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1、六年級數(shù)學思維導圖思維導圖在數(shù)學中起到的作用眾所周知，數(shù)學知識點繁雜，瑣碎，同時需要很強的邏輯思維?，嵥榈男≈R點比較多，學起來不是很容易,容易使人產(chǎn)生不愿意學,學得沒勁的念頭。為了學起來更容易，更有趣，在這里我給大家引薦思維導圖這種學習方法。針對數(shù)學的特點，結(jié)合教學實際，將思維導圖引入數(shù)學中，使之成為一種教與學的策略，不僅能提供有效的思考框架，而且能記錄和引導思維過程，還可以通過圖形和色彩激發(fā)學生更多的想象，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力，有利于優(yōu)化學生的學習方法。下面我給大家舉個六年級數(shù)學思維導圖的例子，以便于大家更好的了解什么是思維導圖?思維導圖，又叫心智圖，是表達發(fā)射性思維的有效的圖形思維工具
2、。是一種革命性的思維工具。簡單卻又極其有效！ 英國著名心理學家東尼博贊在研究大腦的力量和潛能過程中，發(fā)現(xiàn)偉大的藝術(shù)家達芬奇在他的筆記中使用了許多圖畫、代號和連線。他意識到，這正是達芬奇擁有超級頭腦的秘密所在。在此基礎(chǔ)上，博贊于19世紀60年代發(fā)明了思維導圖這一風靡世界的思維工具。思維導圖運用圖文并重的技巧，把各級主題的關(guān)系用相互隸屬與相關(guān)的層級圖表現(xiàn)出來，把主題關(guān)鍵詞與圖像、顏色等建立記憶鏈接，思維導圖充分運用左右腦的機能，利用記憶、閱讀、思維的規(guī)律，協(xié)助人們在科學與藝術(shù)、邏輯與想象之間平衡發(fā)展，從而開啟人類大腦的無限潛能。思維導圖因此具有人類思維的強大功能。它是一種創(chuàng)造性的和有效的記筆記的方
3、法，能夠用文字將你的想法“畫出來”。思維導圖與和傳統(tǒng)的學習記憶方法相比有較大的優(yōu)勢。1、使用思維導圖進行學習，可以成倍提高學習效率，增進了理解和記憶能力。2、把學習者的主要精力集中在關(guān)鍵的知識點上。您不需要浪費時間在那些無關(guān)緊要的內(nèi)容上。節(jié)省了寶貴的學習時間。3、思維導圖具有極大的可伸縮性，它順應(yīng)了我們大腦的自然思維模式。從而，可以使我們的主觀意圖自然地在圖上表達出來。它能夠?qū)⑿屡f知識結(jié)合起來。在學習新知識時，要把新知識與原有認知結(jié)構(gòu)相結(jié)合，改變原有認知結(jié)構(gòu)，把新知識同化到自己的知識結(jié)構(gòu)中，能否具有建立新舊知識之間的聯(lián)系是學習的關(guān)鍵。4、思維導圖極大地激發(fā)我們的右腦。因為我們在創(chuàng)作導圖的時候還使用顏色、形狀和想象力。根據(jù)科學研究發(fā)現(xiàn)人的大腦是由兩部分組成的。左大腦負責邏輯、詞匯、數(shù)字，而右大腦負責抽象思維、直覺、創(chuàng)造力和想象力。巴贊說：“傳統(tǒng)的記筆記方法是使用了大腦的一小部分，因為它主要使用的是邏輯和直線型的模式。”所以，圖像的使用加深了我們的記憶，因為使用者可以把關(guān)鍵字和顏色、圖案聯(lián)系起來，這樣就使用了我們的視覺感官。
六年級數(shù)學思維導圖
