《2017-2018學年高中歷史 第二單元 古代歷史上的改革（下）第5課 北魏孝文帝改革與民族融合課件 岳麓版選修1 .ppt》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2017-2018學年高中歷史 第二單元 古代歷史上的改革（下）第5課 北魏孝文帝改革與民族融合課件 岳麓版選修1 .ppt（33頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。
1、第二單元 古代歷史上的改革(下) 第5課北魏孝文帝改革與民族融合,目標導航 1.從農業(yè)、封建化、漢化的角度，綜合分析歸納孝文帝改革的背景、內容和歷史作用。(重點) 2.孝文帝改革與民族融合的關系。(難點),內容索引,自主學習 基礎知識 把握教材知識體系,史料實證 深化探究 理解重要史料史論,反饋訓練 隨堂鞏固 會做題才是硬道理,自主學習 基礎知識 把握教材知識體系,一、背景 1.前提：439年，北魏統(tǒng)一北方，結束了北方多年來分裂混亂的政治局面。 2.狀況：與漢族的經濟和文化相比，鮮卑族的社會發(fā)展水平比較落后。 3.趨勢：各民族相互融合是社會發(fā)展的必然趨勢。 4.矛盾：鮮卑貴族的民族歧視政策和巧
2、取豪奪，更進一步激化了社會矛盾。 5.主觀：馮太后和 具有改革意識和才能。,拓跋宏,二、內容 1.經濟方面：均田制 (1)前提： 能夠掌握、支配大批的無主荒地。 (2)內容：把國家控制的 分配給農民，農民向政府交納 ，承擔一定的徭役和兵役。 (3)作用：抑制了土地兼并，有利于國家征收 和征發(fā)徭役。,政府,荒地,賦稅,租稅,2.政治方面 (1)三長制 原因： 存在很多弊端。 內容：設 、里長、 合稱三長，負責清理戶口和田畝，征發(fā)徭役和兵役。 作用：使許多農戶成為國家直接掌握的編戶，改變了隱瞞戶籍的狀況；使地方政權真正掌握在國家手中，有利于 的鞏固。 (2)整頓吏治 原因：吏治混亂，各級官員貪污嚴
3、重；孝文帝重視對官吏的治理問題。 措施：制定 制度，按 的好壞考核地方官吏。 意義： 得到一定的改善，促進了北方農業(yè)生產的恢復和發(fā)展。,宗主督護制,鄰長,黨長,中央集權,俸祿,政績,吏治,(3)遷都洛陽 目的：為了接受漢族先進的文化，加強對 的控制。 過程：493年，由平城遷至 ；秉公執(zhí)法，打擊以拓跋恂為首的保守派。 意義：保證了改革的深入，有利于 的融合，進一步發(fā)展了中華文明。 (4)改行漢制 廢除鮮卑族舊制。 官制一律改行 。,黃河流域,洛陽,胡漢民族文化,漢制,3.社會習俗 (1)目的：學習漢族先進文化，鞏固統(tǒng)治。 (2)內容 改穿 ，改說漢語。 改用 ，定門第等級。 提倡與漢族通婚。,
4、漢姓,漢服,思維點撥,1.北魏統(tǒng)一北方之后，北方出現(xiàn)了民族融合的趨勢，但鮮卑族落后的政治制度卻引起了嚴重的社會矛盾，使整個北魏的統(tǒng)治都處于風雨飄搖之中。因此孝文帝的改革是歷史的必然，是順應時代發(fā)展要求的改革。 2.孝文帝推行均田制，沒有觸及封建土地私有制，但是在一定程度上遏制了土地兼并，提高了農民生產的積極性，有利于國家征收賦稅和徭役，促進了北魏社會經濟的發(fā)展。 3.孝文帝崇尚漢族文化，實行一系列的漢化政策，提高了鮮卑族的文化水準，是北方各民族陸續(xù)進入中原后民族融合的一次總匯，對中華民族的形成和發(fā)展起到了重要作用。,三、作用 1.經濟方面：促進了社會的發(fā)展，北方出現(xiàn)了 以來空前的繁榮景象。 2
5、.民族關系：加快了各族人民 的進程，為中國多民族共同發(fā)展的歷史做出了貢獻。 3.政治方面：有利于加速北方少數(shù)民族的封建化進程，為國家結束分裂走向統(tǒng)一和封建社會的繁榮奠定了基礎。,魏、晉,融合,概念闡釋,史論要旨,民族融合是指民族間的自然融合，是民族隔閡和民族差異消除的過程，是民族間經濟、文化及生活習慣密切聯(lián)系的結果。民族融合是多民族國家由分裂走向統(tǒng)一的前提，民族融合的過程，從社會發(fā)展的角度來講，主要是少數(shù)民族封建化的過程，是一種歷史的進步。,1.均田制的實行，一定程度上使無地農民獲得了無主的荒地，提高了農民的生產積極性。 2.遷都洛陽，推動了洛陽經濟的恢復與發(fā)展，打擊了保守勢力，推動了北方民族
6、融合，為孝文帝進一步改革奠定了基礎。 3.移風易俗促進了鮮卑族和漢族的民族融合，推動了鮮卑政權的封建化，為結束南北分裂奠定了基礎。 4.孝文帝改革促進了鮮卑人對漢族文化的認可，有力推動了政權向漢族王朝統(tǒng)治模式轉化。,知識圖示,史料實證 深化探究 理解重要史料史論,史料一吾今所遣斗兵，盡非我國人(鮮卑人)。城東北是丁零與胡，南是氐、羌。設使丁零死，正可減常山、趙郡賊；胡死，減并州賊；氐、羌死，減關中賊。 北魏太武帝與南朝交戰(zhàn)的戰(zhàn)書 史料二北境自染逆虜，窮苦備罹，征調賦斂，靡有止已。所求不獲，則致誅殞，身禍家破，闔門比屋。 謝靈運,主題一北魏孝文帝改革的背景,史料三(孝文帝)雅好讀書，手不釋卷。五
7、經之義，覽之便講。學不師受，探其精奧。史傳百家，無不該涉。善談莊老。尤精釋義。才藻富贍，好為文章。詩賦銘頌，任興而作。有大文筆，馬上口授，及其成也，不改一字。 魏書高祖紀,史料解讀 說明北魏政權內部存在嚴重的民族壓迫。 表明鮮卑族統(tǒng)治者橫征暴斂，嚴重破壞了北方勞動人民的生產生活。 用來形容一個人富有才華文采，一般多指書生，是一個褒義詞。,提示,問題思考 (1)史料一反映了什么問題？這一問題的存在對北魏的統(tǒng)治有何影響？,提示問題：民族矛盾尖銳。影響：嚴重威脅著北魏統(tǒng)治的鞏固。,(2)史料二問題的存在必將導致什么結果？,提示結果：民族階級矛盾尖銳。,(3)結合史料三，說明孝文帝改革與孝文帝個人素質
8、的關系。,提示孝文帝從小受到漢文化的熏陶，這對他的改革產生了深刻的影響。,史論總結 北魏孝文帝改革的歷史背景 (1)有利條件 北魏統(tǒng)一北方，初步結束了北方長期分裂割據的局面。 北魏統(tǒng)治者接受漢文化，促進了社會生產力的發(fā)展，開始了封建化的進程。 各民族生活在一起，相互融合是社會發(fā)展的必然趨勢。,(2)社會矛盾 鮮卑貴族實行民族歧視政策，激化了民族矛盾。 北魏社會動蕩不安。人民起義不斷，北魏統(tǒng)治面臨危機。 (3)個人因素 積極推動北魏統(tǒng)治者學習漢族先進文化的馮太后執(zhí)掌朝廷實權。 孝文帝受到了良好的漢族文化教育，對漢族文化的先進和鮮卑族的落后有深刻的認識。,史料一北魏遷都后“洛陽大市，周圍百里”“青
9、槐蔭陌，綠樹垂庭，天下難得之貨咸悉在焉”“蔥嶺以西至于大秦，百國千城，莫不歡附；商胡販客，日奔塞下。是以附化之民萬有余家”。 洛陽伽藍記 史料二著名史學家黃仁宇認為：孝文帝改革“不期然地做了中國再統(tǒng)一的工具”。,主題二全面認識孝文帝改革,史料解讀 北魏孝文帝進行改革后，北方的社會經濟有了明顯發(fā)展，商業(yè)也日趨活躍，洛陽伽藍記描述的正是這方面的情況。 “不期然”表明主觀目的和客觀效果的不一致性。,提示,問題思考 (1)據史料一概括北魏孝文帝改革之后的社會情況，并結合所學知識分析這種情況出現(xiàn)的原因。,提示社會情況：社會經濟發(fā)展，都市繁華；民族融合；各民族間經濟文化交流加強。 原因：遷都洛陽，洛陽成為
10、政治、經濟中心；實行漢制與移風易俗等改革措施；各地商人往來的促進作用。,(2)據史料二和所學知識，談談你對這一觀點的理解。,提示改革的主觀目的是緩和社會矛盾，改變北魏落后局面，鞏固統(tǒng)治。改革的客觀效果是促進了民族融合，為隋唐大一統(tǒng)奠定基礎。,史論總結 全面認識北魏孝文帝改革 (1)特點 是少數(shù)民族統(tǒng)治者自上而下推行的、措施全面、影響深遠的封建化改革。 分前后兩個階段進行，前期改革重點是建立各種新制度。后期改革重點是改革鮮卑族原有的風俗習慣，采納漢族的典章制度和生活方式。,(2)作用 促進了北魏社會經濟的繁榮和文化發(fā)展。 接受了漢族的先進制度與文化，加速北魏政權的封建化。 加速了北方各族封建化的
11、進程，促進了民族大融合。 (3)成功原因 順應歷史發(fā)展的潮流。這是變法成功的根本原因。 內容全面，措施得當。 馮太后的支持和孝文帝本人以身作則、信心堅定。 民族融合趨勢的推動。,反饋訓練 隨堂鞏固 會做題才是硬道理,1.北魏完成統(tǒng)一后，面臨著尖銳復雜的矛盾，這些矛盾的產生，從根本上說是因為 A.統(tǒng)治者的殘暴 B.鮮卑族的落后 C.戰(zhàn)爭的不斷發(fā)生 D.漢族的不斷反抗,1,2,3,4,答案,解析,解析A、B、C、D項都是矛盾產生的原因，但從根本上說是鮮卑族的落后與相對先進的漢族和其他民族的矛盾。,1,2,3,4,2.“詔遷洛之民，死葬河南，不得還北。于是代人南遷者，悉為河南洛陽人?！蔽闹刑岬降脑t書
12、出自 A.東周平王 B.東漢光武帝 C.曹魏文帝 D.北魏孝文帝,答案,解析,解析從題中材料關鍵信息“遷洛之民不得還北”可知，符合北魏孝文帝改革的內容。,1,2,3,4,3.下圖是北魏鮮卑族的“揚場圖”和“耕牛圖”的墓葬壁畫，由此可以得出的歷史信息是 鮮卑族生產方式的農耕化鮮卑農民特別注意精耕細作和耕作的實效性都市繁華，商業(yè)活躍各民族間經濟文化交流的加強 A. B. C. D.,答案,4.(2016泰安高二檢測)閱讀材料，完成下列要求。 材料一帝惡其國俗鄙陋，乃遷都洛陽，改國姓為元氏，禁胡語胡服時魏之勢雖極盛，然剽悍勇武之風，漸次消滅華奢柔弱之風漸行，而國勢之衰兆已見。 根據1907年宏文館出
13、版的中國歷史講義等整理 材料二拓跋魏自北鄙之平城，遷都洛陽，興學校，作均田，崇儒術，棄胡俗，而一切改從漢制，實為魏之極盛時代諸族遂大受漢族之同化國中一切制度文物，亦無一不仿南朝。至北齊北周之治制，則尤為隋唐治制之所本，于中國之貢獻頗大。 摘自1913年共和國教科書本國史：上卷和1928年初中本國史,1,2,3,4,答案內容：遷都洛陽；實行均田制；實行漢化政策(改漢姓、穿漢服、說漢話、實行漢制、尊崇儒學、興辦教育、移風易俗等)。,1,2,3,4,答案,(1)據材料一、二，歸納孝文帝改革的主要內容。,答案不同：材料一否定孝文帝改革，認為改革使北魏走向衰落。材料二肯定孝文帝改革，認為孝文帝改革使北魏走向強盛，對后世影響深遠。,(2)簡要說明材料一、二對孝文帝改革評價的不同。,本課結束,
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