《人教版小學(xué)音樂(lè)二年級(jí)下冊(cè)《時(shí)間像小馬車》評(píng)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《人教版小學(xué)音樂(lè)二年級(jí)下冊(cè)《時(shí)間像小馬車》評(píng)（2頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、時(shí)間像小馬車評(píng)課歌曲時(shí)間像小馬車是一首富有兒童情趣的歌曲。2/4拍，F(xiàn)大調(diào)式。歌曲采用了有規(guī)律的四分、八分音符，形象地模仿了時(shí)鐘嘀嗒走動(dòng)的聲音。旋律多為級(jí)進(jìn)，流暢上口，并采用節(jié)奏的重復(fù)，使歌曲的情緒歡快、活潑。歌詞簡(jiǎn)單明了，寓意深刻，告訴我們，在同樣的時(shí)間里，每個(gè)人各自都做著不同的事情，有的人成績(jī)卓著，有的人一事無(wú)成，說(shuō)明了時(shí)間的珍貴而緊迫，要珍惜時(shí)間，有限的時(shí)間多學(xué)習(xí)本領(lǐng)，成為對(duì)祖國(guó)有用的人。老師執(zhí)教的時(shí)間像小馬車一課，觀課過(guò)程中，我對(duì)學(xué)生進(jìn)行了觀察與記錄。在本節(jié)課中，師生之間有很好的互動(dòng)，學(xué)生能隨著老師的語(yǔ)言、肢體及指令進(jìn)行各種活動(dòng)，活動(dòng)氣氛活躍，秩序井然，效果良好。在老師的引領(lǐng)下，學(xué)生能
2、主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，達(dá)到了教師的預(yù)設(shè)目標(biāo)，學(xué)生在融洽和諧的狀態(tài)下進(jìn)行學(xué)習(xí)，并取得了很好的效果。從課前準(zhǔn)備來(lái)看，進(jìn)行了精心的安排和設(shè)計(jì)。教學(xué)設(shè)計(jì)具有清晰、科學(xué)、趣味性的特點(diǎn)，所以整節(jié)課學(xué)生注意力集中，參與度很高，在老師的引領(lǐng)下，學(xué)生能主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，達(dá)到了教師的預(yù)設(shè)目標(biāo)，做到了寓教于樂(lè)，獲得了良好的課堂學(xué)習(xí)氣氛。從效果方面來(lái)看，學(xué)生的掌握度很高，收到良好的學(xué)習(xí)效果。從課堂教學(xué)來(lái)看，學(xué)生積極參與活動(dòng)，教師掌握教材精準(zhǔn)，課堂中體現(xiàn)出了學(xué)生的主體地位，注重培養(yǎng)學(xué)生各種能力。 一、活潑快樂(lè)的導(dǎo)入環(huán)節(jié)。極大調(diào)動(dòng)了學(xué)生積極性和調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)氣氛。 二、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)巧妙，進(jìn)行流暢 。胡老師能夠熟練的把握教材的知識(shí)點(diǎn)，并想辦法讓學(xué)生充分掌握。難度前置，讓學(xué)生在輕松的氣氛中處理了節(jié)奏難度。輕松愉悅的學(xué)習(xí)過(guò)程讓學(xué)生很快學(xué)會(huì)了歌曲。利用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏，讓學(xué)生感到更親切，更簡(jiǎn)單。 三、綜合展示的魅力。課堂中利用演唱、舞蹈等進(jìn)行歌曲的綜合創(chuàng)作，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，提升了音樂(lè)創(chuàng)造力。
人教版小學(xué)音樂(lè)二年級(jí)下冊(cè)《時(shí)間像小馬車》評(píng)
