《部編版一年級(jí)語文上冊(cè) 《烏鴉喝水》教案與教學(xué)反思》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《部編版一年級(jí)語文上冊(cè) 《烏鴉喝水》教案與教學(xué)反思(3頁珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、13 烏鴉喝水
[教學(xué)目標(biāo)]
1.認(rèn)識(shí)“烏、鴉”等11個(gè)生字和反文旁1個(gè)偏旁,會(huì)寫“只、石”等5個(gè)生字。
2.正確、流利地朗讀課文,了解烏鴉喝水的過程。
3.懂得遇到困難,應(yīng)認(rèn)真思考、積極想辦法解決的道理。
[教學(xué)重難點(diǎn)]
1.正確、流利地朗讀課文,感悟課文內(nèi)容。
2.了解烏鴉喝水的過程。
[教學(xué)課時(shí)]2課時(shí)
第一課時(shí)
[課時(shí)目標(biāo)]
1.1.認(rèn)識(shí)11個(gè)生字和反文旁1個(gè)偏旁,會(huì)寫5個(gè)生字。(重點(diǎn))
2.借助拼音正確、流利地朗讀課文。
一、圖文結(jié)合,故事導(dǎo)入
1.故事導(dǎo)入(出示烏鴉找水喝圖片,講述課文的第1自然段):一只烏鴉口渴了,到處找水喝。找呀,找呀,它看見了一個(gè)
2、瓶子,瓶子里有水!可是水不多,瓶口又小,烏鴉喝不著水,怎么辦呢?烏鴉眼珠一轉(zhuǎn),靈機(jī)一動(dòng)想出了一個(gè)好辦法。什么好辦法呢?今天我們要學(xué)習(xí)的《烏鴉喝水》將為你解開這個(gè)謎團(tuán)。
2.出示課題,全班齊讀。(認(rèn)讀“烏、鴉”。)
二、動(dòng)動(dòng)腦筋,學(xué)習(xí)生字
1.自己大聲讀一讀,遇到不認(rèn)識(shí)的字,可以請(qǐng)拼音朋友來幫忙。把生字在文中畫一畫吧!
2.標(biāo)出自然段序號(hào),數(shù)一數(shù),課文一共有幾個(gè)自然段?(3個(gè)自然段)
3.看拼音讀詞語。(課件出示重點(diǎn)詞語)
4.出示課件,學(xué)習(xí)生字。
5.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字,并練習(xí)組詞。
6.師范寫生字“出、多”。(注意“出”的筆順:;“多”字中“夕”上下對(duì)齊,兩個(gè)點(diǎn)畫在豎中線上)
3、
三、初讀讀文,整體感知
1.指名朗讀課文,思考:你知道了什么?(烏鴉口渴了,想到用丟石子的方法喝到了瓶子里的水)
2.師小結(jié):同學(xué)們真會(huì)讀書,烏鴉是怎樣喝水的呢?我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。
第二課時(shí)
[課時(shí)目標(biāo)]
1.了解烏鴉喝水的過程。(難點(diǎn))
2.懂得遇到困難,應(yīng)認(rèn)真思考、積極想辦法解決的道理。
一、回顧導(dǎo)入
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)的故事,你們還記得嗎?這節(jié)課我們繼續(xù)深入學(xué)習(xí)課文,現(xiàn)在就讓我們走近那只聰明的烏鴉吧!
二、深入探究
(一)學(xué)習(xí)第一自然段
1.出示并學(xué)習(xí)第一自然段,用自己喜歡的方式讀讀第一自然段,想想剛才老師的介紹,看看你從中了解了什么。
2.把自己的學(xué)習(xí)所得在學(xué)習(xí)
4、小組內(nèi)交流。
3.學(xué)生反饋,師生交流。
(1)一只烏鴉口渴了,到處找水喝。(體會(huì)烏鴉口渴難耐的焦急心情。)
(2)烏鴉找到了水,但是因?yàn)槠孔永锼欢?,瓶口又小,所以喝不著水。(抓住“但是”引?dǎo)學(xué)生了解烏鴉發(fā)現(xiàn)水的驚喜和喝不到水的無奈,并指導(dǎo)朗讀。)
(3)烏鴉開始想辦法了。(指點(diǎn):怎么辦呢?這是烏鴉思考時(shí)的自言自語。)
4.小結(jié)朗讀第一自然段。(舉行朗讀擂臺(tái)賽)
(二)學(xué)習(xí)第二、三自然段
1.師過渡:烏鴉找到了水,但是因?yàn)槠孔永锼欢啵靠谔?,所以喝不著水。再讀課題,猜想課文既然以“烏鴉喝水”為題,那事情的結(jié)果會(huì)怎樣?(烏鴉喝到了水。)
2.師:這時(shí),你最想知道什么?(烏鴉是
5、怎樣克服困難喝著水的?或?yàn)貘f想出了什么辦法才喝到了水?)
3.讓學(xué)生自由舉手讀第二自然段,猜想:石子——辦法(用一句話說清兩者關(guān)系即烏鴉怎樣利用小石子喝著了水。)
4.小組合作學(xué)習(xí)第三自然段。
(1)朗讀第三自然段。
(2)討論交流:烏鴉是怎樣利用這些小石子喝著水的呢?
5.實(shí)物演示,突破難點(diǎn)。(引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)驗(yàn),親身感知)
6.指導(dǎo)有感情地朗讀,讀出烏鴉口渴時(shí)的焦急和喝著水后的高興心情。
三、總結(jié)延伸
1.齊聲朗讀全文。
2.請(qǐng)同學(xué)們用自己的話講一講《烏鴉喝水》的故事。(指名講故事)
3.小論壇:瓶子旁邊要是沒有小石子,烏鴉該怎么辦呢?分小組討論,全班交流。(比比誰的點(diǎn)子更好,誰的方法更合理。)
[教學(xué)板書]
13烏鴉喝水
烏鴉口渴了→找水喝→看見一個(gè)有水的瓶子(水少,瓶口?。┬∈訉⑹油哆M(jìn)瓶子里→喝著了水
[教學(xué)反思]
學(xué)習(xí)過程是學(xué)生主體在具有主觀意識(shí)的作用下親自學(xué)習(xí)實(shí)踐的過程。教學(xué)時(shí),為了讓學(xué)生探索新知,我讓學(xué)生在自讀課文的基礎(chǔ)上,小組合作動(dòng)手做實(shí)驗(yàn),研究烏鴉喝著水的過程。很好地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中興趣盎然地學(xué)習(xí)語文,真正成為了學(xué)習(xí)的主人。