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1、 射陽縣盤灣小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)與研究
科目: 語 文 冊數(shù) ： 九
課題
練 習(xí) 4
第 1 課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1．學(xué)習(xí)改正錯(cuò)別字，并能在了解詞義的來源的基礎(chǔ)上，指出為什么會(huì)寫錯(cuò)別字。
2．讀背八個(gè)成語，學(xué)習(xí)通過成語詞典了解成語故事。
重
難
點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):學(xué)習(xí)改正錯(cuò)別字，并能在了解詞義的來源的基礎(chǔ)上，指出為什么會(huì)寫錯(cuò)別字。
教學(xué)難點(diǎn): 讀背八個(gè)成語，學(xué)習(xí)通過成語詞典了解成語故事。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備
多
2、媒體課件
初步教學(xué)設(shè)想（作業(yè)預(yù)設(shè)）
二 度 備 課
一、教學(xué)第一題(語文與生活)
1．教學(xué)第一部分。
(1)創(chuàng)設(shè)情境：小芳正在做作業(yè)，爸爸指出她寫的“蘭球”字寫錯(cuò)了，小芳不服氣，爸爸說出了籃球的“籃”字的來源。
(2)學(xué)生讀這段文字。思考：爸爸說的是否有道理?
(3)指名回答問題并說出道理。
(4)教師介紹“蘭、籃、藍(lán)”的來源
2．教學(xué)第二部分。
(1)學(xué)生讀四個(gè)句子，找找有無錯(cuò)別字。
(2)學(xué)生試著改句中的錯(cuò)別字。
(3)師生共同改正錯(cuò)別字。讓學(xué)生說出理由。
(4)教師小結(jié)。錯(cuò)誤的原因：
3、不了解詞義的來源而出錯(cuò)。
3．教學(xué)第三部分。
(1)學(xué)生讀這四個(gè)成語。教師指出這幾個(gè)詞語都有錯(cuò)別字
(2)學(xué)生指出其中的錯(cuò)誤，并思考為什么會(huì)出錯(cuò)。
(3)指名改正錯(cuò)別字，說出理由。(因?yàn)椴涣私庠~義的來源而寫錯(cuò)了的)
(4)教師拓展：在學(xué)習(xí)和生活中要注意詞義的來源，把語文學(xué)習(xí)與生活緊密聯(lián)系起來，養(yǎng)成時(shí)時(shí)學(xué)，處處學(xué)的好習(xí)慣。
二、教學(xué)第二題(誦讀與積累)
1．熟記詞語。
(1)出示詞語，請同學(xué)自由認(rèn)讀。
(2)全班交流，教師范讀，指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音。
(3)同桌討論每條成語的大概意思。
(4)學(xué)生練說這些成語的意思。(讓學(xué)生知道每個(gè)成語都有一個(gè)警世勸誡的哲理)
(5)通過讀講成語故事，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)查成語詞典。
(6)學(xué)生練習(xí)背誦。
2．反饋。
(1)指名讀。
(2)集體練讀。
(3)集體齊背。
(4)指名背。
板書設(shè)計(jì)：
練習(xí)4
金碧輝煌 臥薪嘗膽 首屈一指 川流不息
主講人： 徐娟 參與研討人： 江維宮、潘國山、顧月、陸玉芬
五年級語文第四單元集體備課
