2021-2022新教科版三年級科學下冊第2單元《動物的一生》全部教案(共8課)

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1、迎接蠶寶寶的到來教學設計【教材分析】說本課是動物的一生單元的起始課。本課教學將以觀察蠶卵為例，讓學生對生命的開始建立初步的了解，為下一課認識其他動物的卵做鋪墊。同時本課也是本單元整個養(yǎng)蠶活動的開端，為長時間觀察記錄蠶的生長做好充分的準備。本課教材分四部分：第一部分聚焦，通過三個層層遞進的問題“說你知道的蠶的情況”-“蠶卵是怎么樣的？”-“怎樣觀察記錄蠶一生的變化？”激發(fā)學生對觀察活動的興趣與熱情，引發(fā)學生思考如何觀察并記錄蠶生命活動的形式。第二部分探索，主要包含三個主要活動，一是認識蠶卵，用放大鏡觀察蠶卵的外部形態(tài)特征；二是為蠶寶寶建一個“家”，為小蠶的健康成長做好準備；三是制定觀察計劃，保證

2、后續(xù)的觀察記錄活動有序進行。第三部分研討，首先引導學生觀察蠶卵的外部形態(tài)特征，建構對蠶卵清晰的認識。接著，讓學生思考蠶卵孵化所需要的環(huán)境條件。最后在對前兩個問題的思考的基礎上，促進學生對蠶一生生長變化后續(xù)研究進行觀察與記錄。第四部分拓展，提醒學生每天堅持觀察蠶卵的變化，并及時將觀察結果記錄下來。【學情分析】學生在低段已經(jīng)對蝸牛、金魚等動物有了初步的觀察和了解，多數(shù)學生之前有飼養(yǎng)小動物的體驗，本身對飼養(yǎng)動物、觀察動物有著濃厚的興趣。但先前的飼養(yǎng)和觀察的體驗是無目的性、無計劃性的。有部分學生對蠶有一定的了解，但蠶各階段的具體變化、飼養(yǎng)蠶的方法，學生對此是迷茫的。而且三年級的學生不具備獨立制定長期觀

3、察計劃的能力，需要教師做好對學生的指導工作，可以采取視頻、圖解的途徑?！窘虒W目標】科學概念目標：1.知道蠶卵的外部形態(tài)特征,蠶的一生從卵開始，蠶卵孕育著新生命。2.知道小蠶是由蠶卵孵化出來的,蠶卵孵化需要適宜的溫度和水分?？茖W探究目標：1.用畫圖、文字的方法記錄蠶卵的外部形態(tài)特征。2.通過收集資料或訪談獲得養(yǎng)蠶的相關知識。3.制定切實可行的觀察計劃，用于觀察記錄蠶一生的生長變化。4.觀察蠶卵孵化小蠶的過程，并按照計劃做好記錄?？茖W態(tài)度目標：1.對養(yǎng)蠶活動、觀察蠶卵及蠶卵的變化表現(xiàn)出濃厚的興趣。2.對飼養(yǎng)的蠶表現(xiàn)出愛心及責任心，能細心照管小蠶。3.能在課后堅持觀察記錄。科學、技術、社會與環(huán)境（S

4、TSE）目標：了解并意識到人類不斷改進養(yǎng)蠶技術以適應自己的需求?！窘虒W重難點】重點：觀察、記錄并描述蠶卵的外部形態(tài)特征。難點：制定蠶一生生長變化的觀察計劃，堅持開展長期觀察?！静牧蠝蕚洹坑涗泦?、蠶卵、放大鏡、養(yǎng)蠶用的小盒、桑葉（或萵筍葉）、觀察計劃表【教學流程圖】迎接蠶寶寶的到來教學流程圖教學活動內(nèi)容目標實現(xiàn)手段導入探索活動研討出示謎語并提問活動一：觀察、記錄并描述蠶卵的外形特征活動二：為蠶寶寶制作一個“家”活動三：制定蠶的一生觀察計劃提問：在養(yǎng)蠶期間我們應該怎么做？揭示探究主題思考觀察的方法和工具，并記錄下來思考蠶生長的必備條件說出“制定計劃”確定長期觀察需要用的工具和方法思考與拓展提問：今

5、天觀察的蠶卵和剛產(chǎn)下的蠶卵顏色相同嗎？蠶卵還會有什么變化呢？為下節(jié)課做鋪墊【教學過程】1.導入PPT出示謎語教師提問：小時穿黑衣，大時換白袍，蓋一間小屋，在里面睡覺！猜一種動物，預設：是蠶！教師提問：你養(yǎng)過蠶嗎？你知道蠶的哪些方面？預設：養(yǎng)過，我知道蠶寶寶是白白胖胖的。我知道蠶吃桑葉。我知道蠶會吐絲。4.今天我們就一起來迎接蠶寶寶的到來（板書題目）設計意圖：通過謎語激發(fā)學生的學習興趣。從學生先前的養(yǎng)蠶體驗入手，拉近科學探究與學生生活的距離，調動學生學習的主動性和積極性。2.探索活動一：觀察、記錄并描述蠶卵的外形特征教師提問：你想用什么方法和工具觀察來觀察蠶卵呢？預設：用放大鏡和尺子來看一看、量

6、一量教師提問：你準備用這些工具觀察蠶卵的什么特征？預設：觀察蠶卵的顏色、形狀、長度觀察活動后，學生匯報，老師板書：蠶卵的主要特征：顏色為紫黑色或灰綠色、形狀為橢圓形、很?。ù笮￠L約1毫米，寬約1毫米，厚度約0.5毫米），用放大鏡可觀察到蠶卵中心是凹下去的。設計意圖：引導學生思考觀察活動需要的工具，觀察、記錄并描述蠶卵的外部形態(tài)特征?；顒佣簽樾Q寶寶制作一個“家”教師提問：蠶卵是怎樣變成蠶寶寶的？預設：從蠶卵里鉆出來。教師小結：幼蟲或幼崽從動物卵中破殼而出的過程叫孵化。教師提問：為了迎接蠶寶寶的到來，我們應該準備什么呢，蠶卵孵化需要什么條件？蠶寶寶健康生長又需要什么條件？PPT出示養(yǎng)蠶指南資料卡

7、，教師提問：你獲取了哪些信息？預設：蠶卵的孵化需要適宜的濕度、溫度，還需要充足的食物，以及安全且衛(wèi)生的場所。（強調不要水洗蠶葉，及時清除蠶沙，發(fā)現(xiàn)病蠶或死蠶要及時清理。）設計意圖：借助資料卡搭建腳手架，能讓學生后續(xù)的飼養(yǎng)活動指向性明確、更高效。3.研討問題活動三：制定蠶的一生觀察計劃教師提問：養(yǎng)蠶是一件漫長的事，你會怎么陪伴你的蠶寶寶？請思考：（1）觀察蠶的一生中應該重點觀察什么？（2）你會選擇什么工具進行觀察？（3）你會選擇什么方法記錄？預設：畫圖、文字、寫日記設計意圖：鼓勵學生在生活中用更多的方法去觀察并記錄蠶的一生。4.思考與拓展教師引發(fā)思考：今天我們觀察的蠶卵和剛產(chǎn)下的蠶卵顏色相同嗎？

8、蠶卵還會有什么變化呢？教師總結：期待你們與蠶寶寶的故事，堅持把你的發(fā)現(xiàn)記錄下來哦！設計意圖：引導學生關注蠶卵顏色的變化，建構對蠶卵的認知，并提醒學生在飼養(yǎng)活動中養(yǎng)成堅持記錄的好習慣。【板書設計（生成）】【學生記錄單設計】來源：深圳市壆崗小學邱蘭娟老師【其他資料】認識其他動物的卵教學設計【教材分析】本課基于上節(jié)課對蠶卵的認識，引導學生認識更多動物的卵。本課通過兩個觀察活動使學生發(fā)現(xiàn)動物卵是多種多樣的，卵的結構與其功能是相適應的，初步構建結構與功能、多樣性與共同性相統(tǒng)一的認識。本課教材分四部分：第一部分聚焦，以學生對蠶卵的認識為基礎，告訴學生許多動物都是產(chǎn)卵繁殖后代的這一事實，激發(fā)學生對更多動物卵

9、的興趣，引導學生關注到卵的相同與不同。第二部分探索，主要包含兩個主要活動，一是觀察不同動物的卵的外部形態(tài)特征；二是觀察雞蛋的內(nèi)容結構。第三部分研討，第一個問題“推測雞蛋各部分有什么作用？”主要引導學生認識卵殼、卵白、卵黃和氣室在卵孵化過程中的作用；第二個問題“雞蛋的哪一部分將會發(fā)育成小雞”引導學生指出胚盤所在的位置，并能用語言描述它的特點。第四部分拓展，提示學生堅持長期觀察記錄，培養(yǎng)其科學精神?！緦W情分析】學生對蠶卵已經(jīng)有了初步的認識，而且還見過不少其他動物的卵。大部分學生對雞蛋、鴨蛋等許多鳥類的卵都不陌生，還有部分學生見過魚卵、蛇卵等，但學生對卵的認識是停留在可食用上。動物的卵的種類、異同點

10、、產(chǎn)卵的意義等問題學生很少進行過深入的思考和探究，所以教師需要加以引導。【教學目標】科學概念目標：1.知道許多動物是通過產(chǎn)卵繁殖后代的。2.知道不同動物的卵有不同的外部形態(tài)，有些有外殼，但內(nèi)部結構相似。3.知道雞卵有卵殼、卵黃、卵白、氣室等結構以及他們的作用?？茖W探究目標：1.觀察比較不同動物卵的外部形態(tài)特征，給卵分類。2.觀察并能識別雞卵的內(nèi)部結構,根據(jù)卵各部分結構的特點，推測各部分的功能?？茖W態(tài)度目標：1.基于卵為什么能孵化出小動物的好奇心，表現(xiàn)出對動物卵的探究興趣。2.課后繼續(xù)觀察蠶的生長變化，感受長期觀察的價值和意義?？茖W、技術、社會與環(huán)境（STSE）目標：通過了解和觀察生活中常見動物

11、的卵，感受動物與人類的關系以及生命的神奇，進一步體會到科學就在身邊?！窘虒W重難點】重點：比較不同動物卵的特征，對卵進行分類，能觀察、識別雞卵的內(nèi)部結構。難點：根據(jù)雞卵各部分結構的特點，推測各部分的功能?！静牧蠝蕚洹坑涗泦?、蠶卵等常見動物卵、切好的生、熟雞蛋各一枚、放大鏡，培養(yǎng)皿【教學流程圖】認識其他動物的卵教學流程圖教學活動內(nèi)容目標實現(xiàn)手段導入探索活動研討思考與拓展蠶通過什么繁殖后代的？哪些動物是通過卵來繁殖后代的呢？活動一：觀察和交流不同動物卵的相同和不同活動二：根據(jù)特征給動物卵分類活動三：觀察雞蛋的內(nèi)部結構提問：雞蛋各結構有什么功能？提問：你們的蠶卵發(fā)生變化了嗎？揭示探究主題引導學生關注到

12、卵的異同根據(jù)不同標準對卵進行分類了解雞蛋的內(nèi)容結構將“結構”與“功能”建立聯(lián)系培養(yǎng)科學記錄的習慣【教學過程】1.導入PPT出示圖片教師提問：蠶是通過什么繁殖后代的？預設：蠶卵！教師提問：你知道還有哪些動物也是通過卵來繁殖后代的嗎？預設：雞、鴨、鴿子、青蛙教師小結：你們知道的卵可真不少，那么今天我們就一起來“認識其他動物的卵”！（板書題目）設計意圖：生活中，學生對動物的卵有一定的認識，所以不妨開門見山提問了解學生的前概念，激發(fā)學生學習的主動性。2.探索活動一：觀察和交流不同動物卵的相同和不同教師提問：不同動物的卵都一樣嗎？你發(fā)現(xiàn)哪些相同和不同呢？預設：不一樣，有的卵有殼，有的卵沒有殼播放視頻卵生

13、動物教師小結：各種動物的卵有很多相同和不同之處。設計意圖：引導學生觀察并思考動物卵的異同點，為后續(xù)卵的分類活動做好鋪墊?；顒佣焊鶕?jù)特征給動物卵分類教師提問：你會根據(jù)什么特征給下面的卵分類呢？預設：我想根據(jù)有沒有外殼來分類。請學生討論，接著邀請學生代表上臺匯報分類結果，教師板書。設計意圖：引導學生根據(jù)不同特征進行分類，可以呈現(xiàn)范句“我根據(jù)（特征）給這些卵分類，我的分類結果是”，為學生搭建思維的腳手架，支持他們更好地表達自己的觀點?；顒尤河^察雞蛋的內(nèi)部結構教師提問：雞蛋內(nèi)部結構是什么樣的呢？預設：有蛋白和蛋黃！教師提問：還有沒有補充？預設：還有殼，殼上有一層薄膜。教師提問：雞蛋的結構是不是真的

14、是你們說的那樣呢？我們打開觀察一下吧！PPT出示觀察要求小組開展觀察，完成活動手冊“我觀察到的雞蛋”畫圖。設計意圖：讓學生用可視化的方式將自己的觀察結果呈現(xiàn)出來，教師可以采用投屏的方式展示學生的觀察結果。3.研討問題教師提問：雞蛋的內(nèi)部結構分別有哪些作用和功能呢？PPT呈現(xiàn)各部分的作用出示雞蛋剖面圖，教師提問：你知道哪一部分將會發(fā)育成小雞嗎？預設：上面那個小點。教師小結：卵黃上可以看到一個小白點，它叫胚盤。小雞就是由胚盤中的受精卵發(fā)育來的，所以胚盤是生命的開端。設計意圖：不必要求學生掌握“胚盤”這個新詞匯，但要引導學生能識別出胚盤的位置，并能描述胚盤的特征。4.思考與拓展教師提問：今天我們認識

15、了其他動物的卵，你們的蠶卵發(fā)生變化了嗎？預設：我的卵有黑黑的蠶寶寶孵出來啦！教師總結：你真是位養(yǎng)蠶小能手呢，記得把你的發(fā)現(xiàn)記錄下來哦！設計意圖：引導學生持續(xù)關注蠶卵的變化，并提醒學生在飼養(yǎng)活動中養(yǎng)成堅持記錄的好習慣。【板書設計（生成）】【學生記錄單設計】認識其他動物的卵記錄單【其他資料】蠶長大了教學設計【教材分析】本課承接第一節(jié)課，繼續(xù)研討蠶生長變化的觀察發(fā)現(xiàn)。本節(jié)課主要觀察四齡蠶，研究蠶幼蟲的身體結構及行為特征，引導學生關注蠶未來的生長變化，指導學生為五齡蠶的吐絲結繭做好準備。本課教材分四部分：第一部分聚焦，通過展示學生錄制的“我和蠶寶寶的故事”視頻以及部分學生的觀察記錄表，引導學生回顧這段

16、時間蠶的生長、發(fā)育以及飲食、運動等行為的新變化，總結飼養(yǎng)蠶的經(jīng)驗和教訓。第二部分探索，主要包含三個主要活動，一是觀察蠶房中的蠶，了解蠶的生命活動現(xiàn)象。二是利用放大鏡觀察蠶幼蟲的身體結構以及各個部位的具體特征，并且通過行為了解特征與功能間的聯(lián)系。第三部分研討，引導學生關注到蠶在生長過程中一系列身體及行為活動的變化，意識到蠶的生長離不開適宜的環(huán)境，并且知道眠和蛻皮兩種現(xiàn)象。第四部分拓展，引導學生繼續(xù)關注蠶未來的生長變化，并提前做好相應準備。比如五齡蠶將要吐絲結繭，應該對蠶的“家”進行改造等。【學情分析】學生對蠶的飼養(yǎng)和觀察已經(jīng)持續(xù)了一段時間，有的學生先前有過養(yǎng)蠶的經(jīng)驗，但大部分學生沒有系統(tǒng)地觀察過

17、蠶的身體結構，也無法將各部分名稱和功能進行聯(lián)系，對觀察到的現(xiàn)象還無法進行合理解釋。因此可以提供一些的圖片視頻資料來幫助學生建構概念。【教學目標】科學概念目標：1.知道適宜的環(huán)境條件下，蠶的幼蟲身體逐漸長大,伴隨著眠和蛻皮現(xiàn)象。2.知道蠶的生長發(fā)育需要適宜的溫度、水分、氧氣和食物。3.描述蠶的幼蟲分為頭胸腹三部分。身體有口、眼、足、氣孔等結構與取食、運動、呼吸等功能相適應。科學探究目標：1.會養(yǎng)蠶，能夠經(jīng)歷小蠶不斷長大的過程，能用文字和畫圖描述幼蠶的形態(tài)特征。2.能夠基于觀察到的現(xiàn)象推測幼蠶身體變化及生命活動現(xiàn)象。科學態(tài)度目標：1.對養(yǎng)蠶活動研究蠶的生長變化保持濃厚的興趣。2.能夠領悟到生命的可

18、愛和可貴，懂得珍愛生命。3.能夠感悟到在一段時間里堅持做好觀察記錄的重要性。科學、技術、社會與環(huán)境（STSE）目標：1.能體會到動物健康生活需要適宜的環(huán)境，人類行為影響動物生存。2.知道蠶絲在日常生活中的應用，進一步體會到人類生活與動物息息相關?！窘虒W重難點】重點：交流養(yǎng)蠶過程中的新發(fā)現(xiàn)，觀察蠶幼蟲的生命活動，認識蠶的幼蟲的身體結構及對應的功能。難點：區(qū)別即將吐絲的蠶，為蠶的吐絲結繭做好準備；堅持長期觀察記錄?！静牧蠝蕚洹坑涗泦巍⑺凝g蠶幼蟲、適量桑葉、玻璃片、棉簽、放大鏡【教學流程圖】蠶長大了教學流程圖教學活動內(nèi)容目標實現(xiàn)手段導入出示觀察視頻、記錄表比較剛出生的蠶和長大一些的蠶的異同點探索活動

19、活動一：觀察蠶房中的蠶活動二：觀察蠶的身體結構揭示探究主題建構蠶的幼蟲這一科學概念，關注蠶的生長變化了解蠶的生命活動現(xiàn)象通過行為了解特征與功能間的聯(lián)系研討提問：蠶的幼蟲身體結構是怎樣的？蠶用身體的哪些部分感知周圍環(huán)境？了解蠶幼蟲的身體特征及生長條件思考與拓展提問：為了讓蠶能更好的吐絲結繭，我們要做哪些準備？區(qū)別即將吐絲的蠶，為蠶的吐絲結繭做好準備【教學過程】1.導入PPT出示學生代表的“我與蠶寶寶的故事”視頻、觀察記錄單教師提問：我們與蠶寶寶已經(jīng)相處了一段時間，哪個小組愿意來分享一下自己的故事？PPT出示不同時期的蠶的幼蟲的圖片。教師提問：剛出生的蠶的幼蟲是什么樣的？預設：黑色的，小小的，像螞

20、蟻一樣。教師小結：這樣的蠶就叫做蟻蠶。教師提問：長大一些的蠶的幼蟲又是什么樣子的呢？預設：白白胖胖的，有很多腳，有很多小黑點教師提問：這些變化說明了什么？預設：蠶會長大。今天我們就一起來觀察長大了的蠶寶寶（板書題目：蠶長大了）設計意圖：從學生這段時間的養(yǎng)蠶體驗入手，以學生的觀察記錄作為抓手，拉近科學探究與學生生活的距離，調動學生學習的主動性和積極性。2.探索PPT出示蠶吃桑葉、排便、蛻皮的圖片提問：從孵化到現(xiàn)在，你觀察到了蠶的哪些活動現(xiàn)象？預設：蠶寶寶會一直吃桑葉、會排便、會蛻皮、會爬行活動：觀察蠶的身體結構強調觀察要求：（1）觀察蠶的身體結構（數(shù)一數(shù)有幾節(jié)，每節(jié)各有什么特征）；（2）用放大鏡

21、觀察蠶的口器，可以喂食桑葉；（3）將蠶放在玻璃片上觀察其運動方式。（4）用棉簽輕輕觸碰蠶的身體，觀察蠶對外界刺激的反應。設計意圖：引導學生觀察、記錄并描述蠶的幼蟲的外部形態(tài)特征，思考各部分相對應的功能。3.研討問題教師提問：蠶的幼蟲身體結構是怎樣的？蠶用身體的哪些部分感知周圍環(huán)境？預設：蠶的身體分節(jié)，由頭、胸、腹三部分組成，蠶是用口進食的，利用三對胸足協(xié)助把持住桑葉進食。用棉簽觸碰蠶的身體時，蠶會不停扭動。教師補充：蠶的頭部有眼和口，胸部有三對胸足，腹部有四對腹足，還有一對尾足，身后有一突起的尾角，身體兩側有黑色的小點是用來呼吸的。蠶的眼睛長在頭部，但視力非常不好。蠶真正的足胸足，腹足和尾足并

22、非真正的足，蠶主要用腹足爬行，爬行時中間身體拱起來，前面身體再向前伸。教師提問：蠶的幼蟲在生長過程中需要些什么？預設：需要干凈的環(huán)境，新鮮的桑葉，充足的空氣。設計意圖：學生對蠶身體的部分結構可能無法全面關注，教師可以將蠶的身體結構圖放大，讓學生聚焦，建構對蠶的身體結構的清晰認識，并且能引導學生將結構和功能進行聯(lián)系。4.思考與拓展PPT出示蠶身體變透明的圖片教師引發(fā)思考：一些蠶身體開始變透明了，也不再吃食，這是為什么呢？這種現(xiàn)象在蠶變成蛹之前出現(xiàn)了幾次？預設：因為蠶準備吐絲結繭了，會出現(xiàn)4次。教師小結：蠶寶寶準備吐絲結繭，我們能為它做些什么呢？PPT出示適合蠶吐絲的家教師小結:請大家提前幫五齡蠶

23、準備好吐絲的新房子哦。期待你們有更多新的發(fā)現(xiàn)！設計意圖：引導學生關注蠶各階段出現(xiàn)的身體變化，未雨綢繆，培養(yǎng)學生提前做好科學探究準備的好習慣。【板書設計（生成）】【學生記錄單設計】蠶長大了記錄單【其他資料】蠶變了新模樣教學設計【教材分析】本課學生將觀察蠶繭的內(nèi)部蠶蛹，完善從幼蟲發(fā)育成蛹過程的認識。在課前，學生已經(jīng)親身觀察過蠶吐絲結繭的過程，有了快樂的觀察體驗也產(chǎn)生了新的問題。在課上，給予學生暢所欲言的舞臺，談一談自己的發(fā)現(xiàn)，教師可以適時答疑解惑，幫助學生建構概念。本課教材分四部分：第一部分聚焦，經(jīng)過課前的觀察體驗，學生有了一系列的問題“蠶繭到底是怎樣形成的？繭中的蠶是什么樣子的，它的生活狀態(tài)是怎

24、樣的？”聚焦部分梳理學生最關心的問題，將學生的好奇心引向關注蠶由幼蟲變蛹的過程及蛹的形態(tài)特征。第二部分探索，主要包含三個主要活動，一是描述我們觀察到的蠶吐絲結繭的過程并交流；二是觀察蠶繭中的蠶蛹，引導學生可借助放大鏡等工具進行仔細全面的觀察，并及時用畫圖等方法記錄自己的發(fā)現(xiàn)。第三部分研討，“蠶蛹與蠶的幼蟲有哪些相同和不同？”將兩節(jié)課研討的內(nèi)容進行整合，幫助學生對比總結、構建認知?！巴茰y蠶蛹還有變化嗎？它有可能變成什么樣子？”引導學生推測下一階段的蠶蛹的變化。“蠶繭對蠶起到什么作用？”引發(fā)學生將蠶身體變化與外界環(huán)境的適應性進行聯(lián)系。第四部分拓展，列舉與蠶相似的一類動物，讓學生積累更多的感性認識，

25、有助于其構建生物多樣性與共同性相統(tǒng)一的觀點?！緦W情分析】學生已經(jīng)飼養(yǎng)蠶近一個月的時間，與蠶有了深厚的感情。蠶進入了吐絲結繭階段，學生對于蠶繭充滿了好奇。學生對于解剖蠶繭大都是不舍的，教師可以提前準備好一部分蠶繭，并且跟學生說明不會傷害到蠶繭內(nèi)部的蠶蛹，保護學生的同理心。教師應充分提供給學生匯報交流的舞臺，鼓勵他們發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，引導他們有序觀察、合理猜想?！窘虒W目標】科學概念目標：1.蠶蛹是蠶生長發(fā)育的一個重要階段，是蠶的另一種生命形態(tài)。2.蠶蛹是由蠶的幼蟲發(fā)育來的，身體分為頭胸腹三部分，但身體外部特征與幼蟲區(qū)別很大。科學探究目標：1.能夠通過觀察獲得的信息推測蠶繭中有蛹，及蠶蛹身體可能發(fā)

26、生的變化。2.能用畫圖的方法記錄蠶蛹的外部形態(tài)特征。3.能用比較的方法研究蠶蛹與幼蟲的相同與不同，進一步認識兩者的關系。科學態(tài)度目標：1.能夠堅持觀察并記錄蠶吐絲結繭的過程。2.能夠在好奇心的驅使下對蠶的生長變化保持著探究興趣。3.能夠真實記錄并描述自己觀察到的現(xiàn)象?？茖W、技術、社會與環(huán)境（STSE）目標：能通過蠶絲與人類的關系，理解人類的生活依賴自然，并可以通過技術合理地利用自然資源改善自己的生活。【教學重難點】重點：能用畫圖的方法記錄蠶蛹的外部形態(tài)特征。難點：能用比較的方法研究蠶蛹與幼蟲的異同點，進一步認識兩者的關系?！静牧蠝蕚洹坑涗泦?、未剪開的繭、已經(jīng)剪開的蠶繭、放大鏡、手電、軟尺【教學

27、流程圖】蠶變了新模樣教學流程圖教學活動內(nèi)容目標實現(xiàn)手段導入揭示探究主題出示養(yǎng)蠶視頻并提問觀察蠶繭并記錄發(fā)現(xiàn)探索活動活動一：觀察蠶繭研討思考與拓展活動二：觀察蠶蛹提問：蠶蛹和蠶的幼蟲有何異同？提問：蠶蛹會如何變化？提問：還有哪些動物會經(jīng)歷蛹的階段？了解蛹的形態(tài)特征對比總結，構建認知將蠶的身體變化與外界環(huán)境的適應性建立聯(lián)系拓寬學生視野【教學過程】1.導入PPT展示學生拍攝的蠶不同階段的視頻教師提問：同學們，蠶寶寶現(xiàn)在發(fā)生了什么新的變化呢？預設:在吐絲結繭。教師提問：這里有四張小牛頓同學拍的照片，誰能按照蠶寶寶的生長變化順序來排序呢？（請一位同學上臺）請把掌聲送給他！教師追問：說說你的判斷依據(jù)吧。預

28、設：白白胖胖的蠶寶寶開始吐絲了，吐絲的蠶寶寶會在繭里變成蠶蛹。教師小結：今天我們一起來看看蠶變成了什么新的模樣吧?。ò鍟}目）設計意圖：通過同學的視頻分享、排序游戲激發(fā)學生的學習興趣。從學生先前的養(yǎng)蠶體驗入手，拉近科學探究與學生生活的距離，調動學生學習的主動性和積極性。2.探索活動一：觀察蠶繭教師提問：蠶繭是怎么形成的呢？預設：蠶寶寶一直吐絲就把自己包起來形成蠶繭了。播放蠶吐絲視頻教師提問：蠶繭有什么樣的特征呢？我們一起來觀察一下吧！強調觀察要求：1.溫柔地對待蠶繭，不要弄傷里面的小生命；2.可以用手電、放大鏡等器材觀察；3.用畫圖的方式完成記錄。教師提問：說說你的發(fā)現(xiàn)。預設：我發(fā)現(xiàn)蠶繭是白色

29、的，有點透光，用手電筒照射發(fā)現(xiàn)里面有東西?；顒佣河^察蠶蛹教師提問：有沒有什么辦法觀察蠶繭的內(nèi)部呢？預設：剪開蠶繭。教師：這里提前幫大家準備好了打開的蠶繭，注意啦里面的蠶蛹很柔軟，大家要溫柔一點哦！強調觀察要求：1.溫柔地對待蠶蛹，不要弄傷里面的小生命；2.可以用手電、放大鏡等器材觀察；3.用畫圖的方式完成記錄，猜測未來的變化。設計意圖：學生對蠶繭有一定的了解，但是對內(nèi)部的蠶蛹觀察不夠細致，教師可以指導學生有序觀察觀察、用畫圖的方式記錄并描述蠶蛹形態(tài)特征，預測未來的變化。3.研討問題教師提問：哪個小組上來說說你的發(fā)現(xiàn)？教師將學生的畫投影至白板，學生介紹自己的發(fā)現(xiàn)和猜測。教師提問：蠶繭對蠶起到什

30、么作用？預設：保護里面的蠶蛹不受傷害。教師提問：蠶蛹和幼蟲有什么相同和不同呢？預設：都分為頭胸腹三個部分，但是顏色形狀都不一樣。教師提問：蠶蛹后續(xù)會如何變化呢？你們是根據(jù)什么推測的呢？預設：根據(jù)蠶蛹上面的紋路，有的像翅膀的形狀，應該會變成翅膀教師小結：那蠶蛹真的會變成你們猜測的那樣嗎？讓我們一起拭目以待吧！設計意圖：引發(fā)學生將蠶身體變化與外界環(huán)境的適應性進行聯(lián)系。4.思考與拓展教師引發(fā)思考：自然界還有哪些小動物和蠶一樣，會變成蛹呢？播放視頻:蝴蝶的一生教師總結：除了蠶、蝴蝶，還有哪些動物也會經(jīng)歷蛹的階段呢，課后大家可以查找資料，我們下節(jié)課再來交流哦！設計意圖：讓學生積累更多的感性認識，有助于其

31、構建生物多樣性與共同性相統(tǒng)一的觀點?！景鍟O計（生成）】【學生記錄單設計】蠶變了新模樣記錄單【其他資料】繭中鉆出了蠶蛾教學設計【教材分析】本課是教科版科學三年級下冊動物的一生單元的第5課時。而在此之前，學生已按照蠶生長發(fā)育的順序了解了蠶的卵、幼蟲、蛹三個階段，本課將繼續(xù)學習從蛹發(fā)育而來的第四個階段蠶蛾（成蟲）。本課的研究重點是“觀察蠶蛾的形態(tài)特征和行為”，以及“基于蠶蛾和蠶蛹的觀察比較，推測蠶蛾身體各部分結構與蠶蛹的聯(lián)系”等。本課包含了三個探究活動：1.交流蠶蛾的生命活動現(xiàn)象，如破繭而出、交配、產(chǎn)卵等；2.觀察蠶蛾，分析蠶蛾的身體結構；3.比較蠶蛾和蠶蛹，推測蠶蛾身體各部分結構與蠶蛹的聯(lián)系。【

32、學情分析】在本課學習之前，學生通過養(yǎng)蠶活動和之前的4課時內(nèi)容，基本了解了蠶的一生的變化情況，對蠶蛾也有一定的了解。學生已經(jīng)觀察到了蠶蛾的一些生命活動，比如蠶蛾不吃東西、基本不會飛，蠶蛾交配后產(chǎn)下蠶卵，不久后死亡。學生的興趣是很濃厚的，同時也喜歡提出各種問題。因此本節(jié)課的重點在于引導學生了解蠶蛾是蠶的成蟲階段、蠶蛾的身體結構特征、蠶蛾的行為與繁殖后代的關系、蠶蛾屬于昆蟲等知識?！窘虒W目標】科學概念目標：1.知道蠶蛾是蠶的成蟲階段，由蠶蛹發(fā)育而來。蠶蛾身體分為頭、胸、腹三部分，頭上長有一對觸角、胸部長有兩對翅膀和三對足。2.了解雌蛾和雄蛾交配后，雌蛾產(chǎn)卵繁殖后代，不久后死去。3.知道蠶是昆蟲，昆蟲

33、類動物具有共同的特征。科學探究目標：1.能根據(jù)外部特征區(qū)分雌蛾和雄蛾。2.能基于蠶蛾和蠶蛹的觀察比較，推測蠶蛾身體各部分結構與蠶蛹的聯(lián)系。3.能依據(jù)昆蟲的共同特征，判斷生物是不是昆蟲?？茖W態(tài)度目標：1.愿意采用各種手段和方法觀察蠶蛾，在活動中感悟生命的神奇。2.敢于表達觀察所得，樂于分享觀察蠶蛾生命過程的收獲?？茖W、技術、社會與環(huán)境（STSE）目標：能長期、細致的觀察并如實記錄，初步感受到科學研究的樂趣?！窘虒W重難點】重點：觀察并描述蠶蛾的身體結構和生命活動。難點：能根據(jù)外部特征區(qū)分雌蛾和雄蛾；能基于蠶蛾和蠶蛹的觀察比較，推測蠶蛾身體各部分結構與蠶蛹的聯(lián)系。【材料準備】為生準備：教師準備：多媒

34、體課件、微課資源?！窘虒W流程圖】【教學過程】教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖一、聚焦師：同學們，一段時生：蠶蛹發(fā)育中了蠶間過去了，你們的蠶蛾，從蠶繭里鉆了出繭發(fā)生了什么變化，來！里面的蠶蛹發(fā)育成了什么呢？按照蠶的生長發(fā)育順序，距離上次蠶結繭過去了十多天，很多同學飼養(yǎng)的蠶已經(jīng)破繭變成蠶蛾了，這個問題對學生來說并不難回答，并且具有濃厚的興趣，可以順序的開展隨后的探索活動。二、探索探索1：交流新發(fā)現(xiàn)師：原來是蠶蛾從繭里鉆了出來！仔細觀察蠶蛾的行為活動，你有什么有趣的發(fā)現(xiàn)嗎？小結：蠶蛾不吃東西，有振動翅膀、爬行、交配、產(chǎn)卵等行為。探索2：觀察蠶蛾師：蠶蛾的身體是怎么樣的？你發(fā)現(xiàn)蠶蛾身上都有些什么部位呢

35、？探索1：交流新發(fā)現(xiàn)生：剛破繭而出的的蠶蛾身體濕潤，翅下垂，柔軟皺縮，但很快便干燥展開。還有不少蠶蛾在震動翅探索2：觀察蠶蛾生：蠶蛾有兩對翅膀；蠶蛾頭上有一對觸角；蠶蛾有六條腿；蠶蛾有一對復眼；蠶蛾的身體表面有絨毛探索環(huán)節(jié)包含三個活動：1.交流蠶蛾的生命活動現(xiàn)象，如破繭而出、交配、產(chǎn)卵等；2.觀察蠶蛾，分析蠶蛾的身體結構；3.比較蠶蛾和蠶蛹，推測蠶蛾身體各部分結構與蠶蛹的聯(lián)系。探索1：交流新發(fā)現(xiàn)先交流蠶蛾的行為再具體觀察蠶蛾的形狀特征是按照兒童的心理特征設計的，三年級的學生會優(yōu)先對蠶蛾的動態(tài)活動產(chǎn)生興趣。再根據(jù)行為活動的特點進一步觀察蠶蛾的身體結構特點。小結：蠶蛾的身體可以分為頭、胸、腹三部分

36、，我們通過觀察發(fā)現(xiàn)蠶蛾的頭上長有一對觸角、胸部長有兩對翅膀和三對足。生：其中一只的腹部師追問：現(xiàn)在有一對更肥大，翅比較短蠶蛾在交配，它們的小，另一只的腹部比外觀有著明顯的不較瘦小，而翅比較同，你能區(qū)分雌蛾和大。我認為腹部肥大雄蛾嗎？師小結。探索3：比較蠶蛾和蠶蛹的是雌蛾，因為探索3：比較蠶蛾和蠶蛹生：蠶蛹的頭部發(fā)育為蠶蛾的頭部，蠶蛹探索3：比較蠶蛾和蠶蛹通過仔細觀察和對比蠶蛾和蠶蛹的身師：之前我們認識蠶的胸部發(fā)育為蠶蛾蛹的時候，已經(jīng)了解的胸部，蠶蛹腹部發(fā)體結果，不難找到蠶蛾是由蠶蛹發(fā)育而過蠶蛹的身體分為育為蠶蛾的腹部，是來的證據(jù)。這個環(huán)節(jié)頭、胸、腹三部分。一一對應的！請大家對比蠶蛾和蠶蛹的外部

37、特征，你可以推測蠶蛾身體的各部分是由蠶蛹的哪部分發(fā)育來的嗎？研討1：蠶蛾的哪些預設：雌蠶蛾和雄蠶對于讓學生認識到蠶蛹、蠶蛾都是蠶生長發(fā)育的重要階段，并且蠶蛾由蠶蛹發(fā)展而來，蠶蛾是蠶的成蟲階段具有重要意義。行為與繁殖后代有關？蛾會進行交配，交配后雌蠶蛾產(chǎn)卵，不久后蠶蛾死亡。交配和產(chǎn)卵與繁殖后代有關。三、研討研討2：哪些動物形態(tài)結構和蠶蛾相似？它們有什么共同特征？預設：螞蟻、蜻蜓、蝴蝶等，它們和蠶蛾一樣身體分為頭、胸、腹三部分，并有3對足。這個問題引導學生從蠶拓展到其他動物，找到身邊形態(tài)結構和蠶蛾相似的動物，并且知道它們都屬于昆蟲。出示一些常見的動預設：螞蟻、蜻蜓、幫助學生由對蠶的物圖片，如：螞蟻

38、、蝴蝶是昆蟲，因為它認識拓展對昆蟲這蜻蜓、蜂鳥、蝴蝶、們的身體分為頭、一類動物的宏觀認四、拓展壁虎、蝙蝠等，引導學生利用昆蟲的特征來判斷常見的動物是是不是昆蟲。胸、腹三部分，胸部有3對足，而蜂鳥、壁虎、蝙蝠不是昆蟲。識，強化學生對于昆蟲這一類別的動物共同特征（即身體分為頭、胸、腹三部分，胸部有3對足）的識別。能判斷生活中常見的動物是不是昆蟲?！景鍟O計（生成）】蠶的一生教學設計【教材分析】本課是教科版科學三年級下冊動物的一生單元的第6課時，是關于蠶的一生的總結課，也是對蠶的一生有整體認識的一節(jié)課。探索部分包含兩個活動組成，第一個活動是開個展示交流會。學生通過養(yǎng)蠶經(jīng)歷了對蠶生長發(fā)育全過程的觀察，

39、運用多種方法對蠶的生長發(fā)育變化做了許多追蹤記錄，因此學生對蠶的一生有了一個完整的認識。展示交流意在整理資料，并回顧養(yǎng)蠶經(jīng)歷。第二個活動是將蠶的生長變化按順序排列。這個活動讓學生回顧蠶的一生所經(jīng)歷的不同階段，以及不同階段經(jīng)歷的時間和變化。研討部分是思考蠶生長發(fā)育所需的條件。拓展部分介紹了昆蟲的兩種發(fā)育方式，像蠶一樣經(jīng)歷蛹期的完全變態(tài)發(fā)育和不經(jīng)歷蛹期的不完全變態(tài)發(fā)育?！緦W情分析】前5課學生已經(jīng)了解了蠶的一生的生命歷程，第6課作為一節(jié)總結課，第一個探索活動是展示交流會，旨在讓學生們整理之前的觀察結果，以照片、視頻、繪畫、觀察日記等不同方法呈現(xiàn)，與他人分享自己的觀察結果。第二個探索活動是將蠶的生長變化

40、進行排列，從而發(fā)現(xiàn)蠶的一生可分為4個階段，并統(tǒng)計出各階段經(jīng)歷的時間，最后統(tǒng)計出蠶的一生的時間。這兩個活動有助于將之前所學的知識進行整合和串聯(lián)。【教學目標】科學概念目標：1.蠶的一生可分為卵、幼蟲、蛹、成蟲四個階段，并且各個階段蠶的身體形態(tài)各不相同。2.蠶和其他動物一樣會經(jīng)歷出生、生長發(fā)育、繁殖、死亡的過程。3.蠶的生長發(fā)育需要合適的環(huán)境、食物、生活空間等條件。科學探究目標：1.能夠采用合適的方式如照片、視頻、繪畫、觀察日記等方法來交流蠶的一生的生長變化。2.能夠統(tǒng)計蠶各個階段所經(jīng)歷的時間以及蠶的壽命?？茖W態(tài)度目標：1.能嘗試不同的方法開展觀察活動，能認真觀察現(xiàn)象，如實描述自己的觀察結果并記錄。

41、2.愿意跟同伴合作探究，并與他人分享自己的成果，開展交流研討?？茖W、技術、社會與環(huán)境（STSE）目標：初步建立愛護小動物、愛護環(huán)境的觀念。【教學重難點】重點：蠶的一生可分為卵、幼蟲、蛹、成蟲四個階段。難點：能夠統(tǒng)計蠶各個階段所經(jīng)歷的時間以及蠶的壽命。【材料準備】生準備：照片、視頻、繪畫、觀察日記等不同形式的展示內(nèi)容。教師準備：多媒體課件、板貼。【教學流程圖】【教學過程】教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖1.同學們回憶一下，在整個養(yǎng)蠶過程中，生：分享養(yǎng)蠶過程中引導學生回憶自己的心得體會，了解到的養(yǎng)蠶過程及用到你的蠶寶寶都經(jīng)歷了哪些過程？你了解了哪些關于蠶的知識呢？2.你是采用什么方法記錄蠶的這些生

42、長過程的？你應用的新知識。生：直接觀察、繪畫、照片、視頻、寫觀察日記等方法。的研究方法，來體會蠶一生的生長變化情況，從而揭示課題蠶的一生。一、聚焦了哪些方法進行研究呢？3.小結：我們通過各種方法，記錄了蠶從蠶卵孵化出蟻蠶，到蠶經(jīng)過蛻皮、吐絲結繭變成蛹，再到變成蠶蛾，蠶蛾交配后產(chǎn)卵，直至蠶蛾死亡的完整過程即蠶（的一生。揭示課題，板書）探索1：展示交流會下面我們就開一個展示交流會，分享自己觀察記錄的蠶的探索環(huán)節(jié)包含兩個活動，第一個活動是生：展示自己的養(yǎng)蠶展示交流會。記錄表、觀察日記、學生通過養(yǎng)蠶經(jīng)歷繪畫、視頻等，并在了對蠶生長發(fā)育全二、探索一生的生長變化情況吧?。ń處熆商崆笆占瑢W們的記錄成果匯總

43、到課件中，或以投影來展示繪畫、觀察日記、手抄報等。）組內(nèi)交流自己的養(yǎng)蠶的經(jīng)歷和心得體會。過程的觀察，運用多種方法對蠶的生長發(fā)育變化做了許多追蹤記錄，因此學生對蠶的一生有了一個完整的認識。展示交流意在整理資料，并回顧養(yǎng)蠶經(jīng)歷。探索2：給蠶的生長變化圖第二個活動是將蠶片排序1.誰能說一說蠶的一生有哪些重要的生長變化？2.請同學們按照蠶的生長順序，將有關的圖片按順序進行排列。生：孵化、蛻皮、吐絲、結繭、蠶蛾破繭而出、蠶蛾交配、蠶蛾產(chǎn)卵、蠶蛾死亡排序為：蠶卵蟻蠶吐絲結繭蠶繭蠶蛹蠶蛾破繭蠶蛾交配蠶蛾死亡。的生長變化按順序排列。這個活動讓學生回顧蠶的一生所經(jīng)歷的不同階段。研討1：我們可以把生：蠶一生要經(jīng)歷

44、使學生對蠶的零散蠶的一生分為幾個主要階段？追問：那么每個階段分別經(jīng)歷多長時間呢？蠶的一生（生命周期）一共是多長時間？小結：通過梳理大家匯總的資料，我們發(fā)現(xiàn)蠶卵變成蠶寶寶2-5天，蠶寶寶變成蠶蛹33-35天，蠶蛹卵、幼蟲、蛹、成蟲四個階段。的認識變得系統(tǒng)化，從整體上對蠶的一生進行了解。三、研討變成蠶蛾10-13天，蠶蛾出生到死亡6-8天。因此蠶的一生一般是49-56天。研討2：如果條件合適，新的蠶卵將會發(fā)生什么變化？教師出示蠶一生要經(jīng)歷卵、幼蟲、蛹、成蟲四個階段的流程圖。追問：那什么樣的條件叫做合適的？研討3：蠶寶寶一般在什么季節(jié)孵化？蠶適合在什么樣的氣候條件下生生：新的蠶卵會孵化變成蟻蠶，繼續(xù)

45、生長發(fā)育，經(jīng)歷重復的過程。生：溫度適宜、濕度適宜，不能太冷也不能太熱引導學生了解蠶和其他動物一樣，會經(jīng)歷出生、生長發(fā)育、繁殖、死亡的過程。并且蠶和其他動物一樣，需要適合它的適宜的環(huán)境。長？小結：一年中的59月的室內(nèi)溫度是最適合養(yǎng)蠶的。所以每年的春天和夏天最適合蠶的生長。1.我們今天了解的蠶的一生，不同的動物的生命歷程會有所不同，請同學們了解菜粉蝶和蜻蜓的一生，它們的一生經(jīng)歷的階段和蠶一樣學生討論并交流菜粉蝶、蜻蜓、蠶三種動物一生的變化過程的相同點和不同點。通過分析菜粉蝶、蜻蜓、蠶三種動物一生的變化過程的相同點和不同點，來了解昆蟲一生的兩種發(fā)育形態(tài)，從而體會生命的多樣性。四、拓展嗎？2.小結：菜

46、粉蝶的一生和蠶的一生一樣，都要經(jīng)歷卵、幼蟲、蛹和成蟲4個階段（完全變態(tài)發(fā)育），而蜻蜓的一生只經(jīng)歷卵、幼蟲、成蟲3個階段，沒有蛹期（不完全變態(tài)發(fā)育）?！景鍟O計（生成）】動物的繁殖【教材分析】通常動物的繁殖分為有性繁殖和無性繁殖：無性繁殖不需要兩性生殖細胞的結合，有性繁殖需要雌雄個體的生殖細胞結合成受精卵，由受精卵發(fā)育成新的個體。其中有性繁殖又可以分為胎生和卵生。本節(jié)課的主要任務是：了解動物繁殖常見的兩種方式胎生和卵生，像雞、蠶那樣，母體產(chǎn)卵繁殖后代的方式叫卵生；像貓、狗那樣，母體直接生出小動物繁殖后代的叫胎生。本節(jié)課重點研究的是有性繁殖中的卵生和胎生兩種繁殖方式的特點，根據(jù)動物的繁殖方式給動物

47、分類，認識卵生動物和胎生動物。學習用分類的方法研究動物，建立多樣性與共同性相統(tǒng)一的認識。本課內(nèi)容與第2課“其他動物的卵”，及最后一課“其他動物的一生”構成了本單元另外一條線索，即認識更多動物的一生。【學情分析】在低年級的學習中學生學習了植物動物等相關單元，同時通過前幾節(jié)課的學習，學生體驗了蠶的整個生命周期，體會到繁殖對動物種族延續(xù)的重要意義。本節(jié)課是在此基礎上幫助學生建立繁殖的科學概念，認識到生物物種不以生物個體的死亡而結束，它們可以通過繁殖產(chǎn)生新的生命，使物種得以延續(xù)?！窘虒W目標】科學概念目標：1.生物繁殖后代的方式是多種多樣的。知道常見動物繁殖方式有兩種，即卵生和胎生。2.像蠶和雞這樣產(chǎn)卵

48、繁殖后代的方式叫卵生。識別昆蟲、魚類、鳥類等動物一般都是卵生動物。3.像貓和狗這樣直接生出小動物的繁殖方式叫胎生。胎生動物一般都是用哺乳的方法喂養(yǎng)后代的科學探究目標：1.能基于動物的繁殖方式，將動物分成胎生動物和卵生動物兩類。2.識別胎生動物和卵生動物各自的特征，進行歸納與分類?？茖W態(tài)度目標：對動物的繁殖方式產(chǎn)生濃厚的探究興趣科學、技術、社會與環(huán)境目標：親近自然、珍愛生命。【教學重難點】重點：生物繁殖后代的方式是多種多樣的。知道常見動物繁殖方式有兩種，即卵生和胎生。3.難點：識別胎生動物和卵生動物各自的特征，進行歸納與分類。【教學準備】學生準備：課前閱讀相關書籍，查閱資料。教師準備：有關動物繁殖過程的圖片、視頻和課件?！窘虒W流程圖】【教學過程】1.導入：視頻導入：小雞21天體外孵化教師提問：視頻中的小雞是從哪里來的呢？學生：從蛋里出來的。教師：對，雞蛋也稱雞卵。雞卵是哪里來的呢？學生：母雞產(chǎn)出來的。老師：對的，像雞一樣產(chǎn)卵繁殖后代的叫卵