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1、 總序：153-156 古詩兩首學案 執(zhí)筆人：李華蓮 審核人：一年級語文組學習目標：1.認識本課12個會認生字。會寫七個生字。2、背誦古詩，理解詩句意思，感悟詩的意境及詩人感情。學習重點：學習本課生字，背誦古詩。學習課時：四課時學習過程：課時學習目標：學會本課生字，背誦古詩，體悟詩中所揭示的道理。一、導入新課1、今天老師帶你們去一個地方旅游，這個地方叫鸛雀樓，看，我們到了。播放鸛雀樓的錄像。2、看課文中的圖，說說景象如何？3、有一個古人他到了鸛雀樓這個地方，還寫了一首詩，我們聽聽吧！做好指讀姿勢。播放配樂朗讀登鸛雀樓4、你們想讀這首詩嗎？請你準備好，小聲地方跟著老師讀一讀。學生活動：學生手指書
2、邊讀詩邊認字。5自己再讀一讀，在不認識的字上點上點。6這次咱們指著書大聲地跟著老師讀，注意點點字的讀音。二、初讀古詩，讀出節(jié)奏1、我說一句話，你說一句詩中的話，咱們試試。師：太陽靠著遠山落下去了。生：白日依山盡。師：黃河之水向大海奔去。生：黃河入海流。師：要想看得更遠，就要登上更高的地方。生：欲窮千里目，更上一層樓。2、你們真棒，將來也能成為一個小詩人，下面我們再來看看詩中的景象（播放錄像）太陽下山，江水滾滾，奔騰而去。3、見到美景，你再來讀詩，讀出你的高興與喜悅吧！學生活動：學生們做好指讀姿勢，配上音樂全班齊讀詩歌。4、我們看著黑板上的詩，聽著音樂，配上手上的動作，現來讀讀。5、誰愿意讀讀這
3、首詩，其他同學做好指讀姿勢。6、師指導讀，讀出詩的節(jié)奏。三、讀文后識字過渡句：古詩大家都會讀了，這些字你認識嗎？（字詞課件）1文中“白日”“依山盡”變紅，指名讀。2“黃河”“入”變紅，指名讀、搶讀。3“千里目”變紅，小老師帶讀。師：這些變紅的字詞，回去了，你還認識嗎？點擊變紅的字詞，回到詩中，邊點擊生邊讀。4出示詞卡：有些生字要搬家，跑到了我手上，你還認識嗎？（生字卡）黃、入、海、流、千、更、層、樓、5生字寶寶見到你們這么聰明又跑回詩里了?？磿?，做好指讀姿勢，我們再來讀詩?？纯催€認識他們嗎？6這么美的詩你們能背下來嗎？孩子們試著自己背一背。四、反復誦讀，啟發(fā)想象，體會詩人的思想感情。1、默讀思
4、考：哪些詩句的內容是詩人看到的？哪些詩句的內容是詩人的想法？詩人看到了什么？（板書：白日盡黃河流）2出示投影，教師指圖描述。（這就是鸛雀樓。一天傍晚，詩人登上了鸛雀樓，他放眼望去，看到了氣勢壯麗的景色：夕陽靠著山慢慢地落下去，黃河水滾滾地向大海流去。）3教師小結設問：鸛雀樓共有三層。這是詩人登上二層看到的由青山、白日、黃河構成的氣勢壯闊的圖景，那么看著眼前的景象，詩人有怎樣的想法呢？（要想看到很遠很遠的地方，就要再上一層樓）詩人登高遠望，寫出了“欲窮千里目，更上一層樓”的千古名句，告訴人們一個什么道理？（板書：站得高看得遠）4指讀最后兩句，進一步體會詩人奮發(fā)向上，積極進取的精神。5小結：后兩句
5、是千古流傳的名句，蘊含著“只有站得高，才能看得遠”的哲理，至今常常被人們所引用。（引導學生領悟哲理，體會詩人奮發(fā)向上，積極進取的精神。）6、誦讀全詩7、配樂朗讀 第二課時課時學習目標：誦讀古詩，感悟詩句。一、談話導入1.上學期我們學習了葉圣陶爺爺寫的小小的船，還記得嗎？2.學生背誦小小的船3.葉圣陶看到彎彎的月亮想象成了小小的船，唐代詩人李白小時候看到了圓圓的月亮他想到了什么呢？下面我們來學習古朗月行。（板書：古朗月行）設計意圖：復習舊課導入新課，這不僅鞏固了舊知，而且大大地調動學生學習新知的積極性。二、初讀課文，學習生字。1.教師范讀古詩。過渡：老師讀的怎樣？想和老師比賽嗎？要想超越老師不難
6、，只要你認識這些朋友，你就成功了一半。（出示生字：朗、識、玉、盤） 2.學習生字 （1）請同學們借助拼音這根拐棍自學生字。（2）檢查、鞏固生字。（采取小組讀、同桌讀、開火車讀等方式認讀生字。）（3）用學過的識字方法和自己喜歡的方式記住你的生字朋友。3.初讀古詩。（要求：準確、通順。）（1）初讀古詩，隨文識記字。（把生字新朋友送回家，試讀古詩，邊讀邊動筆劃出生字。） （2）再讀古詩，互評自查，力求準確、通順。三、圖文結合，感悟、理解古詩。過渡：同學們都能把古詩讀準確、通順了，現在就讓我們和小李白一起去觀賞美麗的月亮。1.學習第一句詩。（1）觀察、想象、描述圖畫。（電腦出示：一個小孩在晴朗的夜空里
7、看著一輪圓圓的月亮。）學生說圖。（2）圖文理解第一句詩。師：彎彎的月兒，小小的船，圓圓的月亮像什么呢？小李白把月亮叫作了什么？請同學們動筆劃一劃古詩中哪兩行詩是描寫這幅圖的。師：為什么小李白把月亮當成了白玉盤？（3）圖文對照讀第一句詩。2.學習第二句詩。（多媒體慢慢出現圓圓的月亮中倒影著亭臺樓閣，在藍色的云中飄動。）過渡：圓圓的月亮像一個玉石的盤子，可好像不像盤子，瞧，月亮更像什么呢？請同學們在書中劃出描述這幅圖的詩句。（1）學生觀察圖畫。（2）學生劃出古詩中的第二句。（3）學生結合圖畫進行讀第二句古詩。（4）學了這句古詩，你有什么問題嗎？3.整體感悟，指導朗讀。師：小時候不知道圓圓的月亮是什
8、么，把它叫做白玉盤。又以為它是梳妝用的鏡子，飛到藍藍的云上了。多美的景色啊。讓我們來把古詩讀好。（結合圖畫）（1）學生根據課件讀古詩。（2）教師范讀。（要求注意聽老師讀，劃出停頓和重音。）（3）學生練讀。（4）賽讀。（按照劃出的停頓和重音讓學生自評、互評。） （5）學了這首古詩你還有什么問題嗎？四、再次走進詩文，感悟成誦。1、借圖想像，感情朗讀。（1）出示幻燈片：圖上畫的都有什么？誰能把圖意說一說？（2）聽描述，想象詩的意境。 晴朗的夜空，一片碧藍，一輪圓圓的明月高高地懸掛在上面。月光如銀，灑落在房前屋后，多么寧靜、美好的景象?。。?）邊想象邊誦讀詩句。2、配樂朗讀 3、背誦古詩。 第三課時課
9、時學習目標：識記生字，書寫生字一、復習鞏固1、指名背誦古詩。2、說說登鸛雀樓這首詩中你明白一個什么道理。3、說說詩人李白眼中的月亮是什么樣子的。三、書寫生字1、出示田字格中的生字。2、開火車讀生字并擴詞。3、小老師帶讀。 4、指導學生區(qū)分“人”于“入”，“干”和“千”。5、師寫，生書空。 6、生在書本上描紅，練習寫字。師巡視并指導。7、集體評議。第四課時古詩兩首鞏固練習題一、我會連。依 登 窮 盡 盤 層dng y jn qing cng pn二、我會比一比，再組詞。人（ ） 干（ ） 主（ ） 只（ ）入（ ） 千（ ） 玉（ ） 識（ ）三、我會默寫古詩。古朗月行 登鸛雀樓 ， 依山盡 作 盤。 流 疑瑤臺鏡， 欲窮 飛在 端 。 層樓古朗月行是（ ）詩人（ ）寫的。詩人小時侯把月亮說說成是（ ）和（ ）。登鸛雀樓是（ ）代詩人（ ）寫的，我最喜歡這首詩里的一句是（ ）。
一年級語文古詩兩首學案
