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1、 總序：153---156
《古詩兩首》學(xué)案
執(zhí)筆人：李華蓮 審核人：一年級語文組
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.認(rèn)識本課12個會認(rèn)生字。會寫七個生字。
2、背誦古詩，理解詩句意思，感悟詩的意境及詩人感情。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)本課生字，背誦古詩?！?
學(xué)習(xí)課時：四課時
學(xué)習(xí)過程：
課時學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)會本課生字，背誦古詩，體悟詩中所揭示的道理。
一、導(dǎo)入新課
1、今天老師帶你們?nèi)ヒ粋€地方旅游，這個地方叫鸛雀樓，看，我們到了。
播放鸛雀樓的錄像。
2、看課文中的圖，說說景象如何？
3、有一個古人他到了鸛
2、雀樓這個地方，還寫了一首詩，我們聽聽吧！做好指讀姿勢。
播放配樂朗讀《登鸛雀樓》
4、你們想讀這首詩嗎？請你準(zhǔn)備好，小聲地方跟著老師讀一讀。
學(xué)生活動：學(xué)生手指書邊讀詩邊認(rèn)字。
5．自己再讀一讀，在不認(rèn)識的字上點(diǎn)上點(diǎn)。
6．這次咱們指著書大聲地跟著老師讀，注意點(diǎn)點(diǎn)字的讀音。
二、初讀古詩，讀出節(jié)奏
1、我說一句話，你說一句詩中的話，咱們試試。
師：太陽靠著遠(yuǎn)山落下去了。
生：白日依山盡。
師：黃河之水向大海奔去。
生：黃河入海流。
師：要想看得更遠(yuǎn)，就要登上更高的地方。
生：
3、欲窮千里目，更上一層樓。
2、你們真棒，將來也能成為一個小詩人，下面我們再來看看詩中的景象（播放錄像）太陽下山，江水滾滾，奔騰而去。
3、見到美景，你再來讀詩，讀出你的高興與喜悅吧！
學(xué)生活動：學(xué)生們做好指讀姿勢，配上音樂全班齊讀詩歌。
4、我們看著黑板上的詩，聽著音樂，配上手上的動作，現(xiàn)來讀讀。
5、誰愿意讀讀這首詩，其他同學(xué)做好指讀姿勢。
6、師指導(dǎo)讀，讀出詩的節(jié)奏。
三、讀文后識字
過渡句：古詩大家都會讀了，這些字你認(rèn)識嗎？
?。ㄗ衷~課件）
1．文中“白日”“依山盡”變紅，指名讀。
4、 2．“黃河”“入”變紅，指名讀、搶讀。
3．“千里目”變紅，小老師帶讀。
師：這些變紅的字詞，回去了，你還認(rèn)識嗎？
點(diǎn)擊變紅的字詞，回到詩中，邊點(diǎn)擊生邊讀。
4．出示詞卡：有些生字要搬家，跑到了我手上，你還認(rèn)識嗎？
（生字卡）黃、入、海、流、千、更、層、樓、
5．生字寶寶見到你們這么聰明又跑回詩里了。
看書，做好指讀姿勢，我們再來讀詩。看看還認(rèn)識他們嗎？
6．這么美的詩你們能背下來嗎？孩子們試著自己背一背。
四、反復(fù)誦讀，啟發(fā)想象，體會詩人的思想感情。
1、默讀思考：
哪些詩句的內(nèi)容是詩人看到的？
哪些詩
5、句的內(nèi)容是詩人的想法？
詩人看到了什么？（板書：白日 盡 黃河 流）
2．出示投影，教師指圖描述。（這就是鸛雀樓。一天傍晚，詩人登上了鸛雀樓，他放眼望去，看到了氣勢壯麗的景色：夕陽靠著山慢慢地落下去，黃河水滾滾地向大海流去。）
3．教師小結(jié)設(shè)問：鸛雀樓共有三層。這是詩人登上二層看到的由青山、白日、黃河構(gòu)成的氣勢壯闊的圖景，那么看著眼前的景象，詩人有怎樣的想法呢？（要想看到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方，就要再上一層樓）詩人登高遠(yuǎn)望，寫出了“欲窮千里目，更上一層樓”的千古名句，告訴人們一個什么道理？（板書：站得高看得遠(yuǎn)）
4．指讀最后兩句，進(jìn)一步體會詩人奮發(fā)向上，積極進(jìn)取的精神。
5．小結(jié)：后
6、兩句是千古流傳的名句，蘊(yùn)含著“只有站得高，才能看得遠(yuǎn)”的哲理，至今常常被人們所引用。（引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟哲理，體會詩人奮發(fā)向上，積極進(jìn)取的精神。）
6、誦讀全詩
7、配樂朗讀
第二課時
課時學(xué)習(xí)目標(biāo)：誦讀古詩，感悟詩句。
一、談話導(dǎo)入
1.上學(xué)期我們學(xué)習(xí)了葉圣陶爺爺寫的《小小的船》，還記得嗎？
2.學(xué)生背誦《小小的船》
3.葉圣陶看到彎彎的月亮想象成了小小的船，唐代詩人李白小時候看到了圓圓的月亮他想到了什么呢？下面我們來學(xué)習(xí)《古朗月行》。（板書：古朗月行）
設(shè)計意圖：復(fù)習(xí)舊課導(dǎo)入新課，這不僅鞏固了舊知，而
7、且大大地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)新知的積極性。
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。
1.教師范讀古詩。
過渡：老師讀的怎樣？想和老師比賽嗎？要想超越老師不難，只要你認(rèn)識這些朋友，你就成功了一半。（出示生字：朗、識、玉、盤）
2.學(xué)習(xí)生字
（1）請同學(xué)們借助拼音這根拐棍自學(xué)生字。
（2）檢查、鞏固生字。（采取小組讀、同桌讀、開火車讀等方式認(rèn)讀生字。）
?。?）用學(xué)過的識字方法和自己喜歡的方式記住你的生字朋友。
3.初讀古詩。（要求：準(zhǔn)確、通順。）
（1）初讀古詩，隨文識記字。（把生字新朋友送回家，試讀古詩，邊讀邊動筆劃出生字。）
8、 （2）再讀古詩，互評自查，力求準(zhǔn)確、通順。
三、圖文結(jié)合，感悟、理解古詩。
過渡：同學(xué)們都能把古詩讀準(zhǔn)確、通順了，現(xiàn)在就讓我們和小李白一起去觀賞美麗的月亮。
1.學(xué)習(xí)第一句詩。
?。?）觀察、想象、描述圖畫。（電腦出示：一個小孩在晴朗的夜空里看著一輪圓圓的月亮。）學(xué)生說圖。
?。?）圖文理解第一句詩。
師：彎彎的月兒，小小的船，圓圓的月亮像什么呢？小李白把月亮叫作了什么？請同學(xué)們動筆劃一劃古詩中哪兩行詩是描寫這幅圖的。
師：為什么小李白把月亮當(dāng)成了白玉盤？
?。?）圖文對照讀第一句詩。
2.學(xué)習(xí)第
9、二句詩。
?。ǘ嗝襟w慢慢出現(xiàn)圓圓的月亮中倒影著亭臺樓閣，在藍(lán)色的云中飄動。）
過渡：圓圓的月亮像一個玉石的盤子，可好像不像盤子，瞧，月亮更像什么呢？請同學(xué)們在書中劃出描述這幅圖的詩句。
?。?）學(xué)生觀察圖畫。
?。?）學(xué)生劃出古詩中的第二句。
?。?）學(xué)生結(jié)合圖畫進(jìn)行讀第二句古詩。
?。?）學(xué)了這句古詩，你有什么問題嗎？
3.整體感悟，指導(dǎo)朗讀。
師：小時候不知道圓圓的月亮是什么，把它叫做白玉盤。又以為它是梳妝用的鏡子，飛到藍(lán)藍(lán)的云上了。多美的景色啊。讓我們來把古詩讀好。（結(jié)合圖畫）
?。?）學(xué)生根據(jù)課件讀古詩。
10、 ?。?）教師范讀。（要求注意聽老師讀，劃出停頓和重音。）
（3）學(xué)生練讀。
?。?）賽讀。（按照劃出的停頓和重音讓學(xué)生自評、互評。）
（5）學(xué)了這首古詩你還有什么問題嗎？
四、再次走進(jìn)詩文，感悟成誦。
1、借圖想像，感情朗讀。
（1）出示幻燈片：圖上畫的都有什么？誰能把圖意說一說？
?。?）聽描述，想象詩的意境。
晴朗的夜空，一片碧藍(lán)，一輪圓圓的明月高高地懸掛在上面。月光如銀，灑落在房前屋后，多么寧靜、美好的景象??！
?。?）邊想象邊誦讀詩句。
2、配樂朗讀
3、背誦古詩。
11、
第三課時
課時學(xué)習(xí)目標(biāo)：識記生字，書寫生字
一、復(fù)習(xí)鞏固
1、指名背誦古詩。
2、說說《登鸛雀樓》這首詩中你明白一個什么道理。
3、說說詩人李白眼中的月亮是什么樣子的。
三、書寫生字
1、出示田字格中的生字。
2、開火車讀生字并擴(kuò)詞。
3、小老師帶讀。
4、指導(dǎo)學(xué)生區(qū)分“人”于“入”，“干”和“千”。
5、師寫，生書空。
6、生在書本上描紅，練習(xí)寫字。師巡視并指導(dǎo)。
7、集體評議。
第四課時
《古詩兩首》鞏固練習(xí)題
一、我會連。
依 登 窮 盡 盤 層
12、dēng yī jn qing cng pn
二、我會比一比，再組詞。
人（ ） 干（ ） 主（ ） 只（ ）
入（ ） 千（ ） 玉（ ） 識（ ）
三、我會默寫古詩。
古朗月行 登鸛雀樓
， 依山盡
作 盤。 流
疑瑤臺鏡， 欲窮
飛在 端 。 層樓
《古朗月行》是（ ）詩人（ ）寫的。詩人小時侯把月亮說說成是（ ）和（ ）。
《登鸛雀樓》是（ ）代詩人（ ）寫的，我最喜歡這首詩里的一句是（ ）。
一年級語文古詩兩首學(xué)案
