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1、七彩飛虹教學反思一、教學內(nèi)容 “七彩飛虹”是義務(wù)教育課程標準實驗教科書美術(shù)湘版教材第二冊第一課的內(nèi)容。二、教材分析1、對教材的認識及思路彩虹是氣象中的一種光學現(xiàn)象。當陽光照射到半空中的雨點，光線被折射及反射，在天空中形成拱形的七彩的光譜。彩虹七彩顏色，從外至內(nèi)分別為：紅、橙、黃、綠、青、藍、紫。本課借畫“七色彩虹”這一創(chuàng)意想象表現(xiàn)，讓學生在自由寬松的繪畫表現(xiàn)中認識運用常用色，是色彩知識學習的初始課。認識常用色是今后學習色彩知識的基礎(chǔ)，在教材中呈現(xiàn)了學生做彩虹實驗游戲的場景，旨在提示學習活動的安排。所以我在本課的學習中將自然實驗和繪畫活動結(jié)合開展，使學生對七彩顏色進行多渠道的感知，并掌握光色的排
2、列規(guī)律，準確辨認并牢牢地記住這幾種常用色的名稱。當學生對七色彩虹有了清楚認識后，我在以此為繪畫創(chuàng)作的切入點，啟發(fā)學生大膽想象，大膽表現(xiàn)出對彩虹的情感以及人和彩虹之間的故事。我的總思路是由有趣、美麗的自然景觀導入，再到自主描繪彩虹美景。讓學生大都能掌握、認識常用色，并饒有趣味地畫出想象力豐富的作業(yè)。2、預想達到的教學目標（1）了解彩虹的色彩排序，認識常用色。（2）靈活地運用所學知識，畫一幅有彩虹的圖畫。（3）增加學生的自然常識。3、重點和難點本課的重點和難點應放在，是否能認識彩虹色彩以及排列的順序，能否積極構(gòu)思想要表現(xiàn)的事情，充分體會以彩虹為基礎(chǔ)，自由進行拓展自我構(gòu)想的樂趣。三、教學思路、課后反
3、思我的教學思路是了解彩虹的形成原因，認識紅、橙、黃、綠、青、藍、紫七種常用色，通過水粉顏料加水融合的實驗，讓學生了解幾種常用色之間的聯(lián)系。鞏固理解時可以出示紅、橙、黃、綠、青、藍、紫色的色卡，讓學生按照彩虹色彩的順序進行排列。還可以讓學生從自己的彩筆中找出和彩虹相應的顏色，并按照彩虹色彩規(guī)律排序，達到人人都能清楚辨認常用色的程度。給學生提供一個展現(xiàn)藝術(shù)才華的空間，以提高學生的藝術(shù)創(chuàng)造力。在教學中我從來不隨意扼殺學生作品里所體現(xiàn)的與眾不同的東西，讓學生在繪畫表現(xiàn)中能盡情地將自己的感受和想法表達出來，讓他們體驗到表現(xiàn)的喜悅和滿足感是非常重要的。因此在創(chuàng)作表現(xiàn)前一定要解除學生的緊張心理，這是促使學生
4、自由表現(xiàn)的保障。在與學生交流討論時，我是學生最好的聽眾，對學生的表達表示共鳴，在繪畫指導的過程中，我不會強迫指導，我會用一種欣賞的眼光，配合適當?shù)馁澝篮徒ㄗh，因為我相信教師關(guān)懷的眼神和充滿愛心的贊美以及必要的提示，是使學生鼓起勇氣努力表現(xiàn)的源泉。反思整個教學，也存在一些問題：1、在課堂上學生回答問題：每位學生的答案都是不一樣的，有的準確一些，有的偏遠一些，還有的讓人出乎意料。那么作為一名年輕教師的我來說，對于學生回答問題之后的評價，還有待提高；2、學生使用的都是彩鉛、油畫棒等用起來比較方便的顏料，畫出來的彩虹雖然漂亮但不能體現(xiàn)彩虹色彩逐漸變化的柔和感覺。面對這幾個未能解決的的重要問題，我自問如何才能在教學過程中靈活輕松地解決這幾個問題。經(jīng)過回憶思考，找到了幾個突破口：1、提高自己的組織管理能力。2、對學生的評價從正面進行鼓勵。3、建議學生嘗試用水彩顏料為繪畫工具來畫彩虹，這樣每種顏色和顏色之間自然滲化彩虹那種似真似幻的感覺也就出來了，而且可以為以后進一步學色彩打好基礎(chǔ)。調(diào)整、教學過程與教學方法后，我在另外幾個個班教學中加以實施。上課效果突出了很多，課堂氣氛活躍，在教師的引導下進行了很多探索性的實踐活動。學生通過自己動手，看見了美麗的彩虹，有了強烈的創(chuàng)作欲望，完成的作品豐富多彩且富有新意。同時，通過教師總結(jié)性的語言，明白了只要留心觀察、細心發(fā)現(xiàn)，美就在身邊，美就在眼前。
湘美版小學一年級美術(shù)下冊《七彩飛虹》教學反思
