三年級上冊第一單元

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1、第一單元備課一、單元教材內(nèi)容分析、重難點：本組以感受自然為主題，選編了燕子古詩兩首觀潮鳥的天堂四篇課文，一個語文園地。前三篇為精讀課文，后一篇為略讀課文。本組課文描寫了大自然迷人的景物，數(shù)不清的山巒、道不盡的江河、一望無際的大草原、郁郁蔥蔥的森林學習本組課文，要去感受大自然的美好，留心觀察所見到的景物，記下自己的感受和發(fā)現(xiàn)。重點、難點：1、 邊讀邊想象作者生動描寫中想象的畫面。2、 積累課文中優(yōu)美的句段。二、單元教學目標：、學會生字、新詞。、學習作者細致地觀察和一些表達方法，積累好詞佳句。、從綠柳飛燕、鳥語花香、江潮澎湃中，感受自然的多姿多彩，傾聽自然的聲音、欣賞自然的壯美。三、單元基本功訓練

2、重點：、學會生字、新詞。、學習作者細致地觀察和一些表達方法，積累好詞佳句。、引導學生閱讀課文的過程中，注重詞句的理解、文章主要內(nèi)容的把握，培養(yǎng)其邊讀邊思、積累語言的習慣。四、單元教學中應注意問題： 教學這組時，要引導學生學習關心世界大事,培養(yǎng)熱愛和平的感情。在閱讀教學課文中，要使閱讀教學和口語交際、習作等訓練結(jié)合起來，形成一個有機的整體。引導學生閱讀課文的過程中，注重詞句的理解、文章主要內(nèi)容的把握，培養(yǎng)其邊讀邊思、積累語言的習慣。五、教學用具：多媒體課件，小黑板六、單元課時安排： 教學本組教材可用1214課時。燕子 2課時 古詩兩首 2課時 觀潮 2課時 鳥的天堂 2課時 語文園地一 4課時七

3、、單元檢測題：第一單元測試題一、讀拼音填詞語。lng zho j lng yn zu fi tng sh sh ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 二、給下面的字選擇正確的讀音打“”。 ?。╞ bo）紗 似（s sh）的 頓（dn dn）時三、比一比，再組詞。 你（ ） 符（ ）站（ ） 裁（ ） 沸（ ） 爾（ ） 付（ ）沾（ ） 載（ ）拂（ ）四、選詞填空飄蕩 飄揚1五顏六色的風箏隨風（ ）。2五顏六色的旗幟隨風（ ）。注視 觀察1紅領巾全神貫注地（ ）著局勢的發(fā)展。2我仔細（ ），果然看到有的小企鵝肚皮上的毛一塊塊脫落了。五、給下面的句子加上適當?shù)脑~，使句子表達的意思更具體。1南

4、極大陸上仍然覆蓋著（ ）白雪。2那金黃色的“小蜜蜂”，翹著兩只（ ）翅膀。3清早，（ ）太陽從東方升起。4學校旁邊又樹起了一座（ ）的立交橋。六、讀句子，在句子中錯別字下面打“”，并在括號里寫上正確的字。1梅花鹿身上的班紋像梅花。（ ）2掉到河里的皮球可以用竹竿拔到岸邊來。（ ）3這個小孩還很幼治，不太懂事。（ ）七、把下列錯亂的句子，按順序連成條理清楚的一段話，把序號寫在括號里。 （ ）不知什么時候，天漸漸變陰了。 （ ）傍晚，天空烏云密布，眼看就要下雨。 （ ）周大爺急急忙忙把場上的稻子收進袋子往家里運。 （ ）上午，天氣晴朗，無一絲云彩。 （ ）周大爺把稻子曬到場上。 （ ）當他剛把最后

5、一袋稻子運到屋，大雨傾盆而至。八、閱讀短文，回答問題。太陽還沒有出來，霧氣彌漫在大地上，像一層薄紗籠罩著山川和田野。天上的云像綢帶一樣，纏繞著遠處的山峰，太陽出來了，陽光透過晨霧灑滿了大地，朵朵白云被陽光染紅了，天邊像掛著一幅巨大的五彩油畫似的，美麗極了。太陽漸漸升高了，天邊的“油畫”慢慢地消失了，漸漸地露出藍天，天空頓時像海水一樣藍，天地間已是明燦燦、光亮亮的了。1在正確注音下面打“”。2組詞 漫（ ） 藍（ ） 峰（ ） 慢（ ） 籃（ ） 鋒（ ）3在文中找出下面詞的近義詞。 彌漫（ ） 4用“ ”線畫出文中的比喻句。5造句。 明燦燦 漸漸地 6用“/”給短文分三層，寫出每層的意思。7短

6、文的主要意思是什么。九、作文。 觀察四幅圖畫，先說說畫的什么，然后寫下來。每一幅圖可以寫一個自然段，并自己擬個題目1、燕子教學目標： 知識與技能目標：會認個生字，會寫個字。能正確讀寫“燕子、趕集、聚攏、掠過、稻田、尾尖、偶爾、一圈、音符、演奏、贊歌、生機勃勃”等詞語。過程與方法目標：有感情地朗讀課文，背誦課文。學習作者細致地觀察和一些表達方法，積累好詞佳句。情感、態(tài)度、價值觀目標：理解課文內(nèi)容，抓住描寫燕子和春天的語句，感悟燕子的活潑可愛和春天生機勃勃的景象，培養(yǎng)學生熱愛大自然春天的思想感情。教學重難點： 、學習作者細致地觀察和一些表達方法，積累好詞佳句。、抓住描寫燕子和春天的語句，感悟燕子的

7、活潑可愛和春天生機勃勃的景象，培養(yǎng)學生熱愛大自然春天的思想感情。教學方法：朗讀感悟、課件展示、交流合作教具準備： 春天的圖片、小燕子的圖片、歌頌春天的詩歌或文章。課型：新授教時安排：課時教學過程： 第一課時一、導入、揭題。1、教師念兒歌春天多美好：小燕子，真靈巧，拖著一把小剪刀。剪彩云，彩云飛，剪柳條，柳條搖。一幅圖畫剪好了，春天風光多美好。2、同學們，春天，活潑可愛的小燕子從南方飛來了，喜歡燕子嗎？今天，我們一起學習燕子這篇課文。這篇文章是著名作家鄭振鐸寫的，請打開書，來讀讀。二、初讀課文體會1、明確自學要求。（1）讀準注拼音的生字，劃出生詞和其他自己不理解的詞語，把你認為難寫的字用手指在桌

8、子上認真寫幾遍。（2）自由讀課文，要求讀得正確、流利。2、學生自學，教師巡回指導。3、檢查自學效果。（1）出示新詞語，指名認讀，全班齊讀。（2）理解詞語的意思。（3）朗讀課文，檢查是否讀得正確、流利。三、小組合作學習 1、 出示學習要求： (1)組員輪讀課文(每人一節(jié))，邊讀邊思考：課文寫了燕子的哪些方面? (2)選出自己最喜歡的一節(jié)，讀給小組成員聽。讀后其他組員評議，指出優(yōu)點和不足之處。 2、小組合作學習，師加強指導。 三、小組研讀 1、這是一篇經(jīng)典散文，之所以能經(jīng)久不衰，就是因為它非常美，美在以下四個方面。 (1)出示：外形美 春之美 飛行美 歇息美 (2)你們小組最想研讀那一方面的美？(

9、小組成員商量研讀專題) 2、出示研讀方法： (1)自讀課文，找出哪些詞句最能反映這方面的美； (2)細細品讀這些詞句，把自己的想法寫在旁邊； (3)小組交流補充； (4)討論怎樣讀好這一節(jié)?練讀。 3、學生研讀，教師巡視并參與研讀。四、匯報交流 (一)匯報交流“外形美” 1、研究外形美的小組匯報。 (1)燕子的外形美在哪兒？ (2)你們從哪些詞句讀出了這種美? (3)其他組成員補充或質(zhì)疑。 (4)推薦一名成員朗讀這一節(jié)，其他成員評價。 2、練習。 出示：一身( )的羽毛，一對( )翅膀，加上( )的尾巴，湊成了( )的小燕子。第二課時、復習回顧 1 、你都能回憶起上節(jié)課的哪些內(nèi)容？ 2 、回答

10、上節(jié)課我們未能解決的問題哪些問題可以解決。 二、領悟作者的表達方法，品味其表現(xiàn)魅力 (一)復習“春之美”(二)匯報交流“春之美” 1研究“春之美”的小組匯報。 (1)這一節(jié)通過哪些景物來展示春之美?這些景物各有什么特點? (2)你們認為哪些詞句寫得比較好?為什么? (3)最后一句寫小燕子對表現(xiàn)“春之美”有什么作用? (4)這一節(jié)的四句話順序能不能顛倒?為什么? (5)其他組成員補充或質(zhì)疑。 (6)同學們，畫家畫春天少不了燕子，詩人寫春天少不了燕子，歌唱家歌唱春天也少不了燕子，可以這樣說，少了燕子，春天會失去一半的美，下面讓我們以贊美的語氣來朗讀這一段。 2練習。出示：這一節(jié)描寫了（ ）、（ ）

11、、（ ）、（ ）、（ ）等景物來表現(xiàn)春天（ ）的特點。(三)匯報交流“飛行美” 1研究“飛行美”的小組匯報。 (1)燕子飛行時美在哪兒?從哪些詞句可以看出? (2)你們認為這一節(jié)是按照什么順序?qū)懢暗? (3)其他組成員補充或質(zhì)疑。 (4)推薦一名成員讀本節(jié)。學生、老師共同評價。 2練習。 出示：在( )中，在( )中，燕子( )在天空里( )，唧唧地叫著，有的( )，( )飛到了( )；有的( )，尾尖( )水面，就看到波紋( )蕩漾開去。 (四)匯報交流“歇息美” 1研究“歇息美”的小組匯報。 (1)你們覺得這一節(jié)中哪些詞句寫得特別美，為什么? (2)作者打了哪些比方，把什么比做什么? (3

12、)出示燕子歇息在電線上的圖，與五線譜對比，體會作者比喻運用恰當、惟妙惟肖。 (4)推薦一名成員讀，評價。 2練習。說話：燕子會譜出一支怎樣的歌?請你把歌詞寫出來。三、有感情地朗讀全文。 四、指導學生書寫生字、詞語。重點指導：燕、聚、倦、演、稻、漾五、課堂小結(jié)： 在光彩奪目的春天里，豈能只有小燕子為它帶來生機，我相信，還有很多小動物也為美妙的春大帶來生氣，說說你觀察到的，再把它有條理地說下來。 板書 燕子活潑可愛烏黑光滑俊俏輕快剪刀似的增添生趣細雨、微風、柔柳、青草、綠葉、鮮花（靜中有動）趕來輕快飛行斜掠、橫掠（動態(tài)）悠然停歇譜寫樂曲（靜態(tài)）一、在( )里填上合適的量詞。 一（）羽毛 一（）翅膀

13、一（）柳樹一（）春雨 一（）細線一（）歌曲二、按課文內(nèi)容填空。1、燕子是我國著名作家（ ）先生寫的一篇優(yōu)美散文。課文以清新明快的筆調(diào)描寫出燕子（ ）、趕春、（ ）、（ ）的情景，突出了燕子的（活潑機靈）。（動靜結(jié)合），（有聲有色），字里行間流露著作者對（春天）和（小燕子）的喜愛之情。2、文中“五線譜”指的是（），“音符”指的是（），面對春天的美景，可愛的小燕子會唱“（）”。3、在( )中，在( )中，燕子( )在天空里( )，唧唧地叫著，有的( )，( )飛到了( )；有的( )，尾尖( )水面，就看到波紋( )蕩漾開去。 4、才下地幾陣（ ）的細雨，（ ）吹拂著千萬條（）柳枝。青的草，綠的葉

14、，各色鮮艷的花，都像（）聚攏來，形成了（）的春天。這段中寫了（）、（）、（）、（）、（）等景物。從中你體會到這是（）的春天。三、積累：1、描寫春天的成語很多，請寫四個。2、描寫春天的古詩一首：如游園不值 江畔獨步尋花葉紹翁唐杜甫應憐屐齒印蒼苔， 黃四娘家花滿溪，小扣柴扉久不開。 千朵萬朵壓枝低。春色滿園關不住，留連戲蝶時時舞，一枝紅杏出墻來。自在嬌鶯恰恰啼。教后小結(jié)： 通過多種不同方式的讀，如：自讀、默讀、研讀、品讀，讓學生在讀中理解課文內(nèi)容，展開豐富的想像，感受燕子的可愛和春天的美麗，激發(fā)學生對大自然的熱愛之情?？粗鴮W生讀得興趣盎然，能夠談出自己的感受，我深感讀書對學生來說是多么重要。2、古

15、詩兩首教學目標：知識與技能目標：1、會認4個生字，會寫7個全字，能正確讀寫“碧玉、妝成，裁出、剪刀、萬紫千紅”等詞語。 2、背誦兩首詩。過程與方法目標：參照注釋，能用自己的話說出詩句的意思。情感、態(tài)度、價值觀目標： 體會詩人熱愛春天大自然的感情，感悟大自然的美好。教學重點、難點： 讓學生大體了解詩句內(nèi)容，體會作者的思想感情，記背詩句。教學方法：朗讀感悟、合作交流教具準備： 課件；收集兩首古詩的有關資料；背誦春天的古詩課型：新授教時安排：2課時教學過程:第一課時(學習詠柳)一、背誦古詩，導入新課師:春天是一幅多姿多彩的圖畫，許多詩人通過詩歌來贊美它，誰來背背有關春天的詩歌?（指名背通）今天我們還

16、要隨著古代詩人賀知章和朱喜一起走進迷人的春天，看著他們怎樣贊美春天。二、先學習詠柳，自讀完成以下要求1、把詩歌讀正確、流利，認記生字詠、絳，2、指名讀詩，提醒讀準“絳”“妝”“裁”3、根據(jù)注釋了解詩歌的大意。4、小組交流；互相釋疑，討論難點。三、朗讀古詩，理解詩意，體會感情1、指名讀詩句，說說自己對詩意的理解。2、全班交流，相機點撥：(1)“碧玉妝成一樹高這句里把什么比作什么?(柳樹的枝葉比作碧玉)(2)“綠絲絳”指什么？為什么說柳技是“綠絲絳”？（想象體會柳技的綿長和柔軟）(3)說說自己對“不知細葉誰裁出”的理解和體會（體會柳葉的小巧整齊，體全大自然的偉大神奇)(4)“二月春風似剪刀”又把什

17、么比作什么?為什么這么比喻?3、結(jié)合理解，練習有感情地朗讀。(1)自己練習讀，邊讀邊想象。(2)指名讀，師生評議。(3)以讀代講，師生合作：老師朗讀散文，學生用恰當?shù)脑娋鋪韺Υ稹煟耗憧茨歉吒叩牧鴺?，長滿了翠綠的新葉，看上去好像用碧玉裝扮的一樣，真是青翠欲滴?。∧谴箳煜聛淼娜f千柳條，柔軟綿長，隨風搖曳，多像綠綠的絲帶！生：碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。師：再看那小巧的新長出來的柳葉，細細尖尖的，整整齊齊的，是誰裁剪出來的呢？原來是二月春風這把剪刀裁出來的?。∩翰恢毴~誰裁出？二月春風似剪刀。四、背誦古詩。第二課時(學習春日)一、復習導入指名背誦詠柳，用自己的話說說詩句的意思。二、學習春日，

18、自讀完成以下要求1、把詩歌讀正確、流利，認記生字“泗、濱”。2、指名讀詩，提醒讀準“勝”“泗”“濱”3、根據(jù)注釋了解詩歌的大意。4、小組交流：互相釋疑，討論難點。三、朗讀古詩，理解詩意，體會感情、指名讀詩旬，說說自己對詩意的理解。2、全班交流，相機點撥:(1)作者到泗水邊尋找春天，他看到了什么？能想象都有什么“煥然一新”嗎？(引導學生利用自己的生活積累具體感知“無邊光景一時新”)(2)“萬紫千紅”是說春天的什么？能具體說說嗎?(借助圖畫形象感知花兒的繽紛色彩，春天的美麗景象)3、結(jié)合理解，練習有感情地朗讀。(1)自己練習讀，邊讀邊想象。(2)指名讀，師生評議。(3)以讀代講，師生合作：老師朗讀

19、散文，學生用恰當?shù)脑娋鋪韺Υ稹煟涸谝粋€春光明媚的日予，我信步到泗水河邊尋找春色，啊，放眼望去，一切都煥然一新了，全沒了冬日的蒼白和蕭瑟。生：勝日尋芳漸水濱，無邊光景一時新。師：人們尋常中都知道有春風，但要是真正認識它，只有在見到萬紫千紅的景象以后。你看，春風徐來，各種景象煥然一新，到處萬紫千紅，百花爭艷，有了春風，才有這無邊的美景。生：等閑識得東風面，萬紫千紅總是春。四、背誦古詩。五、識字寫字1、出示生字認讀：詠、碧、妝、裁、剪、濱、紫2、識記字形，集體交流:提醒：詠，用口吟誦，與口有關，故口字旁；泗、濱，與河水有關，左邊是三點水旁；絳，與絲織有關、左邊是絞絲旁。裁，與衣服有關，里面是衣字：

20、剪，用刀來剪，下面是刀字；妝，梳妝，女人常梳妝，右邊是女字旁。3、先描寫觀察重點筆畫，再集體交流：“裁”是半包圍結(jié)構(gòu)，里面“衣”字的最后一筆是點，不是捺；“濱”字第七筆是一筆撇，不是兩筆；“紫”字的下面“糸”不要丟掉一點。六、拓展閱讀：你還知道哪些描寫春天的古詩，互相交流，背誦。七、作業(yè)：背誦古詩給家人聽，默寫古詩。板書： 詠 柳 賀知章（唐代）作業(yè)：一、比一比，組詞語。詠（）灑（）裁（）濱（）泳（）泗（）栽（）繽（）二、把古詩補充完整。、不知細葉誰裁出？（）。、（），萬紫千紅總是春。三、積累一首關于春天的古詩。教后小結(jié)： 讓學生大體了解詩句內(nèi)容，體會作者的思想感情，記背詩句及意思是重難點。為

21、突破這一重難點，采取學生結(jié)合注釋和圖畫自學加老師點撥的方法，便學生既學會古詩，又在學習中體會成功的快樂。3、觀潮教學目標：知識與技能目標：1、認識11個生字，會寫15個生字，積累詞語。2、理解課文內(nèi)容，了解錢塘江大潮的雄偉、壯觀。過程與方法目標：學習作者有順序、抓特點的觀察方法，培養(yǎng)學生留心觀察周圍事物的習慣。情感、態(tài)度、價值觀目標：1、激發(fā)學生熱愛祖國大好山河的思想感情。2、朗讀課文，背誦課文第三、四自然段。3、引導學生一邊讀書一邊想象畫面，通過品味重點詞句段，體會課文在表達上的特點。教學重點與難點:教學重點：了解錢塘江大潮的壯麗奇特的自然景色。教學難點：有條理地說說江潮來時的情景。教學方法

22、：課件展示、朗讀感悟教學準備:1多媒體課件。2課前搜集有關錢塘潮的資料。課型：新授教時安排：2課時教學過程第一課時一、導入新課1啟發(fā)談話。同學們，你們到過海邊，看過海水漲潮嗎？說說海潮什么樣？（江海漲潮，氣勢宏偉，令人震撼。）教師進行充滿感情的介紹：錢塘江它是我們浙江省的第一大河，它位于浙江省北部，全長605公里，河域面積五萬平方公里，占全省面積的百分之四十三，是我國東南沿海的一條著名江流?？?，今天就讓我們一起去錢塘江邊一睹為快。2課件播放錢塘江大潮錄像。3（板書：天下奇觀）理解奇觀觀潮的觀是什么意思？天下奇觀的觀呢？二、檢查預習情況（1）檢查預習情況。讀準多音字：悶雷 薄霧 風號（ho）浪吼

23、（hu）漲（zhng）起 顫（chn）動理解下列詞語的意思：橫貫 山崩地裂 人聲鼎沸 漫天卷地指名讀課文，正音。 同桌互讀，評定等級。（2）默讀課文，用自己的話介紹錢江潮。2理清文脈。（1）按“潮來前、潮來時、潮退后”的順序給課文分段。（2）同桌交流。（3）說說各段的段意。三、理清敘述順序1讀課文，想想作者是按什么順序來寫錢塘江大潮的？（板書）課文按時間順序來寫大潮，按潮來前、潮來時、潮過后的順序把錢塘潮的景象寫具體的。（板書）2再讀課文，提出不懂的問題。小組自己解決有關詞語方面的問題。附：板書觀潮潮來前潮來時潮過后（時間順序）第二課時一、引入談話錢塘江大潮自古被稱為“天下奇觀”。我們盼望著能

24、親眼看到這一奇景。這節(jié)課，我們繼續(xù)學習觀潮。上節(jié)課，我們初讀課文，了解了什么？（板書：潮來前、潮來時、潮過后）在這節(jié)課的學習中，我們通過閱讀課文，展開想像的翅膀，來感受大自然創(chuàng)造的奇異景象。二、通過預習，我們讀懂了什么？提出預習中不懂的問題。三、引導學生理解課文內(nèi)容。1師生交流，品讀。潮來前 籠罩薄霧 風平浪靜（板書）觀潮潮來時 悶雷滾動 一條白線浩浩蕩蕩 山崩地裂潮去時 漫天卷地 風號浪吼在這個環(huán)節(jié)，教師要鼓勵學生用自己的朗讀來體會錢塘江來前的平靜、美麗，來時的洶涌、雄偉，去時的余威未減。同時，在語言環(huán)境中理解“浩浩蕩蕩、山崩地裂”等詞義，體會作者運用比喻、對比等手法。1潮來前，作者介紹了什

25、么？（板書：籠罩白霧 風平浪靜）指導朗讀。2潮來了，給你什么樣的感受？從哪感受到的？默讀讀課文，進行畫批。3小組合作學習。（1）交流感受，品讀佳句。（2）作者又是按怎樣的順序?qū)懗眮頃r的景象的？（3）分工進行有語氣地朗讀。4反饋交流，教師及時引導、點撥。抓住以下要點，結(jié)合學生的生活經(jīng)驗，談自己對詞 句獨特的感悟。注意品讀結(jié)合：（1）作者按由遠及近的順序來寫潮來時的景象的。（板書：遠 近）（2）遠：抓住潮的聲、形來寫潮剛來時的景象：隆隆響聲，像悶雷滾動；水天相接處一條白線。潮雖遠，但氣勢已現(xiàn)。（板書：聲如悶雷 遠處白線）讀讀描寫潮的句子。（3）近：抓住潮的形、聲、色寫出了潮的氣勢之宏偉：白線很快移

26、來，加長、變寬、橫貫江，寫出了潮水由遠及近的變化。（看圖片）“白浪翻滾”、“白色城墻”寫出了潮水的浪頭之高，氣勢越來越大：形如千萬匹戰(zhàn)馬齊頭并進，聲如山崩地裂。（看圖片）（板書：白浪翻滾 山崩地裂）（看錄像片斷）指導學生有語氣地朗讀，讀出潮的氣勢：先選擇自己喜歡的句子練讀，再進行賽讀，最后安排齊讀。（讀整段時注意讀出潮水形聲的變化，氣勢由小到大。）（4）指導學生背誦：背自己喜歡的句子。5課文中還從哪能看出錢塘潮的氣勢雄偉壯觀？讀第五自然段體會。抓住要點，師適時點撥：“霎時”時間短暫，潮頭卻已西去，潮水奔騰之快。余波涌來，也使江面風號浪吼，江水平靜后，江水已漲了兩丈來高，都可以看出潮來之猛，氣勢

27、之大。指導學生朗讀。（適時板書：漫天卷地 風號浪吼）6學完課文，你們知道為什么人們稱錢塘潮為“天下奇觀”了嗎？學生談自己的想法。四、總結(jié)1我們學完了課文，對錢塘潮有了較深入的了解，深深地被它的壯麗景象所吸引。如果你是小導游，你怎樣向不了解錢塘潮的游客介紹錢塘潮呢？2（放錄像）編導游詞，然后向同學們介紹。（可以加上自己收集的材料內(nèi)容）3根據(jù)具體情況進行小結(jié)4課堂小結(jié)：談談你本節(jié)課的收獲。5、作業(yè)。（1）按一定順序，寫一個描寫景物（或景觀）的片斷。（2）收集有關錢江潮的資料。附板書：觀潮天下奇觀潮來前 籠罩白霧 風平浪靜潮來時 聲如悶雷 遠處白線白浪翻滾 山崩地裂潮過后 漫天卷地 風號浪吼恢復平靜

28、（時間順序） 練習題一、在帶點字的正確讀音后面劃“”?；\罩（lng lng）薄霧（b bo）余波（b p）風號浪吼（ho ho）二、寫近義詞。霎時（）昂首（）顫動（）三、根據(jù)意思寫詞語。（1）形容聚集的人極多。（）（2）形容隱隱約約。（）（3）沒有風浪，比喻平靜。（）四、給下面這段話加標點。變色玻璃會隨著陽光的強弱而改變顏色的深淺調(diào)節(jié)室內(nèi)的光線所以人們把這種玻璃叫做自動窗簾五、根據(jù)課文內(nèi)容填空。潮來了，作者先聽見遠處傳來_，好像_。過了一會兒，浪潮越來越近了，那聲音如同_，好像_。當潮頭奔騰西去后，江面依舊_.六、按順序排列下面的句子，用序號表示。（）浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進。

29、（）那條白線很快向前移動，逐漸拉長、變粗。（）潮來了，只見東邊水天相接的地方出現(xiàn)一條白線。（）潮頭奔騰西去，過了很久，江面才恢復了平靜。（）白線更近了，只見白浪翻滾，形成一道兩丈多高的白色城墻。教后小結(jié)： 這是是一篇講讀課文。通過“我”的耳聞目睹，介紹了被稱為“天下奇觀”的錢塘江大潮壯麗、奇特的自然景觀。 本文是按照“潮來之前”、“潮來之時”、“潮頭過后”的順序，由遠到近抓住“潮”的特點進行敘述，先聞其聲，再觀其形，“聽”和“看”在寫法上是交錯的，寫得有聲有色，十分形象，使人身臨其境。課件的應用豐富了學生的感性認識，讓學生理解、感受錢塘江的“天下奇觀”，取得了很好的效果。4、鳥的天堂教學目標：

30、知識與技能目標：1 、認識個生字。、認識大榕樹的美麗，體會眾鳥紛飛的壯觀景象。理解課文的中心語句，有感情地朗讀課文，過程與方法目標：了解課文描寫景物的靜態(tài)和動態(tài)的方法。情感、態(tài)度、價值觀目標：、理解課文的中心語句，有感情地朗讀課文，背誦喜歡的段落。、受到熱愛大自然的教育和美的熏陶。教學重點與難點：1 了解大榕樹的外形特點，體會“鳥的天堂”的含義。2 了解描寫事物的靜態(tài)與動態(tài)的方法。教學方法：讀書感悟、課件展示教具準備： 多媒體課件課型：新授課教時安排：1課時教學過程：一、談話揭示課題： 自古以來，人們對幸福都充滿著無限的憧憬，都渴望擁有天堂般的生活。（板書：天堂）問：你們知道什么是天堂嗎？今天

31、，我們要去鳥的天堂觀光游覽，這也就是第四課（板書：4、鳥的天堂），請大家齊讀課題。二、初讀課文 1、初讀課文時，要求讀準字音，讀通課文，借助上下文理解詞語的意思。 2、引導學生思考：巴金先生和他的朋友幾次去了“鳥的天堂”？每一次見到了什么景象？為什么兩次所見所聞會不一樣？ 3、檢查讀詞（特別是多音字）、讀課文，回答思考題 詞語：縫隙照耀顫動不禁興奮不可計數(shù)應接不暇 （作者兩次去“鳥的天堂”。第一次是在黃昏時，鳥都棲息了，因此作者著重描寫了“天堂”本身大榕樹的奇特景象；第二次，是在第二天早晨，太陽剛剛升起的時候，正是鳥兒最活躍的時刻，所以著重寫了“天堂”里的居民鳥兒熱鬧活動的情景。） 三、深讀課

32、文感悟“鳥的天堂” 1.當年巴金爺爺?shù)谝淮问窃凇傍B的天堂”賞“天堂”，直到第二天早晨才在“鳥的天堂”中觀鳥，你喜歡巴金爺爺筆下的哪一部分呢？是“天堂”還是鳥？（隨機教學詞語） 2.看著這圖，此時你們仿佛聽到了什么？看到了什么？ 3.自由讀（12-13自然段的內(nèi)容）這一部分，通過讀你又知道了什么？（鳥很多，很多游客去觀賞。鳥的天堂熱鬧的景象。） 4.這一部分寫出了“鳥的天堂”什么特點？（活潑可愛、鳥多）你是從哪些地方感悟到的？（自由發(fā)言） （1）出示句子：我們繼續(xù)拍掌，樹上就變得熱鬧了，到處都是鳥聲，到處都是鳥影。大的，小的，花的，黑的，有的站在樹枝上叫，有的飛起來，有的在撲翅膀。 （2）能否用

33、幾個成語來描繪一下這里的鳥？（各種各樣、大小不一、形態(tài)各異、姿態(tài)萬千-） （3）指導朗讀（強調(diào)兩個“到處”，引導讀“有的有的有的”，有節(jié)奏地讀四個短句，讀出鳥多、可愛。） （4）這么多的鳥令巴金爺爺?shù)难劬Α皯硬幌尽?，誰能看著圖說說這個詞的意思？（出示課件“群鳥紛飛”圖幫助理解。從大榕樹上飛出的鳥兒太多太多，作者眼前捕捉到了這只，又錯過了那只，那么熱鬧、活潑、歡樂。） （5）除了鳥多、可愛，還能感受到什么？（自由） （6）這一段主要應讀出它的什么特點來呢？（熱鬧）對，這就是它的動態(tài)美，這一段主要寫出了鳥的天堂的動態(tài)，讓我們再一起來感受。 學生讀完后師問：這一只畫眉鳥在興奮地叫著，引歌高唱，它會

34、唱什么呢？（可能在唱，我在這里真快活。）假如你就是這只小鳥，你會喜歡這個地方嗎？為什么？（生暢所欲言） （7）教師小結(jié)：多熱鬧呀！多開心呀！多自由呀！這樣的生活在哪才有呀？（鳥的天堂）那么，下節(jié)課咱們再一起欣賞鳥的“天堂”。 四、抄寫精美語段（12、13），積累語言。 五、出示課件，學習第一部分：（課文7-8自然段的內(nèi)容） 1自由讀這部分，找出小鳥會喜歡這個地方的理由。 2班級交流。（樹大、美）小鳥為什么會喜歡這個地方？從哪些地方可以看出來。（樹大、美）隨機教學 重點句1：“那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片樹葉上都有一個新的生命在顫動。 a、為什么喜歡?（這段話淋漓盡致地表現(xiàn)了

35、大榕樹生機勃勃，欣欣向榮，茂盛，枝葉繁多的特點。）(生讀。評。) b、出示圖片加文字課件：“每一片綠葉上都有一個新的生命在顫動?！薄靶碌纳陬潉印敝傅氖鞘裁矗髡邽槭裁磿羞@種感受呢？ c、教師范讀，這是作者的聯(lián)想，從綠色中感受到有一種生命力在涌動，多么有活力的大榕樹哇！一起來讀一讀。(生讀。) d.多美啊！關于描寫葉子的句子還有嗎？讀讀看看。 重點句2：“那么多的綠葉，一簇堆在另一簇上面，不留一點兒縫隙，” a、你感受到了什么？(葉子描述得很茂盛，看了就知道樹葉很多很茂盛。) 根據(jù)你的體會把這句話讀一讀，把那么多的綠葉讀出來。(生讀。) b、讓我們一起來讀一讀吧！(生讀。) 這綠色的葉子是

36、生命的象征，讓我們把第八自然段美美地讀一讀。(生讀。) c、教師小結(jié)：多美啊，難怪人們說這里是鳥的天堂呢！還有描寫榕樹的句子嗎？你來讀一讀好嗎? 重點句3：“我有機會看清它的真面目，真是一株大樹，枝干的數(shù)目不可計數(shù)。枝上又生根，有許多根直垂到地上，伸進泥土里。一部分樹枝垂到水面，從遠處看，就象一株大樹臥在水面上。”（為什么喜歡？）寫得很好，直接明了告訴我們枝干很多。 a、作者在這里為什么要強調(diào)“一株”呢？（聯(lián)系上文） b、理解“不可計數(shù)”和“臥”字，（強調(diào)“數(shù)”作動詞用，是“查點數(shù)目”的意思。枝干的數(shù)目為何不可計數(shù)呢？ c、讀一讀，試著把枝干好多讀出來。大家也練著讀一讀。(生讀。) 師：多了嗎

37、？比剛才多了一點，誰還能讀得更多一點。(生讀。) d、縱橫交錯，枝繁葉茂，又大又美！出示大榕樹畫面。再看這個“臥”字，作者運用了（擬人）的手法，把大榕樹寫得就像一個人臥在水面。 e、這么美，這么大，又這么奇特的大榕樹，我們怎么才能讀出來呢？（生讀。）指名讀7-8自然段。評價：讀得怎么樣？想不想聽老師讀。（范讀）讀第12-13自然段時我們要求讀出鳥的天堂的動態(tài)美，這兩個自然段應該怎樣讀呢？（讀出它的靜態(tài)美） f、師生一起來讀一讀7、8自然段。 g、教師小結(jié)：好大的一棵樹，多么美麗奇特的樹啊，我們每個人面對這顆美麗奇特的樹，都會讓我們的心再次和作者一起贊美這棵美麗的樹。師生齊讀“這美麗的南國的樹！

38、”（幻燈出示） 3、茂盛而又奇特的大榕樹，吸引了如此眾多的鳥兒在這里快樂地生活，真是不折不扣的鳥的天堂哪！同學們，除了這棵大榕樹，還有沒有其他原因使這里成為“鳥的天堂”呢？ 簡單聯(lián)系第9自然段談一談（人們愛護小鳥，追求自然的和諧美好，使小鳥在這里無憂無慮地自由生活。） 4、所以，當巴金爺爺游覽了“鳥的天堂”后，他情不自禁地發(fā)出了感嘆：那“鳥的天堂”的確是鳥的天堂?。。R讀）課堂小結(jié)： 談談你本節(jié)課的收獲。板書設計： 鳥的天堂 大榕樹 鳥 大 茂盛 多 歡快 練習：一、讀句子，聯(lián)系課文回答問題。昨天是我的眼睛騙了我，那“鳥的天堂”的確是鳥的天堂??！句中第一個“鳥的天堂”之所以加綽號是因為（）；第

39、二個沒有加引號是因為（）。二、摘抄優(yōu)美句子。、那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個新的生命在顫動。這美麗的南國的樹！教后小結(jié)： 抓住重點語句品讀課文，配以直觀課件理解課文。如：那么多的綠葉，一簇堆在另一簇上面，不留一點縫隙。那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個新的生命在顫動。（配畫面，綠得發(fā)亮、綠得耀眼、一閃一閃的樣子）讓學生讀、說喜歡原因（師相機出示畫面） 品味怎么讀 其他形式的朗讀（帶本方陣同學讀、帶全班同學讀、邀請其他同學讀等） 我們繼續(xù)拍掌，樹上就變得熱鬧了，到處都是鳥聲，到處都是鳥影。大的，小的，花的，黑的，有的站在樹枝上叫，有的飛

40、起來，有的在撲翅膀。（配畫面）讓學生通過語言和直觀感受理解課文，學生不由得對鳥兒多發(fā)出由衷的感嘆。語文園地一教學設計 教學目標1以家鄉(xiāng)景物為內(nèi)容進行口語交際，要講清景物的特點，表達自己對家鄉(xiāng)的熱愛。2寫出家鄉(xiāng)景物的特點，并展開豐富的想象。3能自己發(fā)現(xiàn)一些詞語的特點，積累由意思相反的單音節(jié)詞組成的詞語。4積累量詞和成語。會正確使用一些量詞。5學習在閱讀中積累語言，隨時記錄。課前準備1搜集家鄉(xiāng)景色的照片。2搜集一篇描寫大自然美麗景色的文章。3詞語卡片教法、學法：合作交流課型：新授課課時安排4課時第 一 課 時口語交際一、談話引入師：小朋友，我們祖國歷來以風景優(yōu)美著稱，有一碧千里的草原，有金浪翻騰的

41、沙漠，又有多少名山大川，吸引著無數(shù)的中外游客。我們的家鄉(xiāng)在祖國版圖上，雖然只占一點點地方，但是也有許多迷人的地方。讓我們互相交流，共同贊美自己的家鄉(xiāng)吧：二、明確說與聽的要求1講清你介紹的這處風景在什么地方，有什么特點，要表達出對家鄉(xiāng)的熱愛。如有小朋友提問，應耐心解答他們的提問。2認真聽別人講，可以補充，可以提問題。三、小組同學互相介紹，并評出介紹得最清楚最動人的同學四、全班交流，其他人點評或提問五、布置在生活中的交際請父母或其他長輩介紹一處家鄉(xiāng)景物。 第二課時 習作一、激發(fā)興趣，導入主題師：小朋友，通過你們的介紹，我發(fā)現(xiàn)，你們的家鄉(xiāng)是個非常可愛的地方！你們的介紹，讓更多的人了解了你們的家鄉(xiāng)。要

42、知道，我國多少風景區(qū)在最初是名不見經(jīng)傳的，說不定因為你們的介紹，會使你們的家鄉(xiāng)成為著名的風景區(qū)呢！這次習作就請小朋友們介紹自己家鄉(xiāng)的景物。介紹的時候，要注意把景物特點寫清楚，如能寫上自己的想象或關于家鄉(xiāng)景物美妙的傳說，就更吸引人了！二、自主習作師巡視，幫助有困難的學生，了解全班習作的情況。下水文：美麗的金石灘今天，姐姐帶我去金石灘，那里風景優(yōu)美，是個美麗的地方。那里的樹木壯壯的、高高的、密密的，像一個個軍人在練齊步走，喊著：“一二一，一二一?！弊蠲利惖木褪呛＿叺纳碁┝耍瘘S色的沙灘，蔚藍色的大海，還有許多小螃蟹爬過來，爬過去，像一個個小孩子在玩“老鷹抓小雞”呢！然后我看見一條條滑溜溜的小魚在礁

43、石邊游來游去，他們的眼睛圓溜溜的，一條小魚一直看著我，可能是喜歡我吧！然后我們?nèi)ベI花，一陣微風吹過來，花搖搖晃晃的，像是在給我們吹風呢！接著我們?nèi)チ酸鳙C場，那里面的動物都很機靈，尤其是猴子，它眼睛大大的，尾巴長長的，靈敏的鼻子，紅紅的屁股，非?？蓯郏∪缓笪铱匆娨恢缓鸵恢或唑?，它們倆唧唧喳喳的，像是在聊天。可能是說：“我今天真幸運！在路上飛過的時候，有一個人給我食物。”蝴蝶又說：“你真幸運！我卻很倒霉，今天我在家里跟朋友吵了一架?！彬唑颜f：“沒事！”然后蝴蝶和蜻蜓就飛走了。最后我回家了，今天真快樂！第三 課 時修改習作一、指名讀習作，師生評議可選24篇各具特點的習作，扣寫得比鉸清楚的，想象較

44、豐富的，并加上傳說的，或者存在帶有共性的缺點。評價標誰：語言是否通順明白、是否寫出了景物的特點、是否有自己的想象二、修改習作三、老師范讀優(yōu)秀習作四、寬帶網(wǎng)1自讀教材中的導語。2讀自己搜集的描寫大自然的文章，勾畫出精彩片斷。3抄寫在采蜜本上。4鼓勵學生經(jīng)常做摘錄，養(yǎng)成好習慣。 第四課時（我的發(fā)現(xiàn)；日積月累）一、我的發(fā)現(xiàn)1出示課本里的詞語。2學生自己讀詞語，想想你發(fā)現(xiàn)了什么3交流：每個詞中兩個字的意思是相反的。4說一說，還發(fā)現(xiàn)哪些詞有這個特點？引導學生發(fā)現(xiàn)更多類似的詞語。二、日積月累1我會填（1）自己嘗試填一填（2）指名說說是怎樣填的，并說幾句含有這些詞語的句子。 如：一（身）羽毛。句子：一身烏黑光亮的羽毛。2讀讀背背（1）自由讀成語（2）指名讀，讀準生字的音。認讀生字：姹、紫、嫣、繽、郁、旭、皓、崇、峻、懸、峭（3）引導發(fā)現(xiàn)：看看每一行成語有什么特點？ 第一行：多用于寫花草樹木的 第二行：寫日月的 第三行：描寫山的（4）多樣讀（5）背誦