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1、翠鳥
教學目標
1.使學生了解翠鳥的外形和生活習性，啟發(fā)學生樹立喜愛動物、熱愛大自然的高尚情操。
2.學會本課生字，積累新詞。
3.學習總分的句群關(guān)系，懂得分述部分分幾方面寫。
教學重點
抓住描寫翠鳥外形的詞句，引導學生理解課文內(nèi)容。學習作者的觀察順序和觀察方法。
課前準備：多媒體、課件
課時安排：3 課時
第一課時
教學過程
一、導入新課，嘗試審題。
1、同學們，今天老師給你們請來了一位小客人，你們看看是誰呀？（幻燈片出示翠鳥）
對，這種漂亮的水鳥就是翠鳥，它不僅美麗，還有高超的捉魚本領，所以人們又稱它“叼郎”。在我國東部和南部許多地方都
2、能見到。今天我們就一起來學習“翠鳥”。（板書課題）我們一起和它打聲招呼吧──師生齊讀課題
2、提問：看到這個課題你想知道什么？
指名回答。
3、（出示幻燈片）教師總結(jié)出的三點：
⑴翠鳥是什么樣子的？
?、拼澍B是怎樣捉魚的？
?、谴澍B的家在哪里？
二、出示目標。
今天這堂課我們將先嘗試著解答第一個問題，完成這些任務。（幻燈出示嘗試目標）
⑴了解翠鳥外形特點，體會作者對翠鳥的喜愛之情。
⑵學習按一定順序及抓住特點觀察的方法，能聯(lián)系上下文理解部分詞語。
⑶能正確、流利地朗讀課文，并背誦第一自然段。
三、初讀課文、整體感知
⑴學生自讀課文，借助拼音，讀準字音，讀通課文
3、，遇到生字和難讀的字詞多讀幾遍。
⑵讀了課文后，你知道了哪些與翠鳥有關(guān)的知識？
⑶檢查字詞（出示幻燈片）。
疾飛、銳利、繡滿、等待、蹬開、逮
⑷教師范讀課文,要求學生邊聽邊完成下面兩個問題。（出示幻燈片）
①給自然段標上序號。
②找一找課文哪幾個自然段向我們介紹了翠鳥的外形?（對，課文第一自然段向我們介紹了翠鳥的外形）.
四、品讀課文、學習第一自然段。
?、抛x第一自然段，思考:你讀懂了什么?它給你總的印象是什么?你覺得翠鳥哪兒最漂亮?
⑵出示問題
①這一自然段作者是從哪幾方面來介紹翠鳥外形的? 各方面有何特點?請用“△”標出描述翠鳥各方面特點的詞
4、。
（小組討論，指名回答）相機板書。
板書:
爪子 （紅色的）
羽毛 (顏色鮮艷)
身體 (小巧玲瓏)
眼睛 (透亮靈活)
嘴 (又尖又長)
②出示重點句：這一句話中的“小巧玲瓏”怎么理解？
小巧：小而靈巧；玲瓏：精巧細致；形容東西小而精致。
師：我們來看看圖片，翠鳥的體型真的是——（小巧玲瓏) ，理解“小巧玲瓏”的意思。（從兩方面進行引導：①補充介紹：翠鳥體形很小，身長只有15厘米，相當于大人的拳頭那么大；②觀察課件中的翠鳥圖進行體會。）
③課文用了哪些語句描寫翠鳥羽毛顏色的,請用
5、----劃出。
（出示重點句?！八念伾浅ｕr艷。頭上的羽毛像橄欖色的頭巾,繡滿了翠綠色的花紋。背上的羽毛像淺綠色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的襯衫。”）
小組討論,師生交流
?、芑脽舫鍪?
讀這段話,完成思考題。
這段話共有( )句，主要講( )，課文從( )、( )、( )三個方面，把這個內(nèi)容寫具體了，因此第( )句是總起句。
師生分讀：師讀總起句，生讀分述句。
⑤理解“鮮艷”一詞:
A.頭上的羽毛怎么鮮艷?認識橄欖色、翠綠色。為什么用“繡”而不用“畫”?
B.背上的羽毛怎么鮮艷?認識淺綠色。
C.腹部的羽毛怎么鮮艷?認識赤褐色。
D.理
6、解“鮮艷”是什么意思?
頭上的羽毛像橄欖色的頭巾，繡滿了翠綠色的花紋。背 上的羽毛像淺綠色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的襯衫。
E.這是些什么句子?這樣寫有什么好處?
（打比方的句子；當成人來寫；把翠鳥寫得非?？蓯郏┮材芸闯鲎髡邔Υ澍B的喜愛之情。同學們實在是太棒了。
⑥有感情地朗讀這段話。(個人讀,學生領讀、齊讀)
⑤寫翠鳥是按什么順序?qū)懙模?
感悟?qū)懛ǖ囊c:課文是按由下到上的順序?qū)懙?。先寫爪子，再寫羽毛，最后寫眼睛和嘴。寫羽毛又是依照先總述后分述的方法，按由上而下的順序先寫頭部，再寫背部，后寫腹部。)
寫作的順序很重要，順序清晰明了，讀者讀起來就感覺順暢、舒服。希望大家在日常的習作中要注意寫作的順序。小作者能按一定的順序?qū)Υ澍B進行仔細的觀察和形象細膩的描寫，才把這樣一只活潑、可愛的翠鳥描寫得如此生動，仿佛翠鳥就站在我們的面前。
（3）嘗試練習,鞏固新知。
①師:老師畫了一張翠鳥的圖，但是忘記了涂上顏色，誰能幫助老師完成這項任務呢？
②說話訓練:看圖好顏色的圖片描述翠鳥的外形。
③練習背誦。
五、小結(jié)
六、課外拓展（出示幻燈片）
出示一張圖片，讓學生用自己的話進行描述。
七、布置作業(yè)
課外繼續(xù)搜集有關(guān)翠鳥的知識。
北師大版三年級上冊《翠鳥》
