《部編版一年級語文上冊 《j q x》教案與教學反思》由會員分享,可在線閱讀,更多相關《部編版一年級語文上冊 《j q x》教案與教學反思(4頁珍藏版)》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、6 j q x
[教學目標]
1.正確認讀聲母j、q、x,讀準音,認清形,能正確書寫。
2.正確拼讀j、q、x與韻母組成的兩拼、三拼音節(jié)。掌握j、q、x與ü相拼ü上兩點要省略的拼寫規(guī)則。
3.能夠正確認讀“搭積木、下棋”2個詞語,正確朗讀兒歌《在一起》。認識“棋、雞”2個生字。
[教學重難點]
學會j、q、x 3個聲母,認清形,讀準音,能正確書寫。掌握j、q、x與ü相拼ü上兩點要省略的拼寫規(guī)則。
[教學課時]2課時
第一課時
[課時目標]
正確認讀j、q、x,讀準音,認清形,能正確書寫。(重點)
一、引出新課,提出要求
前面我們已經(jīng)認識了拼音王國里韻母家族中的
2、6個單韻母和聲母家族中的13個聲母,還學會了拼讀音節(jié),幫助我們認字。今天我們又要認識3個新的聲母朋友。(板書課題:j q x)
二、教學聲母j
1.出示插圖:說說圖上畫著什么。(一只母雞伸長脖子抬頭望著蝴蝶。)
2.師:我們把“母雞”的“雞”讀得輕一點,短一點就是聲母j的讀音。(板書:j)
3.師范讀,讓學生掌握發(fā)音要領:發(fā)j音時,舌面前部抬起貼緊硬腭前端,然后再將舌面稍稍離開,與硬腭形成一條狹縫,讓氣流從狹縫里擠出來,聲帶不顫動。
4.學生自己感受讀,讓學生自由舉手讀,開火車讀。(正音)
5.識記j的形。
(1)看圖,能不能找出j的形?(雞和蝴蝶構成的形狀表示j的形。)
(2
3、)你有什么好辦法記住j的形?(編順口溜:豎彎加點j j j。)
6.指導書寫。(j兩筆寫成,占上、中、下三格,注意先豎到下格后才開始往左彎,再寫點,豎左彎不能頂下格線)
三、教學聲母q
1.出示插圖:說說圖上畫的是什么。(一個小姑娘,手里拽著7只彩色氣球。)
師:“氣球”的“氣” 改成輕聲,讀得輕短點就是聲母q的讀音。(板書:q)
2.范讀,講發(fā)音要領:發(fā)音部位、方法跟j大體相同,只是送出的氣流較強。
3.教師領讀、指名讀、對比讀:j—q。
4.識記q的形。
看圖,你有什么好辦法記住q的形?(順口溜:氣球拖線q q q,像個9字q q q。)
5.區(qū)別b、d、p、q的形。
4、順口溜區(qū)別:右下半圓b b b,右上半圓p p p,左下半圓d d d,左上半圓q q q。
6.指導書寫。(重點指導,q兩筆寫成,先左半圓,再寫豎,豎不能頂下線格)
四、教學聲母x
1.出示插圖:說說圖上畫著什么。(一個切開的西瓜。)
師:“西瓜”的“西”讀得輕短點就是聲母x的讀音。(板書:x)
2.范讀,講發(fā)音要領:發(fā)x音時,舌面前部抬起靠近硬腭,形成一條狹縫,讓氣流從中摩擦而出,聲帶不顫動。
3.學生自己感受讀。自由舉手讀、開火車讀,師正音。
4.識記x的形。
看圖,編順口溜:刀切西瓜x x x,一個叉號x x x。
5.指導書寫。
第二課時
[課時目標]
1.正
5、確拼讀j、q、x與韻母組成的兩拼音節(jié)、三拼音節(jié),熟練掌握三拼音節(jié)的拼讀方法,知道j、q、x和ü相拼時,ü上兩點要省略的拼寫規(guī)則。(難點)
2.借助拼音,正確認讀“搭積木、下棋”2個詞語。正確朗讀兒歌《在一起》。
3.認識“棋、雞”2個生字。
一、激趣導入
1.老師出示“小雞、氣球、西瓜”的卡通圖,讓學生說一說圖上畫的是什么。
2.老師將三張圖片的韻母及聲調出示,讓學生嘗試補充聲母j、q、x。
二、學習拼讀規(guī)則
1.學習j、q、x與i 相拼。
(1)課件出示配圖音節(jié),讓學生自由朗讀。
(2)讓學生自己練習讀j、q、x與i相拼的音節(jié),老師啟發(fā)學生學習j、q、x與i、a組合而成的三
6、拼音節(jié)。
(3)練習四聲,讓學生自由讀,開火車讀,全班齊讀。
2.學習j、q、x與ü相拼。
(1)看動畫講故事:有一天,小狗玉玉戴著帽子出門了,出門不久,遇見好朋友吉吉、奇奇和西西。玉玉特別高興,它剛準備去和它們握手,但轉念一想:不行,戴著帽子怎能和別人握手呢?這樣不禮貌。于是,玉玉連忙摘下帽子和他們一一握手。吉吉開心地說:“玉玉,你真懂禮貌!”
大家要注意哦!玉玉雖然摘下了帽子,但它還是玉玉。(教師引導學生由玉玉想到單韻母ü)
(2)課件先出示j、q、x與ü相拼的音節(jié)(如:j—ü—ju)。誰能說說你觀察到了什么?(j、q、x與ü相拼時,ü上兩點省略。)
(3)課件出示n 、l與ü
7、相拼的音節(jié)(如:n—ü—nü),誰能說說你發(fā)現(xiàn)了什么?(n、l與ü相拼時,ü不變)師總結:原來小ü只有見到j、q、x這三位朋友時,才會禮貌地脫下帽子和它們打招呼,大家還記得大y嗎?小ü見到它時也要——生答:脫帽敬禮。
(4)出示兒歌,指導學生學習j、q、x與ü相拼的規(guī)則。
小ü小ü真懂禮,戴著禮帽去買梨。出門遇到j、q、x和y,連忙摘帽敬敬禮。
小朋友們別忘記,它呀還是叫小ü。
三、拼讀音節(jié),學生字
1.老師出示課件“搭積木”“下棋”圖。
2.師:圖上畫了什么?你能看圖說幾句話嗎?(鼓勵學生自由說出完整的話)
(小兔在搭積木。猩猩和小鹿在下棋。)
3.出示帶拼音的詞語:搭積木、
8、下棋。讓學生根據(jù)拼音自己拼一拼。
4.指導認識生字“棋”。
四、學習兒歌《在一起》,鞏固練習
1.課件出示兒歌《在一起》,請學生自己試著拼讀,了解兒歌的大意,兒歌中都寫了誰和誰?它們在做什么?(讓學生讀后自由舉手說一說。小黃雞和小黑雞,刨土、捉蟲、做游戲。)
2.在老師的指導下試讀兒歌。
3.學習朗讀兒歌,讀準字音,識記生字“雞”。
[教學板書]
6j q x
[教學反思]
本課的教學目標是讓學生學會聲母j、q、x,認清聲母j、q、x的形,能夠讀準聲母j、q、x的音,掌握j、q、x與ü相拼ü上兩點省略的規(guī)則。教學時,我先出示“小雞、氣球和西瓜”的圖片讓學生體會j、q、x的讀音,然后結合文中插圖讓學生認寫,最后利用兒歌加強學生的記憶:小雞j j j,氣球q q q,西瓜x x x。為了讓學生記住j、q、x的發(fā)音,我引導他們通過體會“雞”“氣”“西”的發(fā)音,從而發(fā)準j、q、x的音。