一年級語文古詩兩首學案

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1、 總序：153---156 《古詩兩首》學案 執(zhí)筆人：李華蓮 審核人：一年級語文組 學習目標： 　　　1.認識本課12個會認生字。會寫七個生字。 　　　2、背誦古詩，理解詩句意思，感悟詩的意境及詩人感情。 學習重點： 　　　學習本課生字，背誦古詩?！? 學習課時：四課時 學習過程： 課時學習目標：學會本課生字，背誦古詩，體悟詩中所揭示的道理。 一、導(dǎo)入新課 　　　1、今天老師帶你們?nèi)ヒ粋€地方旅游，這個地方叫鸛雀樓，看，我們到了。 　　　　　播放鸛雀樓的錄像。 　　　2、看課文中的圖，說說景象如何？ 　　　3、有一個古人他到了鸛

2、雀樓這個地方，還寫了一首詩，我們聽聽吧！做好指讀姿勢。 　　　　　播放配樂朗讀《登鸛雀樓》 　　　4、你們想讀這首詩嗎？請你準備好，小聲地方跟著老師讀一讀。 　　　　　學生活動：學生手指書邊讀詩邊認字。 　　　5．自己再讀一讀，在不認識的字上點上點。 　　　6．這次咱們指著書大聲地跟著老師讀，注意點點字的讀音。 　二、初讀古詩，讀出節(jié)奏 　　　1、我說一句話，你說一句詩中的話，咱們試試。 　　　　師：太陽靠著遠山落下去了。 　　　　生：白日依山盡。 　　　　師：黃河之水向大海奔去。 　　　　生：黃河入海流。 　　　　師：要想看得更遠，就要登上更高的地方。 　　　　生：

3、欲窮千里目，更上一層樓。 　　　2、你們真棒，將來也能成為一個小詩人，下面我們再來看看詩中的景象（播放錄像）太陽下山，江水滾滾，奔騰而去。 　　　3、見到美景，你再來讀詩，讀出你的高興與喜悅吧！ 　　　　　學生活動：學生們做好指讀姿勢，配上音樂全班齊讀詩歌。 　　　4、我們看著黑板上的詩，聽著音樂，配上手上的動作，現(xiàn)來讀讀。 　　　　　 　　　5、誰愿意讀讀這首詩，其他同學做好指讀姿勢。 　　　6、師指導(dǎo)讀，讀出詩的節(jié)奏。　　 　　三、讀文后識字 　　　　過渡句：古詩大家都會讀了，這些字你認識嗎？ 　　?。ㄗ衷~課件） 　　　1．文中“白日”“依山盡”變紅，指名讀。 　　

4、　2．“黃河”“入”變紅，指名讀、搶讀。 　　　3．“千里目”變紅，小老師帶讀。 　　　　　師：這些變紅的字詞，回去了，你還認識嗎？ 　　　　　點擊變紅的字詞，回到詩中，邊點擊生邊讀。 　　　4．出示詞卡：有些生字要搬家，跑到了我手上，你還認識嗎？ 　　　　?。ㄉ挚ǎS、入、海、流、千、更、層、樓、 　　　5．生字寶寶見到你們這么聰明又跑回詩里了。 　　　　　看書，做好指讀姿勢，我們再來讀詩?？纯催€認識他們嗎？ 　　　6．這么美的詩你們能背下來嗎？孩子們試著自己背一背。 四、反復(fù)誦讀，啟發(fā)想象，體會詩人的思想感情。 1、默讀思考： 哪些詩句的內(nèi)容是詩人看到的？ 哪些詩

5、句的內(nèi)容是詩人的想法？ 詩人看到了什么？（板書：白日　盡　黃河　流） 　　2．出示投影，教師指圖描述。（這就是鸛雀樓。一天傍晚，詩人登上了鸛雀樓，他放眼望去，看到了氣勢壯麗的景色：夕陽靠著山慢慢地落下去，黃河水滾滾地向大海流去。） 3．教師小結(jié)設(shè)問：鸛雀樓共有三層。這是詩人登上二層看到的由青山、白日、黃河構(gòu)成的氣勢壯闊的圖景，那么看著眼前的景象，詩人有怎樣的想法呢？（要想看到很遠很遠的地方，就要再上一層樓）詩人登高遠望，寫出了“欲窮千里目，更上一層樓”的千古名句，告訴人們一個什么道理？（板書：站得高看得遠） 　　4．指讀最后兩句，進一步體會詩人奮發(fā)向上，積極進取的精神。 5．小結(jié)：后

6、兩句是千古流傳的名句，蘊含著“只有站得高，才能看得遠”的哲理，至今常常被人們所引用。（引導(dǎo)學生領(lǐng)悟哲理，體會詩人奮發(fā)向上，積極進取的精神。） 6、誦讀全詩 7、配樂朗讀 第二課時 課時學習目標：誦讀古詩，感悟詩句。 一、談話導(dǎo)入 　　　1.上學期我們學習了葉圣陶爺爺寫的《小小的船》，還記得嗎？ 　　　2.學生背誦《小小的船》 　　　3.葉圣陶看到彎彎的月亮想象成了小小的船，唐代詩人李白小時候看到了圓圓的月亮他想到了什么呢？下面我們來學習《古朗月行》。（板書：古朗月行） 　　　　設(shè)計意圖：復(fù)習舊課導(dǎo)入新課，這不僅鞏固了舊知，而

7、且大大地調(diào)動學生學習新知的積極性。 　　二、初讀課文，學習生字。 　　　1.教師范讀古詩。 　　　　過渡：老師讀的怎樣？想和老師比賽嗎？要想超越老師不難，只要你認識這些朋友，你就成功了一半。（出示生字：朗、識、玉、盤） 　　 2.學習生字 　　 （1）請同學們借助拼音這根拐棍自學生字。 　　　?。?）檢查、鞏固生字。（采取小組讀、同桌讀、開火車讀等方式認讀生字。） 　　　?。?）用學過的識字方法和自己喜歡的方式記住你的生字朋友。 　　　3.初讀古詩。（要求：準確、通順。） 　　　?。?）初讀古詩，隨文識記字。（把生字新朋友送回家，試讀古詩，邊讀邊動筆劃出生字。） 　

8、　 （2）再讀古詩，互評自查，力求準確、通順。 　　三、圖文結(jié)合，感悟、理解古詩。 　　　　過渡：同學們都能把古詩讀準確、通順了，現(xiàn)在就讓我們和小李白一起去觀賞美麗的月亮。 　　　1.學習第一句詩。 　　　?。?）觀察、想象、描述圖畫。（電腦出示：一個小孩在晴朗的夜空里看著一輪圓圓的月亮。）學生說圖。 　　　?。?）圖文理解第一句詩。 　　　　　　　師：彎彎的月兒，小小的船，圓圓的月亮像什么呢？小李白把月亮叫作了什么？請同學們動筆劃一劃古詩中哪兩行詩是描寫這幅圖的。 　　　　　　　師：為什么小李白把月亮當成了白玉盤？ 　　　?。?）圖文對照讀第一句詩。 　　　2.學習第

9、二句詩。 　　　?。ǘ嗝襟w慢慢出現(xiàn)圓圓的月亮中倒影著亭臺樓閣，在藍色的云中飄動。） 　　　　過渡：圓圓的月亮像一個玉石的盤子，可好像不像盤子，瞧，月亮更像什么呢？請同學們在書中劃出描述這幅圖的詩句。 　　　?。?）學生觀察圖畫。 　　　?。?）學生劃出古詩中的第二句。 　　　　（3）學生結(jié)合圖畫進行讀第二句古詩。 　　　?。?）學了這句古詩，你有什么問題嗎？ 　　　3.整體感悟，指導(dǎo)朗讀。 　　　　　師：小時候不知道圓圓的月亮是什么，把它叫做白玉盤。又以為它是梳妝用的鏡子，飛到藍藍的云上了。多美的景色啊。讓我們來把古詩讀好。（結(jié)合圖畫） 　　　　（1）學生根據(jù)課件讀古詩。

10、　　　　（2）教師范讀。（要求注意聽老師讀，劃出停頓和重音。） 　　　?。?）學生練讀。 　　　　（4）賽讀。（按照劃出的停頓和重音讓學生自評、互評。） 　　 （5）學了這首古詩你還有什么問題嗎？ 　　　四、再次走進詩文，感悟成誦。 　　　　1、借圖想像，感情朗讀。 　　　?。?）出示幻燈片：圖上畫的都有什么？誰能把圖意說一說？ 　　　　（2）聽描述，想象詩的意境。 　　　　 　　晴朗的夜空，一片碧藍，一輪圓圓的明月高高地懸掛在上面。月光如銀，灑落在房前屋后，多么寧靜、美好的景象?。? 　　　?。?）邊想象邊誦讀詩句。 2、配樂朗讀 　　 3、背誦古詩。 　

11、 第三課時 　課時學習目標：識記生字，書寫生字 一、復(fù)習鞏固 1、指名背誦古詩。 2、說說《登鸛雀樓》這首詩中你明白一個什么道理。 3、說說詩人李白眼中的月亮是什么樣子的。 三、書寫生字 1、出示田字格中的生字。 2、開火車讀生字并擴詞。 3、小老師帶讀。 4、指導(dǎo)學生區(qū)分“人”于“入”，“干”和“千”。 5、師寫，生書空。 6、生在書本上描紅，練習寫字。師巡視并指導(dǎo)。 7、集體評議。 第四課時 《古詩兩首》鞏固練習題 一、我會連。 依 登 窮 盡 盤 層

12、dēng yī jn qing cng pn 二、我會比一比，再組詞。 人（ ） 干（ ） 主（ ） 只（ ） 入（ ） 千（ ） 玉（ ） 識（ ） 三、我會默寫古詩。 古朗月行 登鸛雀樓 ， 依山盡 作 盤。 流 疑瑤臺鏡， 欲窮 飛在 端 。 層樓 《古朗月行》是（ ）詩人（ ）寫的。詩人小時侯把月亮說說成是（ ）和（ ）。 《登鸛雀樓》是（ ）代詩人（ ）寫的，我最喜歡這首詩里的一句是（ ）。