連秋天里野獸的毫毛也不敢接近。聽起來很別扭,不如意譯為:連最小的東西都不敢占有。這樣聽起來容易讓人理解、接受?？傊?翻譯句子應(yīng)該在直譯的基礎(chǔ)上意譯,首先在草稿上把關(guān)鍵字詞的意思解釋出來(直譯),然后將句子的大致意思寫出來(意譯)。 要求翻譯的句子中,往往有一些關(guān)鍵的詞,這些詞往往是一些實(shí)詞,它們影響著句子的含義。所以,在老師閱卷時,這些關(guān)鍵的詞就成了評分的“得分點(diǎn)”。比如中考課外文言文的句子翻譯題,考的是“白者頻來顧視之”,要翻譯這個句子,關(guān)鍵要將“頻”“顧”“視”這幾個詞翻譯出來,于是又回到了“詞語解釋”上來了。,4.內(nèi)容理解題。 解答這種類型的題目有三種方
16、法:第一,引用原文句子回答;第二,摘錄原文關(guān)鍵的詞語回答;第三,用自己的話組織文字回答。一般而言,采用第一、第二種方法回答的準(zhǔn)確率會比較高。 5.整體感知文章,并理解文章內(nèi)容的試題。 理解文言文的內(nèi)容,要認(rèn)真閱讀,在讀懂的基礎(chǔ)上,加強(qiáng)對文章基本內(nèi)容的把握。特別要注意文中的一些關(guān)鍵性的句子,如主旨句、總結(jié)句等。 考查題型主要有:(1)感知文章的內(nèi)容。(2)理解文章的主旨。(3)表達(dá)自己的感受。這些問題不僅考查對課文的理解能力,而且考查了學(xué)生語言組織與表達(dá)能力。解答這類題,應(yīng)努力做到把問題放在語段與課文整體之中,緊扣文章主題、內(nèi)容及表現(xiàn)手法綜合考慮,然后用簡潔概括的語言組織答案,反復(fù)推敲,最后作答
17、。,6.開放性理解題的解題方法。 第一類:說說對文中人物的評價、觀點(diǎn)或看法的解題方法。解題時,首先應(yīng)該讀懂文章,弄清文中的人物究竟是怎樣的人,作者對他的基本態(tài)度是什么,是肯定還是否定,是贊賞還是批評等。 第二類:結(jié)合自身或現(xiàn)實(shí),談?wù)勛x后的啟示或收獲的解題方法。在中考中,重點(diǎn)是考查從作品中獲得人生觀、世界觀、美好品德、某種精神方面的啟示或收獲。解題時,第一步是讀原文,看文章是贊美或宣揚(yáng)哪一種人生觀、世界觀、品質(zhì)、精神;第二步是作判斷,分析這些思想或行為在當(dāng)今社會是否值得提倡,如果不值得,我們又該如何去改正或抵制。,一、湖之魚 (清)林紓 林子啜茗于湖濱之肆,叢柳蔽窗,湖水皆黯碧如染,小魚百數(shù)來會
18、其下。 戲嚼豆脯唾之,群魚爭喋。然隨喋隨逝,繼而存者,三四魚焉。再唾之,墜綴葑草之上,不食矣。始謂魚之逝者皆飽也。尋丈之外,水紋攢動,爭喋他物如故。 余方悟:釣者之將下鉤,必先投食以引之。魚圖食而并吞鉤。久乃知凡下食者皆將有鉤矣然則名利之藪獨(dú)無鉤乎?不及其盛下食之時而去之,其能脫鉤而逝者幾何也? (選自小刻本畏廬文集) 【注釋】林子:林紓(sh)自稱,中國近代文學(xué)家、翻譯家。肆:指茶館。,1.下列加點(diǎn)詞的意義和用法都相同的一項(xiàng)是( D ),2.請用三條“/”給文中畫橫線的句子斷句。 久乃知凡下食者皆將有鉤矣然則名利之藪獨(dú)無鉤乎 參考答案:久乃知/凡下食者皆將有鉤矣/然則名利之藪/獨(dú)無鉤乎 3.
19、文章由觀魚喋食而引發(fā)人生感悟,請用自己的話概括其蘊(yùn)含的深刻哲理。 參考答案:告誡世人,莫為名利所誘惑而吞下釣鉤,而成為他人盤中之物?；?要拒絕誘惑,淡泊名利,才有真正的美好自由。,二、觀月記 (宋)張孝祥 月極明于中秋,觀中秋之月,臨水勝;臨水之觀,宜獨(dú)往;獨(dú)往之地,去人遠(yuǎn)者又勝也。今余之游金沙堆,其具是四美者與? 蓋余以八月之望過洞庭,天無纖云,月白如晝。沙當(dāng)洞庭青草之中,其高十仞,四環(huán)之水,近者猶數(shù)百里。余系船其下,盡卻童隸而登焉。沙之色正黃,與月相奪;水如玉盤,沙如金積;光采激射,體寒目眩。閬風(fēng)、瑤臺、廣寒之宮,雖未嘗身至其地,當(dāng)亦如是而止耳。蓋中秋之月臨水之觀獨(dú)往而遠(yuǎn)人于是為備。書以為
20、金沙堆觀月記。 (選自于湖居士文集有刪改) 【注釋】金沙堆:在洞庭湖與青草湖之間,是由湖沙堆積而成的小島。盡卻:全部退去。童隸:書童仆役。正黃:純黃。,1.下列加點(diǎn)詞語意思相同的一項(xiàng)是( C ),2.請用三條“/”給文中畫橫線的句子斷句。 蓋中秋之月臨水之觀獨(dú)往而遠(yuǎn)人于是為備。 參考答案:蓋中秋之月/臨水之觀/獨(dú)往而遠(yuǎn)人/于是為備。 3.第2段中的哪句話是具體描寫中秋金沙堆的景色的? 參考答案:沙之色正黃,與月相奪;水如玉盤,沙如金積;光采激射,體寒目眩。,三、褚公于章安 (南朝宋)劉義慶 褚公于章安令遷太尉記室參軍,名字已顯而位微,人未多識。公東出,乘估客船,送故吏數(shù)人投錢唐亭住。爾時,吳興
21、沈充為縣令,當(dāng)送客過浙江?？统?亭吏驅(qū)公移牛屋下。潮水至,沈令起彷徨,問:“牛屋下是何物?”吏云:“昨有一傖父來寄亭中,有尊貴客,權(quán)移之。”令有酒色,因遙問:“傖父欲食餅不?姓何等?可共語?！瘪乙蚺e手答曰:“河南褚季野。”遠(yuǎn)近久承公名,令于是大遽,不敢移公,便于牛屋下修刺詣公。更宰殺為饌,具于公前,鞭撻亭吏,欲以謝慚。公與之酌宴言色無異狀如不覺令送公至界。 (選自世說新語雅量) 【注釋】傖父:晉時南方人對北方人的輕蔑稱呼。遽:惶恐。刺:名片。,1.下列各組句子中,加點(diǎn)詞語意思相同的一項(xiàng)是( D ),2.請用三條“/”給文中畫橫線的句子斷句。 公與之酌宴言色無異狀如不覺令送公至界 參考答案:公與
22、之酌宴/言色無異/狀如不覺/令送公至界 3.選文中哪些地方可見褚季野的“雅量”? 參考答案:褚季野的“雅量”從三處可見:一是投宿錢唐亭時,被亭吏趕出來移至牛屋中竟然一點(diǎn)也不生氣;二是面對醉醺醺的縣令不禮貌的詢問,竟然能很有禮貌地回應(yīng);三是和縣令對飲,言談、臉色沒有什么異樣表現(xiàn)。,四、讀書佐酒 (元)陸友仁 蘇子美豪放不羈,好飲酒。在外舅杜祁公家,每夕讀書,以一斗為率。公深以為疑,使子弟密覘之。聞子美讀漢書張良傳,至“良與客狙擊秦皇帝,誤中副車,遽撫掌曰:“惜乎,擊之不中!”遂滿飲一大白。又讀,至“良曰始臣起下邳,與上會于留,此天以授陛下”,又撫案曰君臣相遇其難如此復(fù)舉一大白。公聞之,大笑曰:“
23、有如此下酒物,一斗不為多也?！?(選自研北雜志) 【注釋】蘇子美:即宋代詩人蘇舜欽,子美是他的字。外舅:岳父。率(l):標(biāo)準(zhǔn)。子弟:家中的晚輩。覘(chn):偷看。副車:帝王外出時隨從的車。始臣起下邳(p),與上會于留:指張良在下邳得到太公兵法,后與劉邦于留縣相會的經(jīng)歷。上,指劉邦。,1.下列句子中加點(diǎn)詞的意思不相同的一項(xiàng)是( A ),2.請用三條“/”給文中畫橫線的句子斷句。 又撫案曰君臣相遇其難如此復(fù)舉一大白。 參考答案:又撫案曰/君臣相遇/其難如此/復(fù)舉一大白。 3.從文中看,蘇子美是一個怎樣的人? 參考答案:熱愛讀書,喜歡飲酒;性情豪放。,五、 古之君民者,仁義以治之,愛利以安之,忠信
24、以導(dǎo)之,務(wù)除其災(zāi),思致其福。此五帝三王之所以無敵也。身已終矣,而后世化之如神,其人事審也。 魏武侯之居中山也,問于李克曰:“吳之所以亡者,何也?”李克對曰:“驟戰(zhàn)而驟勝?！蔽浜钤?“驟戰(zhàn)而驟勝,國家之福也,其獨(dú)以亡,何故?”對曰:“驟戰(zhàn)則民罷驟勝則主驕以驕主使罷民然而國不亡者天下少矣。驕則恣,恣則極物;罷則怨,怨則極慮。上下俱極,吳之亡猶晚。此夫差之所以自歿于干隧也?！?(節(jié)選自呂氏春秋,有改動) 【注釋】君民:統(tǒng)治百姓。審:弄明白。罷:通“疲”,疲乏。歿:死。干隧:地名。,1.下列句中加點(diǎn)詞的意思相同的一組是( D ),2.請用“/”給文中畫橫線的句子斷句。 驟戰(zhàn)則民罷驟勝則主驕以驕主使罷民
25、然而國不亡者天下少矣。 參考答案:驟戰(zhàn)則民罷/驟勝則主驕/以驕主使罷民/然而國不亡者/天下少矣。 3.選文通過魏武侯與李克的對話,闡述了怎樣的治國之道?用自己的話簡要回答。 參考答案:仁愛治國,造福百姓。,六、養(yǎng)竹記 (唐)白居易 竹似賢,何哉?竹本固,固以樹德;竹性直,直以立身;竹心空,空以體道;竹節(jié)貞,貞以立志。夫如是,故君子人多樹為庭實(shí)焉。 貞元十九年春,居易以拔萃選及第,授校書郎,始于長安求假居處,得常樂里故關(guān)相國私第之東亭而處之。明日,履及于亭之東南隅,見叢竹于斯,枝葉殄瘁,無聲無色。詢于關(guān)氏之老,則曰:“此相國之手植者。自相國捐館,他人假居,由是筐篚者斬焉,彗帚者刈焉,刑余之材,長
26、無尋焉,數(shù)無百焉。”居易惜其嘗經(jīng)長者之手,而見賤俗人之目,剪棄若是,本性猶存。乃除糞壤,疏其間,不終日而畢。于是,日出有清陰,風(fēng)來有清聲。依依然,欣欣然,若有情于感遇也。,嗟乎!竹植物也,于人何有哉?以其有似于賢而人愛惜之封植之況其真賢者乎?然則竹之于草木,猶賢之于眾庶。嗚呼!竹不能自異,唯人異之。賢不能自異,唯用賢者異之。故作養(yǎng)竹記,書于亭之壁,以貽其后之居斯者,亦欲以聞于今之用賢者云。 (選自四部叢刊白氏長慶集,略有刪改) 【注釋】殄瘁:此指摧殘。筐篚:竹器,方形的叫“筐”,圓形的叫“篚”。彗帚:掃帚。尋:古代八尺為一尋。,1.下列語句中加點(diǎn)詞解釋相同的一項(xiàng)是( D ),2.請用三條“/”
27、給文中畫線的句子斷句。 以其有似于賢而人愛惜之封植之況其真賢者乎? 參考答案:以其有似于賢/而人愛惜之/封植之/況其真賢者乎?,3.作者以竹喻賢人,借自己的養(yǎng)竹經(jīng)歷希望“用賢者”怎樣對待人才?請結(jié)合全文簡要分析。 參考答案:文章末段,作者由竹子的遭遇聯(lián)想到人才的遭遇,闡述了“賢不能自異,唯用賢者異之”這一道理,認(rèn)為賢才是不能自我顯示其才干的,只有掌權(quán)者賞識和任用賢才才能充分發(fā)現(xiàn)賢才的才干,從而培養(yǎng)、重用他。解釋了作者希望“用賢者”能夠識才、惜才、愛才、重用人才的主旨。,七、取信于人 (宋)歐陽修 太祖時,郭進(jìn)為西山巡檢。有告其陰通河?xùn)|劉繼元,將有異志者,太祖大怒,以其誣害忠臣,命縛其人予進(jìn),使
28、自處置。進(jìn)得而不殺,謂曰:“爾能為我取繼元一城一寨不止贖爾死當(dāng)請當(dāng)爾一官。”歲馀,其人誘其一城來降。進(jìn)具進(jìn)事,送之于朝,請賞以官。太祖曰:“爾誣害我忠良,此才可贖死爾,賞不可得也!”命以其人還進(jìn)。進(jìn)復(fù)請?jiān)?“使臣失信,則不能用人矣?！碧嬗谑琴p以一官。君臣之間蓋如此。 (選自歸田錄) 【注釋】郭進(jìn):宋永寧軍博野人,北宋初任西山巡檢,以備北漢。官名。劉繼元:五代十國時期之一的北漢皇帝,后降宋,封彭城郡公。具:陳述。,1.下列各組句子中,加點(diǎn)詞語意思相同的一項(xiàng)是( D ),2.請用“/”給文中畫橫線的句子斷句。 爾能為我取繼元一城一寨不止贖爾死當(dāng)請賞爾一官 參考答案:爾能為我取繼元一城一寨/不止贖
29、爾死/當(dāng)請賞爾一官 3.閱讀全文,請說說郭進(jìn)是如何取信于人的。 參考答案:對于告密者,郭進(jìn)沒有治他的罪,而是讓他戴罪立功,并答應(yīng)賞他一官。告密者完成任務(wù)后,郭進(jìn)為之請官,太祖不肯,郭進(jìn)力求太祖賞他一官,實(shí)現(xiàn)了原先的諾言。,八、愚溪詩序 (唐)柳宗元 灌水之陽,有溪焉,東流入于瀟水?；蛟?冉氏嘗居也,故姓是溪為冉溪?；蛟?可以染也,名之以其能,故謂之染溪。余以愚觸罪,謫瀟水上。愛是溪,入二三里,得其尤絕者家焉。今予家是溪,而名莫能定,土之居者,猶龂龂然,不可以不更也,故更之為愚溪。 愚溪之上,買小丘,為愚丘。自愚丘東北行六十步,得泉焉,又買居之,為愚泉。愚泉凡六穴,皆出山下平地,蓋上出也。合流屈
30、曲而南,為愚溝。遂負(fù)土累石塞其隘為愚池。愚池之東,為愚堂。其南,為愚亭。池之中,為愚島。嘉木異石錯置,皆山水之奇者,以余故,咸以“愚”辱焉。,夫水,智者樂也。今是溪獨(dú)見辱于愚,何哉?蓋其流甚下,不可以溉灌。又峻急,多坻石,大舟不可入也。幽邃淺狹,蛟龍不屑,不能興云雨,無以利世,而適類于余,然則雖辱而愚之,可也。 (節(jié)選自古文觀止,略改動) 【注釋】灌水:水名;后文“瀟水”也是水名。家:安家。龂龂(yn yn):形容爭辯的樣子。見于:古代漢語表示被動的一種格式。見辱于愚:被愚這個名稱污辱。,1.下列句子中加點(diǎn)詞的意思相同的一項(xiàng)是( A ),2.請用“/”給文中畫橫線的句子斷句。(限斷兩處) 遂負(fù)
31、土累石塞其隘為愚池 參考答案:遂負(fù)土累石/塞其隘/為愚池 3.“是溪”“名莫能定”的原因是什么?用簡潔的語言概括。 參考答案:當(dāng)?shù)鼐用裼械姆Q之冉溪,有的稱之染溪,莫衷一是,爭論不休。,4.作者文中說自己“愚”,他的“愚”和愚公移山中愚公的“愚”有什么不同?請結(jié)合文本加以分析。 參考答案:示例:愚公下決心移山,并看到“子子孫孫無窮匱也”而“山不加增”,其“愚”實(shí)是志向遠(yuǎn)大、目光長遠(yuǎn),是大智若愚的表現(xiàn)。柳宗元在文中以“愚”自稱,并以“愚”來命名丘、泉、溝等景物,認(rèn)為自己的處境和秀美的景色一樣無人賞識而“無以利世”,因此他是以“愚”自嘲,借“愚溪”比喻自己,透露出被統(tǒng)治者的排擠、抱負(fù)不能施展的抑郁和
32、憤激。,九、岳飛 岳飛,字鵬舉,相州湯陰人。少負(fù)氣節(jié),沉厚寡言。天資敏悟,強(qiáng)記書傳,尤好左氏春秋及孫吳兵法。家貧,拾薪為燭,誦習(xí)達(dá)旦,不寐。生有神力,未冠,能挽弓三百斤。學(xué)射于周同同射三失皆同中以示飛。飛引弓一發(fā),破其筈;再發(fā),又中。同大驚,以所愛良弓贈之。飛由是益自練習(xí),盡得同術(shù)。 選自宋史岳飛傳 【注釋】負(fù),具有。強(qiáng):擅長于。筈(ku):箭的尾部。,1.下列加點(diǎn)詞意義不同的一項(xiàng)是( C ),2.用“/”給文中畫線句子斷句。 學(xué)射于周同同射三失皆同中以示飛。 參考答案:學(xué)射于周同/同射三失/皆同中/以示飛。 3.結(jié)合選文說說岳飛為什么能成為一代名將。選文的觀點(diǎn)對你的成長有何啟示? 參考答案:
33、少有大志,而勤學(xué)苦練不止。只有經(jīng)受住艱苦磨煉,才能有所作為,否則將一事無成。,十、農(nóng)夫毆宦 嘗有農(nóng)夫以驢負(fù)柴至城賣,遇宦者稱“宮市”,取之;才與絹數(shù)尺,又就索“門戶”,仍邀以驢送至內(nèi)。農(nóng)夫涕泣,以所得絹付之;不肯受,曰:“須汝驢送柴至內(nèi)?！鞭r(nóng)夫曰:“我有父母妻子,待此然后食。今以柴與汝不取直而歸汝尚不肯我有死而已!”遂毆宦者。 【注釋】門戶:指“門戶”稅。邀:強(qiáng)要。,1.下列各組句子中加點(diǎn)的詞語含義不相同的一項(xiàng)是( D ),2.用“/”給文中畫線句子斷句。 今以柴與汝不取直而歸汝尚不肯我有死而已! 參考答案:今以柴與汝/不取直而歸/汝尚不肯/我有死而已! 3.文中賣柴農(nóng)夫的遭遇,揭露了怎樣的社
34、會現(xiàn)實(shí)?簡要分析賣柴農(nóng)夫的人物形象。 參考答案:揭露了“宮市”對勞動人民的剝削與迫害。賣柴農(nóng)夫性情剛烈,敢于奮起反抗。,十一、孫權(quán)重用呂范 (宋)司馬遷 吳王以揚(yáng)州牧呂范為大司馬,印綬未下而卒。初,孫策使范典財(cái)計(jì),時吳王年少,私從有求,范必關(guān)白,不敢專許,當(dāng)時以此見望。吳王守陽羨長,有所私用,策或料覆,功曹周谷輒為傅著簿書,使無譴問,王臨時悅之。及后統(tǒng)事,以范忠誠厚見信任以谷能欺更簿書不用也。 (選自資治通鑒) 【注釋】關(guān)白:稟告,報(bào)告。見望:被怨恨。見,被。守:擔(dān)任。料覆:審核。傅著簿書:變著法兒登記賬目,意思是制造假賬。,1.下列各組句子中,加點(diǎn)詞語意思相同的一項(xiàng)是( D ),2.請用三條
35、“/”給文中畫線句子斷句。 以范忠誠厚見信任以谷能欺更簿書不用也。 參考答案:以范忠誠/厚見信任/以谷能欺更簿書/不用也。 3.吳王(孫權(quán))為什么重用呂范而不用周谷?結(jié)合原文用自己的話說說。 參考答案:呂范堅(jiān)持原則,不擅自答應(yīng)孫權(quán)的私求,而周谷早年曲意侍奉孫權(quán),不惜做假賬來欺騙孫策。從兩人的做事風(fēng)格可見其人品的高下,故孫權(quán)不用見風(fēng)使舵的周谷,而重用堅(jiān)持原則的呂范。,十二、與長子受之 朱熹 蓋汝好學(xué),在家足可讀書作文,講明義理,不待遠(yuǎn)離膝下,千里從師。汝既不能如此,即是自不好學(xué),已無可望之理。然今遣汝者,恐你在家汩于俗務(wù),不得專意。又父子之間,不欲晝夜督責(zé)。及無朋友聞見,故令汝一行。汝若到彼能奮
36、然勇為力改故習(xí)一味勤謹(jǐn)則吾猶可望。不然,則徒勞費(fèi)。只與在家一般,他日歸來,又只是伎倆人物,不知汝將何面目,歸見父母親戚鄉(xiāng)黨故舊耶?念之!念之!“夙興夜寐,無忝爾所生!”在此一行,千萬努力。 (選自朱子大全),1.下列各組句子中,加點(diǎn)詞語意思相同的一項(xiàng)是( D ),2.請用“/”給文中畫線句子斷句。 汝若到彼能奮然勇為力改故習(xí)一味勤謹(jǐn)則吾猶可望。 參考答案:汝若到彼/能奮然勇為/力改故習(xí)/一味勤謹(jǐn)/則吾猶可望。 3.用自己的話說說朱熹讓兒子離家千里從師的原因。 參考答案:擔(dān)心兒子在家里被俗務(wù)纏身,不能專心讀書;不希望日夜督促責(zé)備兒子,影響父子關(guān)系;擔(dān)心兒子在家里沒有朋友一起探討,增長見識。(意對
37、即可),十三、金忠待人以寬 (明)焦竑 金忠于人有片善心稱之,雖有素與公異者,其人有他善,未嘗不稱也。里人有數(shù)窘辱公公為尚書時其人以吏來京師懼不為容公薦用之?；蛟?“彼不于公有感乎?”曰:“顧其才可用,奈何以私故掩人之長?” (選自玉堂叢語) 【注釋】金忠:人名,明代鄞(今浙江鄞縣)人。博學(xué)、慷慨,曾任燕王府紀(jì)善、兵部尚書等職。感:通“憾”,怨恨。,1.下列加點(diǎn)詞意思相同的一項(xiàng)是( B ),2.請用“/”給文中畫線句子斷句。 里人有數(shù)窘辱公公為尚書時其人以吏來京師懼不為容公薦用之。 參考答案:里人有數(shù)窘辱公/公為尚書時/其人以吏來京師/懼不為容/公薦用之。 3.這段故事對我們有何啟示? 參考答
38、案:人與人之間難免有意見分歧,矛盾糾葛,但我們應(yīng)把這些與人的德行、才干區(qū)別開來,不能混為一談;要善于任用有才能的人,包括和自己意見不同的人;為人處事要正直無私,胸懷寬廣。,十四、私心 (南朝宋)范曄 倫奉公盡節(jié),言事無所依違。諸子或時諫止,輒叱遣之,吏人奏記及便宜者,亦并封上,其無私若此。性質(zhì)愨,少文采,在位以貞白稱,時人方之前朝貢禹。然少蘊(yùn)藉,不修威儀,亦以此見輕?；騿杺愒?“公有私乎?”對曰:“昔人有與吾千里馬者,吾雖不受每三公有所選舉心不能忘而亦終不用也。吾兄子常病,一夜十往,退而安寢;吾子有疾,雖不省視而竟夕不眠。若是者,豈可謂無私乎?” (選自后漢書),1.下列加點(diǎn)詞解釋不正確的一項(xiàng)
39、是( D ),2.請用“/”給文中畫線句子斷句。 吾雖不受每三公有所選舉心不能忘而亦終不用也。 參考答案:吾雖不受/每三公有所選舉/心不能忘/而亦終不用也。 3.你怎樣看待第五倫的“私心”? 參考答案:第五倫所謂的“私心”是人之常情。這樣寫,第五倫這個人物形象更加豐滿,真實(shí)可信。,十五、趙簡子殺騾 趙簡子有兩白騾而甚愛之。陽城胥渠住廣門之館,夜叩門而謁曰:“主君之臣胥渠有疾,醫(yī)教之曰得白騾之肝病則止不得則死?！遍T人入通。董安于御于側(cè),慍曰:“嘻!胥渠也,期吾君騾,請即刑焉。”簡子曰:“夫殺人以活畜,不亦不仁乎?殺畜以活人,不亦仁乎?”于是召庖人殺白騾,取肝以與陽城胥渠。處無幾何,趙簡子興兵而攻
40、狄。廣門之官,左七百人,右七百人,皆先登而獲敵首。人主安能不好士? (選自呂氏春秋) 【注釋】趙簡子:晉大夫,名鞅,謚號簡子。陽城胥渠:復(fù)姓陽城,名胥渠。董安于:趙簡子家臣。庖人:廚師。狄:我國古代北方地區(qū)少數(shù)民族名。,1.下列句子中加點(diǎn)字意思相同的一項(xiàng)是( C ),2.用“/”給畫線句子斷句。 醫(yī)教之日得白騾之肝病則止不得則死。 參考答案:醫(yī)教之日/得白騾之肝/病則止/不得則死。 3.作為當(dāng)代中學(xué)生,你怎樣看待趙簡子“殺畜以活人”的做法? 參考答案:示例一:同意趙簡子的做法,人的生命高于一切;以人為本,實(shí)行仁政是古代政治家應(yīng)該具有的思想等(意思對即可) 示例二:不同意趙簡子的做法,萬物平等,
41、不可以任意剝奪動物的生命權(quán)等。(意思對即可),十六、長生豬 (清)紀(jì)昀 胡御史牧亭言:其里有人畜一豬見鄰叟輒瞋目狂吼奔突欲噬見他人則否。鄰叟初甚怒之,欲買而啖其肉。既而憬然省曰:“此殆佛經(jīng)所謂夙冤耶!世無不可解之冤?！蹦艘陨苾r贖得,送佛寺為長生豬。后再見之,弭耳昵就,非復(fù)曩態(tài)矣。 (選自閱微草堂筆記,有刪改) 【注釋】弭(m):耷拉。曩(nn):從前。,1.下列句子加點(diǎn)詞的解釋,不同的一項(xiàng)是( A ),2.給文中畫波浪線的句子斷句。 其里有人畜一豬見鄰叟輒瞋目狂吼奔突欲噬見他人則否。 參考答案:其里有人畜一豬/見鄰叟輒瞋目狂吼/奔突欲噬/見他人則否。 3.讀了這個故事,你得到什么啟示? 參考答
42、案:要懂得善待別人,冤家宜解不宜結(jié),要寬容。,十七、陳禾 陳禾,字秀實(shí),明州鄞縣人。舉元符三年進(jìn)士。(時)天下久平,武備寬弛,東南尤甚。禾請?jiān)鍪?、繕城?以戒不虞?；蛑笧樯?格不下。其后盜起,人服其先見。 時童貫權(quán)益張,與黃經(jīng)臣等表里為奸,搢紳側(cè)目。禾日:“此國家安危之本也。吾位言責(zé)此而不言一遷給舍則非其職矣?！笔卓故枸镭灐?fù)劾經(jīng)臣:“怙寵弄權(quán),夸炫朝列。每云詔令皆出其手,言上將用某人,舉某事,已而詔下,悉如其言。夫發(fā)號施令,國之重事,黜幽陟明,天子大權(quán),奈何使宦寺得與?” 論奏未終,上拂衣起。禾引上衣,請畢其說。衣裾落,上曰:“碎朕衣矣。”禾言:“陛下不惜碎衣,臣豈惜碎首以報(bào)陛下?此曹今日
43、受富貴之利,陛下他日受危亡之禍?！毖杂?上變色日:“卿能如此,朕復(fù)何憂?”內(nèi)侍請上易衣,上卻之曰:“留以旌直臣?！?(節(jié)選自宋史,有刪改),【注釋】增戍:增加防守兵力。格:擱置。表里為奸:內(nèi)外呼應(yīng)做壞事。搢紳:同“縉紳”,士大夫的代稱。遷給舍:指陳禾將改任給事中的職位?？故?上書直言?；滤?宦官。曹:輩,等。,1.下列各組句子中,加點(diǎn)詞語意義相同的一項(xiàng)是( B ),2.給文中畫波浪線的句子斷句。 吾位言責(zé)此而不言一遷給舍則非其職矣。 參考答案:吾位言責(zé)/此而不言/一遷給舍/則非其職矣。,3.本文中陳禾有哪些品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)?陳禾的進(jìn)諫方式與我們學(xué)過的鄒忌諷齊王納諫一文中鄒忌的進(jìn)諫方式有何不同?你更贊同哪一種?請闡述理由。 參考答案:(1)陳禾品質(zhì):有先見之明,忠于職守,敢于進(jìn)諫,剛正不阿。 (2)進(jìn)諫方式:鄒忌進(jìn)諫時采用諷諫的方式;由小及大、由此及彼、由家事到國事,用自己的切身體驗(yàn)去規(guī)勸齊王的諷喻。陳禾采用的是直諫的方式。 (3)開放題: 贊成鄒忌。原因:采用委婉的方法規(guī)勸齊王,使齊王樂于接受。 贊成陳禾。原因:陳禾的方式直接,讓君主直接明了的知道自己的不足和過錯。,
廣東省2019年中考語文復(fù)習(xí) 第二模塊 閱讀 第6部分 課外文言文閱讀 6.2課件.ppt
