人音版小學(xué)音樂五年級上冊《漁舟唱晚》教學(xué)反思

上傳人:jun****875 文檔編號:14374002 上傳時間:2020-07-20 格式:DOC 頁數(shù):4 大?。?5KB
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1、漁舟唱晚教學(xué)反思 漁舟唱晚是一首古箏獨(dú)奏曲,是小學(xué)音樂第九冊的一首欣賞曲目。它的標(biāo)題選自唐代詩人王勃滕王閣序中的“漁舟唱晚,響穹彭蠡之濱”。樂曲的意境優(yōu)美,好像是一幅水墨畫。其表現(xiàn)了夕陽西下,落日的余輝映照在湖面上,遠(yuǎn)處青山朦朦,白帆點(diǎn)點(diǎn),隨風(fēng)飄來陣陣歡快的漁歌聲,漸漸地,歌聲遠(yuǎn)去,湖邊只留下了一片寂靜。 在這節(jié)課的導(dǎo)入環(huán)節(jié)中我借助多媒體設(shè)備,不僅僅將古箏的圖片呈現(xiàn)在同學(xué)們面前,我還運(yùn)用“mp3 sound cutter音頻剪輯工具,將圖片與音頻來作一個進(jìn)一步處理與制作,使之成為圖片與聲音構(gòu)成的生動場景,讓音樂變的更具形象化,從而創(chuàng)設(shè)出教學(xué)情境,給學(xué)生一種身臨其境的感覺,情不自禁的投入到教學(xué)中

2、來。我認(rèn)為課堂的導(dǎo)入環(huán)節(jié)是拉開一堂課的序幕。就像著名的特級教師于漪曾說過:“課的第一錘要敲在學(xué)生的心靈上,激發(fā)起他們思維的火花,或像磁石一樣把學(xué)生牢牢的吸引住?!焙玫恼n堂導(dǎo)入就變成了磁石,可以把學(xué)生們的思維一下子聚攏起來;課堂導(dǎo)入也可以成為思想的電光實(shí)火,能給學(xué)生思想以啟迪,提高學(xué)生智力活動的積極性;課堂導(dǎo)入還可以變成一部巨著的提要,讀懂了提要就抓住了巨著的精髓。所以信息技術(shù)在優(yōu)化課堂教學(xué)當(dāng)中就起到了舉足輕重的作用。它不僅可以提供良好的教學(xué)導(dǎo)入;還可以提供給學(xué)生正確的感知形象;又可以提供陶冶情感的素材;最重要的是它可以提供解決難點(diǎn)的方法,直接提高了教學(xué)效率。而在這堂課中,我通過運(yùn)用信息技術(shù)教學(xué)

3、,借助多媒體工具選擇圖片及”mp3 sound cutter音頻剪輯工具,將圖片與音頻作進(jìn)一步的處理和制作,使之成為圖片與聲音構(gòu)成的生動場景,讓音樂變的更具形象化,從而創(chuàng)設(shè)出教學(xué)情境,給學(xué)生們帶來更加深刻的情感體驗(yàn)。而在本節(jié)課的講授環(huán)節(jié)中,我則利用多媒體資源制作出不同樂段的音頻供同學(xué)們分段欣賞;運(yùn)用打譜軟件制作三個部分的主題譜例;制作ppt課件,根據(jù)漁舟唱晚這首古詩的詩詞內(nèi)容,插入故事情節(jié)圖片以及漁舟唱晚的音樂,制作出漁舟唱晚的動畫故事,并配合音樂讓同學(xué)們進(jìn)行配樂朗誦,將孩子們的目光始終吸引在課堂的教學(xué)環(huán)節(jié)當(dāng)中,讓孩子們學(xué)在其中,樂在其中。本課的講授環(huán)節(jié)的目的是通過分段欣賞樂曲,通過每段樂曲速

4、度和力度的不斷變化讓學(xué)生感受樂曲的音樂形象和表達(dá)的情緒與意境,能夠隨琴學(xué)唱主題旋律,引導(dǎo)學(xué)生聽辨,討論,聯(lián)想,綜合感受樂曲的音樂形象,培養(yǎng)良好的欣賞習(xí)慣,發(fā)展學(xué)生的想象力和創(chuàng)造思維,積極主動地參與到課堂教學(xué)當(dāng)中。在評價環(huán)節(jié)中我利用信息技術(shù)讓學(xué)生欣賞不同風(fēng)格的作品,教師舉例使學(xué)生感受了音樂中的動與靜之后,學(xué)生便根據(jù)自己的音樂體驗(yàn),在因特網(wǎng)上搜尋以動為主的音樂以及以靜為主的樂曲,同時將自己的收集成果展示給全班欣賞。這樣,不僅即時反饋了學(xué)生對靜的理解,同時還培養(yǎng)了學(xué)生收集信息,篩選信息的能力,也使學(xué)生從一個被動接受者轉(zhuǎn)化為一個主動學(xué)習(xí)者,更使學(xué)生興趣盎然地欣賞了許許多多的曲目,使課堂容量在不知不覺中

5、大大的增加了。通過上這節(jié)課,讓我學(xué)會了結(jié)合音樂學(xué)科特點(diǎn)以及本校實(shí)際情況,運(yùn)用信息技術(shù)提升自身教學(xué)水平,能夠初步掌握PPT、Word、excel等軟件的操作基礎(chǔ),能夠?yàn)橐魳氛n堂教學(xué)打造強(qiáng)有力的技術(shù)支撐。運(yùn)用技術(shù)優(yōu)化音樂教學(xué)信息的呈現(xiàn),優(yōu)化教法,實(shí)現(xiàn)“化靜為動”、“化難為易”。用技術(shù)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動力,改善教學(xué)模式,運(yùn)用信息技術(shù),讓學(xué)生更好的體會到學(xué)習(xí)音樂的樂趣和意義,提升整體教學(xué)水平,優(yōu)化交流方式、培養(yǎng)孩子的成就感。而以往的音樂教學(xué)太枯燥,樂趣太少。很多學(xué)生喜歡音樂確不喜歡音樂課,很多學(xué)生流行歌曲唱的很好音樂課上的歌曲卻唱的不盡人意,這都是因?yàn)閭鹘y(tǒng)的音樂教學(xué)太過于枯燥,沒有更多信息技術(shù)的融入導(dǎo)致的

6、。很多學(xué)生都是滿懷著憧憬來到音樂課堂,期望著老師能夠帶他們在音樂的殿堂里遨游;期望著能夠通過音樂觸碰心靈但是 只憑著老師的“三寸不爛之舌”空洞的講解,盡管說的天花爛墜也不會引起學(xué)生的共鳴。在今后的教學(xué)中我會利用此次磨課到的知識備好每一節(jié)課。今后的音樂課,包括唱歌課還有欣賞課我都會廣泛閱讀瀏覽網(wǎng)上優(yōu)秀教師提供的Flash、語音、視頻等素材,結(jié)合學(xué)生的欣賞水平、接受能力等實(shí)際情況,找出需要增加的教材以外的資源,借助Overture打譜軟件、ACDSee圖片編輯等軟件,精心制作教案。教學(xué)的目的在于授人以漁,音樂課也是一樣。在今后的教學(xué)中我會鼓勵學(xué)生們在課余時間,學(xué)會獨(dú)立欣賞網(wǎng)絡(luò)上優(yōu)秀的音樂資源,了解我國豐富多彩的音樂文化,提高音樂欣賞會平,讓他們通過便捷的信息技術(shù)發(fā)現(xiàn)音樂的美,生活的美。

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