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1、口語交際?春游去哪兒玩?教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)目的：
1、引導(dǎo)學(xué)生觀察春天，理解春天特點(diǎn)。
2、引導(dǎo)學(xué)生在詳細(xì)的口語交際過程中，學(xué)慣用恰當(dāng)?shù)恼Z言表現(xiàn)春天的美。
3、培養(yǎng)審美情趣，激發(fā)對(duì)大自然的熱愛之情。
4、通過口語交際中的交流、評(píng)價(jià)，讓學(xué)生在增強(qiáng)口語交際才能的同時(shí)，豐富自己的見解和感受。
教學(xué)重點(diǎn)：
能在交流過程中看到的景物說清楚，對(duì)于印象深入的，能說得詳細(xì)些。
教學(xué)難點(diǎn)：
會(huì)聆聽同學(xué)的發(fā)言，把句子說詳細(xì)、生動(dòng)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
2、
老師準(zhǔn)備設(shè)計(jì)一組多媒體課件。
教學(xué)時(shí)數(shù)：
一課時(shí)
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，歌唱春天。
1.讀一讀。課件展出描寫春天的古詩句。
2.唱一唱。老師給大家?guī)硪皇追浅：寐牭拇禾斓母枨舱n件播放歌曲?春天在哪里?〕。
3.說一說。歌曲中的小朋友在哪里找到了春天？
二、暢所欲言，感受春天
1.是??！春天在青翠的山林里，在湖水的倒影里，春天已經(jīng)來到了我們的身邊。老師給大家?guī)砹藥讖埓禾斓拿缊D，你能不能用優(yōu)美的語言把看的說出來呢？〔課件出
3、示春天的美圖〕
2.學(xué)生暢所欲言把看到的說出來。
說話例如：
〔1〕春天來了，花園里的花開了……
〔2〕春天來了，小溪里的水解凍了……
〔3〕春天來了，柳樹發(fā)芽了……
【設(shè)計(jì)意圖：出示不同地方的春天的圖片，讓學(xué)生從多個(gè)角度感受春天，為后面“春天去哪玩〞鋪墊材料?！?
3、學(xué)生說的過程中，老師適時(shí)引導(dǎo)如何讓把話語說生動(dòng)、詳細(xì)〔如，運(yùn)用不同的修辭，調(diào)動(dòng)視覺、聽覺、嗅覺等多種感覺器官?！?
【設(shè)計(jì)意圖：教會(huì)孩子在交流過程中不僅能把把看到的景物說清楚，還要說詳細(xì)說
4、生動(dòng)?！?
三、小組合作，描繪春天
春天在你們的口中變得如此的多姿多彩，這么美妙的季節(jié)，假設(shè)能出去走一走看一看，是多么美妙的一件事??！想不想出去玩？你想去哪玩呢?
1.學(xué)生答復(fù)
2.小組合作
課件出示交流要求
〔1〕想去哪里玩？說清楚想法和理由。
〔2〕耐心聽別人把話說完，盡量不打斷別人的講話〔認(rèn)真傾聽也是一種美德〕。
〔3〕每組選出一個(gè)代表，總結(jié)把組里的意見，并用優(yōu)美的語言表述出來。
四、回憶小結(jié)，增強(qiáng)感受
春天里，有陽光，有小鳥，有花香……春天多美??！一年之季在于春，讓我們走進(jìn)春天走進(jìn)大自然，共同珍惜這美妙的光陰吧！
板書設(shè)計(jì)：
春天去哪兒玩
顏色形態(tài)
視覺聽覺嗅覺
按一定順序
口語交際《春游去哪兒玩》教學(xué)設(shè)計(jì)2
