青島版小學(xué)科學(xué)三年級(jí)上冊(cè)《天氣與生活》評(píng)課意見
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青島版小學(xué)科學(xué)三年級(jí)上冊(cè)《天氣與生活》評(píng)課意見
天氣與生活教學(xué)評(píng)課意見本課圍繞天氣與生活,從正反兩個(gè)方面來分析天氣與人類的關(guān)系,設(shè)計(jì)了兩個(gè)活動(dòng)、科學(xué)在線和拓展活動(dòng)。備課時(shí)我緊緊圍繞課本和教參書確定本課教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn),設(shè)計(jì)教學(xué)過程,課堂上能組織學(xué)生討論交流,基本完成教學(xué)目標(biāo),但也發(fā)現(xiàn)一些不足。如:課前我布置讓學(xué)生搜集各種天氣對(duì)人類生產(chǎn)、生活有影響的例子,但有的學(xué)生收集的是氣候?qū)θ祟惢顒?dòng)的影響,有的沒有收集到,我也上網(wǎng)搜集,結(jié)果發(fā)現(xiàn)這課的資料對(duì)于四年級(jí)的學(xué)生來講,的確不好搜集,有難度。今后應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行搜集資料方法的指導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生的搜集資料能力。在教學(xué)中,我給每個(gè)小組打印了一份學(xué)習(xí)提綱,是想引導(dǎo)各小組長(zhǎng)帶領(lǐng)組員按學(xué)習(xí)提綱討論完成每個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng),然后進(jìn)行全班匯報(bào)。但是在課堂教學(xué)中,我發(fā)現(xiàn)有的組長(zhǎng)組織能力強(qiáng),能組織小組同學(xué)討論交流學(xué)習(xí)提綱上的題,而有的組長(zhǎng)組織能力差,沒有看學(xué)習(xí)提綱組織小組討論,討論比較零散,在此我及時(shí)調(diào)整教學(xué)方案,每個(gè)活動(dòng)開始前先強(qiáng)調(diào)活動(dòng)要求和討論的題,讓全班學(xué)生明確,再以小組討論、交流,結(jié)果浪費(fèi)了一些時(shí)間。如果每個(gè)學(xué)生都有一份學(xué)習(xí)提綱,老師在活動(dòng)前講明要求,讓組長(zhǎng)組織組員完成哪些題,學(xué)生就會(huì)明確任務(wù)進(jìn)行學(xué)習(xí),這樣效果就會(huì)比較好,課堂上就會(huì)節(jié)省出時(shí)間讓學(xué)生再進(jìn)行一些綜合練習(xí)活動(dòng)。在活動(dòng)二學(xué)生看數(shù)據(jù)表時(shí),教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生縱向?qū)Ρ确治鰯?shù)據(jù),這樣既可以交給學(xué)生看圖表的方法,學(xué)生也會(huì)很快從圖表中得出結(jié)論??傊ㄟ^這次講課我感到自己存在許多欠缺,在今后教學(xué)中應(yīng)向同學(xué)科的教師學(xué)習(xí),取長(zhǎng)補(bǔ)短,還要注重訓(xùn)練小組長(zhǎng)的組織能力和學(xué)生的合作能力、表達(dá)能力,使自己教學(xué)水平不斷提高。