《青島版小學(xué)科學(xué)三年級(jí)上冊(cè)《天氣與生活》評(píng)課意見》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《青島版小學(xué)科學(xué)三年級(jí)上冊(cè)《天氣與生活》評(píng)課意見（2頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、《天氣與生活》教學(xué)評(píng)課意見
本課圍繞天氣與生活，從正反兩個(gè)方面來分析天氣與人類的關(guān)系，設(shè)計(jì)了兩個(gè)活動(dòng)、科學(xué)在線和拓展活動(dòng)。備課時(shí)我緊緊圍繞課本和教參書確定本課教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)，設(shè)計(jì)教學(xué)過程，課堂上能組織學(xué)生討論交流，基本完成教學(xué)目標(biāo)，但也發(fā)現(xiàn)一些不足。如：課前我布置讓學(xué)生搜集各種天氣對(duì)人類生產(chǎn)、生活有影響的例子，但有的學(xué)生收集的是氣候?qū)θ祟惢顒?dòng)的影響，有的沒有收集到，我也上網(wǎng)搜集，結(jié)果發(fā)現(xiàn)這課的資料對(duì)于四年級(jí)的學(xué)生來講，的確不好搜集，有難度。今后應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行搜集資料方法的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的搜集資料能力。在教學(xué)中，我給每個(gè)小組打印了一份學(xué)習(xí)提綱，是想引導(dǎo)各小組長(zhǎng)帶領(lǐng)組員按學(xué)習(xí)提綱討論
2、完成每個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)，然后進(jìn)行全班匯報(bào)。但是在課堂教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)有的組長(zhǎng)組織能力強(qiáng)，能組織小組同學(xué)討論交流學(xué)習(xí)提綱上的題，而有的組長(zhǎng)組織能力差，沒有看學(xué)習(xí)提綱組織小組討論，討論比較零散，在此我及時(shí)調(diào)整教學(xué)方案，每個(gè)活動(dòng)開始前先強(qiáng)調(diào)活動(dòng)要求和討論的題，讓全班學(xué)生明確，再以小組討論、交流，結(jié)果浪費(fèi)了一些時(shí)間。如果每個(gè)學(xué)生都有一份學(xué)習(xí)提綱，老師在活動(dòng)前講明要求，讓組長(zhǎng)組織組員完成哪些題，學(xué)生就會(huì)明確任務(wù)進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣效果就會(huì)比較好，課堂上就會(huì)節(jié)省出時(shí)間讓學(xué)生再進(jìn)行一些綜合練習(xí)活動(dòng)。在活動(dòng)二學(xué)生看數(shù)據(jù)表時(shí)，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生縱向?qū)Ρ确治鰯?shù)據(jù)，這樣既可以交給學(xué)生看圖表的方法，學(xué)生也會(huì)很快從圖表中得出結(jié)論。
總之，通過這次講課我感到自己存在許多欠缺，在今后教學(xué)中應(yīng)向同學(xué)科的教師學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，還要注重訓(xùn)練小組長(zhǎng)的組織能力和學(xué)生的合作能力、表達(dá)能力，使自己教學(xué)水平不斷提高。
青島版小學(xué)科學(xué)三年級(jí)上冊(cè)《天氣與生活》評(píng)課意見
