部編版五年級語文上冊 (教案+反思)口語交際講民間故事

上傳人:沈*** 文檔編號:145050288 上傳時間:2022-08-28 格式:DOC 頁數(shù):2 大小:161.50KB
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1、口語交際 講民間故事 [教學(xué)目標(biāo)] 1.講故事,能適當(dāng)豐富故事的細(xì)節(jié)?!菊Z文要素】 2.能配上相應(yīng)的動作和表情講故事?!菊Z文要素】 [教學(xué)重難點(diǎn)] 講故事時,能在尊重原故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力,把故事講生動。 [教學(xué)課時]1課時 一、回顧民間故事 1.回顧本單元學(xué)習(xí)的民間故事。民間故事語言平實(shí),情節(jié)生動,深受人們的喜愛。這單元,我們學(xué)習(xí)了哪些民間故事? 2.交流學(xué)生搜集的民間故事。課前,同學(xué)們搜集了自己喜歡的民間故事,誰愿意和大家分享? 二、回顧 “詳細(xì)復(fù)述”的要求和方法,進(jìn)行詳細(xì)復(fù)述練習(xí) 1.回顧精讀課文《牛郎織女(一)》,梳理方法。(發(fā)揮想象,把簡略的情節(jié)

2、說具體。其實(shí)就是豐富了故事的細(xì)節(jié)。) 2.以《牛郎織女(二)》為例,做詳細(xì)復(fù)述練習(xí)。 (1)運(yùn)用上一單元學(xué)到的閱讀方法,盡可能快地默讀課文。在了解內(nèi)容的基礎(chǔ)上,看看哪些情節(jié)比較簡略。 (2)全班交流。交流過程中,教師可通過引導(dǎo)、評價、總結(jié)等方式進(jìn)行指導(dǎo)。 (3)學(xué)生自己任選一個簡略情節(jié),發(fā)揮想象,練習(xí)把它說具體。 (4)同桌交流。同桌互相講,并提出建議,學(xué)生將自己的復(fù)述內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整。 (5)全班交流。根據(jù)全班交流時的指導(dǎo),學(xué)生再次調(diào)整自己的復(fù)述內(nèi)容。 三、討論如何把故事講得生動、有吸引力 故事講得生動、有吸引力,別人才會愛聽。那么,故事如何能夠講得生動、有吸引力呢?(可以根據(jù)實(shí)

3、際情況提示學(xué)生) (1)先自己思考,再小組交流。 預(yù)設(shè):如果學(xué)生說到精讀課文中學(xué)到的方法:用不同角色的口吻講,發(fā)揮想象把簡略的情節(jié)具體講,教師給予充分肯定;如果學(xué)生未說到教材中提示的方法,則引導(dǎo)學(xué)生看教材,如:除了同學(xué)們所說的,還有什么好方法呢?自己默讀“口語交際”“交流平臺”。 (2)根據(jù)交流梳理: ①對于故事內(nèi)容,豐富故事的細(xì)節(jié):適當(dāng)添加人物對話;細(xì)致描繪人物形象;適當(dāng)添加人物心理。 ②對于講故事人:配上相應(yīng)的動作和表情。 四、舉行民間故事會 1.確定分組。小組人數(shù)以4~6人為宜。(以班級平日的學(xué)習(xí)小組分組;以中國民間故事、外國民間故事分為若干小組;以故事主題分組) 2.明

4、晰評價標(biāo)準(zhǔn)。 3.在小組中先舉行民間故事會。每人輪流講,小組內(nèi)選出代表參加班級民間故事會。 4.教師總結(jié):對學(xué)生的積極態(tài)度給予肯定;圍繞評價標(biāo)準(zhǔn)對學(xué)生講的民間故事給予肯定,并指出比較共性的問題。 五、拓展延伸(可選) 在對故事情節(jié)和人物形象不做改編的前提下,在學(xué)生有能力運(yùn)用教材提供的方法和策略的前提下,還可以用其他方法和策略講故事,如:選擇用故事中不同角色的口吻講故事;從凸顯某個主題的角度講故事;從贊揚(yáng)的角度講故事,從控訴的角度講故事。 [教學(xué)反思] 本次口語交際課,我通過引導(dǎo)學(xué)生說喜歡的民間故事,調(diào)動學(xué)生內(nèi)在的積極情感,營造“說”的氛圍,建立前后學(xué)習(xí)的內(nèi)容關(guān)聯(lián),讓課內(nèi)閱讀與課外閱讀進(jìn)行關(guān)聯(lián),實(shí)現(xiàn)由讀到說的過渡。緊接著,借助《牛郎織女(二)》進(jìn)行將簡要情節(jié)說具體的練習(xí),為后面學(xué)生在民間故事會中能夠通過豐富故事細(xì)節(jié)把故事講得生動作了鋪墊,是一次初試身手。再將“交流平臺”的內(nèi)容有機(jī)整合到本課學(xué)習(xí)中,實(shí)現(xiàn)了教材板塊之間的勾連,在一定程度上實(shí)現(xiàn)教學(xué)優(yōu)化。最后“舉行民間故事會”活動,從梳理可以如何將故事講得生動,到學(xué)生根據(jù)梳理的兩種方法去講、評,兩種方法幾乎貫穿整堂課始終。學(xué)生學(xué)有聚焦、講有所依,學(xué)習(xí)目標(biāo)逐步達(dá)成。

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