《《古詩三首》第2課時(shí)《墨梅》公開課教學(xué)設(shè)計(jì)【部編人教版四年級(jí)語文下冊(cè)】》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《《古詩三首》第2課時(shí)《墨梅》公開課教學(xué)設(shè)計(jì)【部編人教版四年級(jí)語文下冊(cè)】(4頁珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、古詩三首教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)讀“硯、乾、坤”3個(gè)生字,會(huì)寫“硯、乾、坤”3個(gè)生字。2.正確、流利、有感情地朗讀墨梅,背誦古詩。3.讀懂墨梅的詩意,感悟詩情,讀出畫面,體會(huì)詩中梅的特點(diǎn)和品性。教學(xué)重點(diǎn)正確認(rèn)寫本課中出現(xiàn)的生字新詞,背誦古詩。教學(xué)難點(diǎn)理解詩意,體會(huì)詩中梅的特點(diǎn)和品性。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,激趣導(dǎo)學(xué)1.學(xué)生接龍背誦芙蓉樓送辛漸塞下曲。2.出示梅花圖片,師生共賞。3.思考:我們學(xué)習(xí)過哪些描寫梅花的詩句?(生匯報(bào))4.課件出示“墨梅圖”,師:這是什么?(墨梅)為何稱它為“墨梅”?(因?yàn)檫@是用墨畫出來的梅花)是的,相傳古人因看到月光映梅影于窗紙上,便想到了用濃濃淡淡的水墨來畫梅花。這就是
2、墨梅。5.揭題:梅花歷來是詩人吟誦的對(duì)象。王安石的梅花你們還會(huì)背誦嗎?這節(jié)課,我們學(xué)的是元朝著名畫家、詩人王冕的墨梅。(相機(jī)板書:墨梅)6.導(dǎo)學(xué):這節(jié)課我們就一起走近梅花,感知梅花的韻味?!驹O(shè)計(jì)意圖】通過復(fù)習(xí)上節(jié)課的知識(shí),夯實(shí)基礎(chǔ),引導(dǎo)學(xué)生吟梅悟梅,既做好了新舊知識(shí)的銜接,又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,為下面的學(xué)習(xí)做好鋪墊。二、初步感知1.學(xué)生談?wù)搶?duì)詩人的了解。2.課件出示:王冕,字元章,號(hào)竹齋,元代著名畫家、詩人。他一生愛好梅花,種梅、詠梅又畫梅。他曾在自己的居所旁種梅千株,稱為“梅花屋”,所以王冕又別號(hào)“梅花屋主”。3.請(qǐng)同學(xué)們把這首詩多讀幾遍,注意要把詩讀正確、讀流利,讀出古詩的節(jié)奏來。4.自
3、由讀詩,指讀,正音。1/43.我們知道“文房四寶”分別是筆、墨、紙、硯。詩的第一句里還有一個(gè)生字。4.老師再請(qǐng)一位同學(xué)來準(zhǔn)確、流利地讀古詩。5.讀得字正腔圓。剛才老師聽出你在“我家”后面停頓了,在“洗硯”后面停頓了,你讀出了古詩的節(jié)奏。通常七言詩都是按照“二二三”這樣的方式停頓的,這樣就能把古詩的節(jié)奏讀出來了。下面請(qǐng)同學(xué)們隨著老師的手勢(shì),一起來把這首詩有節(jié)奏地讀一讀。墨梅我家/洗硯/池頭樹,朵朵/花開/淡墨痕。不要/人夸/好顏色,只留/清氣/滿乾坤?!驹O(shè)計(jì)意圖】初步整體感知古詩,有感情朗讀古詩,細(xì)細(xì)品味古詩韻味,為下面深入學(xué)習(xí)做鋪墊。三、品讀感悟1.教師引導(dǎo)學(xué)生品讀:我家洗硯池頭樹,朵朵花開淡
4、墨痕。(1)學(xué)生匯報(bào)詩意,同學(xué)之間互相補(bǔ)充。(2)課件相機(jī)出示墨梅圖。教師提問:這淡淡的墨梅給了你怎樣的感覺?借助王羲之“臨池學(xué)書,池水盡黑”的典故理解“洗硯池”。2.教師引導(dǎo)學(xué)生品讀:不要人夸好顏色,只留清氣滿乾坤。(1)引導(dǎo)學(xué)生交流“清氣滿乾坤”的意思。(相機(jī)板書:清氣滿乾坤)(2)引導(dǎo)學(xué)生融情想象:此時(shí)你站在小溪源頭,有香氣飄逸;現(xiàn)在你來到了林間,那香氣依然追隨。即使你回到家里,心間依然還有那梅花的香味在縈繞。無論何時(shí),無論何處,每個(gè)人都能聞到那梅花的香味。真是“不要人夸好顏色,只留清氣滿乾坤”!【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生在自主學(xué)習(xí)匯報(bào)的基礎(chǔ)上,抓住關(guān)鍵詞進(jìn)行品讀,加深學(xué)生對(duì)詩句的理解,同時(shí)為
5、感悟詩歌表達(dá)的情感打下基礎(chǔ)。四、品味詩境,拓展閱讀1.導(dǎo)思:王冕寫墨梅這首詩,僅僅是為了表現(xiàn)梅花的色淡氣清嗎?曾經(jīng)有人這樣稱贊王冕:(出示)“畫梅須具梅骨氣,人與梅花一樣清?!?.結(jié)合王冕生平介紹思考:王冕為何如此喜歡梅花呢?為何種梅無數(shù),還自稱為“梅花屋主”?學(xué)了這首詩,你們2/4知道原因了嗎?王冕已與墨梅融為一體,墨梅的形象就是作者的形象。這首詩表面是在寫墨梅,其實(shí)講述的是詩人自己的志趣、志向。相機(jī)在“清氣滿乾坤”前寫“人”,在后面“托物言志”。3.小結(jié):三、四兩句盛贊墨梅的高風(fēng)亮節(jié)。它由淡墨畫成,外表雖然并不嬌艷,但具有神清骨秀、高潔端莊、幽獨(dú)超逸的內(nèi)在氣質(zhì);它不想用鮮艷的色彩去吸引人,
6、討好人,求得人們的夸獎(jiǎng),只愿散發(fā)一股清香,讓它留在天地之間。這兩句正是詩人的自我寫照。【設(shè)計(jì)意圖】總結(jié)全文,感受詩歌表達(dá)的思想感情,升華主題、升華讀,加深對(duì)古詩的審美欣賞。五、拓展閱讀1.學(xué)生以小組為單位,比一比哪組說的關(guān)于梅花的詩詞更多。2.課件相機(jī)出示詩句:已見寒梅發(fā),復(fù)聞啼鳥聲。雜詠寒英坐銷落,何用慰遠(yuǎn)客。一一落梅雪虐風(fēng)號(hào)愈凜然,花中氣節(jié)最高堅(jiān)。過時(shí)自會(huì)飄零去,恥向東君更乞憐。梅花絕句二俏也不爭春,只把春來報(bào)。待到山花爛漫時(shí),她在叢中笑。卜算子剩水殘山無態(tài)度,被疏梅料理成風(fēng)月。賀新郎白梅懶賦賦紅梅,逞艷先迎醉眼開。詠紅梅花柳垂江上影,梅謝雪中枝。臨江仙閑庭曲檻無余雪,流水空山有落霞。詠紅
7、梅花不知近水花先發(fā),疑是經(jīng)冬雪未銷。早梅聞道梅花圻曉風(fēng),雪堆遍滿四山中。詠梅詩已是黃昏獨(dú)自愁,更著風(fēng)和雨。卜算子詠梅寒梅最堪恨,常作去年花。憶梅風(fēng)光人不覺,已著后園梅。應(yīng)詔賦得除夜檐外雙梅樹,庭前昨夜風(fēng)。不知何處笛,并起一聲中。梅花落聞君寺后野梅發(fā),香蜜染成宮樣黃。不擬折來遮老眼,欲知春色到他塘。從張仲謀乞臘梅宋清香傳得天心在,未話尋常草木知。畫梅霏微小雨初晴處,暗數(shù)青梅立樹陰。春晚雜興3/4雪似梅花,梅花似雪。似和不似都奇絕。踏莎行折梅逢驛使,寄與隴頭人。江南無所有,聊贈(zèng)一枝春。贈(zèng)范曄塞北梅花羌笛吹,準(zhǔn)南桂樹小山詞。楊柳枝詞【設(shè)計(jì)意圖】分享課內(nèi)所學(xué)和課外積累,加深學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣,內(nèi)化積淀。六、布置作業(yè)1.把古詩背給家人聽。2.制作關(guān)于“梅花”的手抄報(bào)。板書設(shè)計(jì)墨梅梅:花開淡墨痕托物詠志人:清氣滿乾坤4/4