人音版小學(xué)音樂五年級上冊《漁舟唱晚》教學(xué)反思

漁舟唱晚教學(xué)反思 漁舟唱晚是一首古箏獨奏曲，是小學(xué)音樂第九冊的一首欣賞曲目。它的標(biāo)題選自唐代詩人王勃滕王閣序中的“漁舟唱晚，響穹彭蠡之濱”。樂曲的意境優(yōu)美，好像是一幅水墨畫。其表現(xiàn)了夕陽西下，落日的余輝映照在湖面上，遠(yuǎn)處青山朦朦，白帆點點，隨風(fēng)飄來陣陣歡快的漁歌聲，漸漸地，歌聲遠(yuǎn)去，湖邊只留下了一片寂靜。 在這節(jié)課的導(dǎo)入環(huán)節(jié)中我借助多媒體設(shè)備，不僅僅將古箏的圖片呈現(xiàn)在同學(xué)們面前，我還運用“mp3 sound cutter"音頻剪輯工具，將圖片與音頻來作一個進一步處理與制作，使之成為圖片與聲音構(gòu)成的生動場景，讓音樂變的更具形象化，從而創(chuàng)設(shè)出教學(xué)情境，給學(xué)生一種身臨其境的感覺，情不自禁的投入到教學(xué)中來。我認(rèn)為課堂的導(dǎo)入環(huán)節(jié)是拉開一堂課的序幕。就像著名的特級教師于漪曾說過：“課的第一錘要敲在學(xué)生的心靈上，激發(fā)起他們思維的火花，或像磁石一樣把學(xué)生牢牢的吸引住。”好的課堂導(dǎo)入就變成了磁石，可以把學(xué)生們的思維一下子聚攏起來；課堂導(dǎo)入也可以成為思想的電光實火，能給學(xué)生思想以啟迪，提高學(xué)生智力活動的積極性；課堂導(dǎo)入還可以變成一部巨著的提要，讀懂了提要就抓住了巨著的精髓。所以信息技術(shù)在優(yōu)化課堂教學(xué)當(dāng)中就起到了舉足輕重的作用。它不僅可以提供良好的教學(xué)導(dǎo)入；還可以提供給學(xué)生正確的感知形象；又可以提供陶冶情感的素材；最重要的是它可以提供解決難點的方法，直接提高了教學(xué)效率。而在這堂課中，我通過運用信息技術(shù)教學(xué)，借助多媒體工具選擇圖片及”mp3 sound cutter"音頻剪輯工具，將圖片與音頻作進一步的處理和制作，使之成為圖片與聲音構(gòu)成的生動場景，讓音樂變的更具形象化，從而創(chuàng)設(shè)出教學(xué)情境，給學(xué)生們帶來更加深刻的情感體驗。而在本節(jié)課的講授環(huán)節(jié)中，我則利用多媒體資源制作出不同樂段的音頻供同學(xué)們分段欣賞；運用打譜軟件制作三個部分的主題譜例；制作ppt課件，根據(jù)漁舟唱晚這首古詩的詩詞內(nèi)容，插入故事情節(jié)圖片以及漁舟唱晚的音樂，制作出漁舟唱晚的動畫故事，并配合音樂讓同學(xué)們進行配樂朗誦，將孩子們的目光始終吸引在課堂的教學(xué)環(huán)節(jié)當(dāng)中，讓孩子們學(xué)在其中，樂在其中。本課的講授環(huán)節(jié)的目的是通過分段欣賞樂曲，通過每段樂曲速度和力度的不斷變化讓學(xué)生感受樂曲的音樂形象和表達的情緒與意境，能夠隨琴學(xué)唱主題旋律，引導(dǎo)學(xué)生聽辨，討論，聯(lián)想，綜合感受樂曲的音樂形象，培養(yǎng)良好的欣賞習(xí)慣，發(fā)展學(xué)生的想象力和創(chuàng)造思維，積極主動地參與到課堂教學(xué)當(dāng)中。在評價環(huán)節(jié)中我利用信息技術(shù)讓學(xué)生欣賞不同風(fēng)格的作品，教師舉例使學(xué)生感受了音樂中的動與靜之后，學(xué)生便根據(jù)自己的音樂體驗，在因特網(wǎng)上搜尋以動為主的音樂以及以靜為主的樂曲，同時將自己的收集成果展示給全班欣賞。這樣，不僅即時反饋了學(xué)生對靜的理解，同時還培養(yǎng)了學(xué)生收集信息，篩選信息的能力，也使學(xué)生從一個被動接受者轉(zhuǎn)化為一個主動學(xué)習(xí)者，更使學(xué)生興趣盎然地欣賞了許許多多的曲目，使課堂容量在不知不覺中大大的增加了。通過上這節(jié)課，讓我學(xué)會了結(jié)合音樂學(xué)科特點以及本校實際情況，運用信息技術(shù)提升自身教學(xué)水平，能夠初步掌握PPT、Word、excel等軟件的操作基礎(chǔ)，能夠為音樂課堂教學(xué)打造強有力的技術(shù)支撐。運用技術(shù)優(yōu)化音樂教學(xué)信息的呈現(xiàn)，優(yōu)化教法，實現(xiàn)“化靜為動”、“化難為易”。用技術(shù)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動力，改善教學(xué)模式，運用信息技術(shù)，讓學(xué)生更好的體會到學(xué)習(xí)音樂的樂趣和意義，提升整體教學(xué)水平，優(yōu)化交流方式、培養(yǎng)孩子的成就感。而以往的音樂教學(xué)太枯燥，樂趣太少。很多學(xué)生喜歡音樂確不喜歡音樂課，很多學(xué)生流行歌曲唱的很好音樂課上的歌曲卻唱的不盡人意，這都是因為傳統(tǒng)的音樂教學(xué)太過于枯燥，沒有更多信息技術(shù)的融入導(dǎo)致的。很多學(xué)生都是滿懷著憧憬來到音樂課堂，期望著老師能夠帶他們在音樂的殿堂里遨游；期望著能夠通過音樂觸碰心靈但是 只憑著老師的“三寸不爛之舌”空洞的講解，盡管說的天花爛墜也不會引起學(xué)生的共鳴。在今后的教學(xué)中我會利用此次磨課到的知識備好每一節(jié)課。今后的音樂課，包括唱歌課還有欣賞課我都會廣泛閱讀瀏覽網(wǎng)上優(yōu)秀教師提供的Flash、語音、視頻等素材，結(jié)合學(xué)生的欣賞水平、接受能力等實際情況，找出需要增加的教材以外的資源，借助Overture打譜軟件、ACDSee圖片編輯等軟件，精心制作教案。教學(xué)的目的在于授人以漁，音樂課也是一樣。在今后的教學(xué)中我會鼓勵學(xué)生們在課余時間，學(xué)會獨立欣賞網(wǎng)絡(luò)上優(yōu)秀的音樂資源，了解我國豐富多彩的音樂文化，提高音樂欣賞會平，讓他們通過便捷的信息技術(shù)發(fā)現(xiàn)音樂的美，生活的美。