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1、三下動物的一生 單元教學設計【教材簡析】8. 動物的一生動物的一生是本單元的最后一課，通過前面 7 節(jié)課的學習，學生對蠶的生命歷程、 其他動物的卵及繁殖方式有了更全面、深入地認識。本課以前一階段的學習內容作為基礎， 通過比較、分類的方法，幫助學生形成對鳥的一生、哺乳類動物的一生及我們人類自己一 生的認識。與此同時，希望學生對大自然中的動物產(chǎn)生更多的探究興趣，為今后進一步學 習“動植物與人類的聯(lián)系”、“生物多樣性”等知識打下堅實的基礎。教材伊始通過“蠶的一生經(jīng)歷了卵、幼蟲、蛹和成蟲的過程。其他動物的一生又是怎 樣的？”將學生的目光聚焦于“其他動物的一生”，通過問題引導使學生關注更多動物的 生命歷
2、程。探索環(huán)節(jié)共分為三個活動?；顒右唬毫私怆u的一生。以雞為例，激發(fā)學生認識更多的 鳥類動物及其它鳥類的一生，進而總結鳥類的生命歷程與不同階段的生長特點?；顒佣?了解狗的一生。以狗這一種生活中比較常見的動物作為研究哺乳動物的載體，通過學生的 研討學習，認識哺乳動物的特征，并總結哺乳動物“出生幼仔成年”的生命歷程?；?動三：了解我們的一生。通過前面兩個活動的鋪墊與學習，學生應已具備了研究我們人類 一生的基本能力。從對不同年齡階段人的觀察，到總結人生命歷程的主要階段與外貌形態(tài) 特征變化的規(guī)律，進一步地學以致用。在研討環(huán)節(jié)，通過對“比較不同種類動物的一生有什么相同和不同”、“我們的一生 與哪類動物相似
3、”、“我們又發(fā)現(xiàn)了動物的哪些共同特征”三個問題的梳理和研討，進一 步總結不同動物生命歷程的異同之處，也對學生原有認知中動物的特征進行了必要的歸納 和補充。拓展部分通過布置制作科學小報等活動以展示學生的發(fā)現(xiàn)，豐富學生對動物一生的認 識，以此引導學生不僅僅關注常見的動物，更需要拓寬視野，關注動物更多有趣的事情?！緦W情分析 】三年級的學生對于動物的一生是有一定認識的，但他們對不同種類動物之間的生命歷 程缺乏有目的的研究。他們對于“動物的一生有什么相同和不同之處”的認識也相對零散 和膚淺，沒有上升到理性的分析，交流存在一定困難。通過前一階段的學習，他們已經(jīng)掌握了一些獲取信息和交流合作的能力，對蠶的一生
4、和其它昆蟲的一生有著充分的情感體驗。 在研究大自然中的動物時，他們總是興致盎然，只需要教師給他們一些例子作為引導，必 定能夠啟發(fā)他們進一步思考?！窘虒W目標】科學概念目標1知道動物的一生都要經(jīng)歷出生、生長發(fā)育、繁殖、死亡的生命歷程。2知道像雞那樣，卵生、身上長有羽毛和翅膀的動物屬于鳥類。像狗那樣，身上長毛、 胎生、吃媽媽奶汁長大（哺乳）的動物屬于哺乳類動物。3識別人在不同的年齡階段身體生長變化及身體特點各不相同?？茖W探究目標1基于不同動物的一生的相關資料，歸納出鳥類及哺乳類動物一生的共同特點。2基于觀察所獲得的信息，歸納出動物的主要特征?？茖W態(tài)度目標1對更多動物的一生產(chǎn)生持續(xù)的探究興趣。2樂于嘗
5、試用不同的方式了解更多動物的一生，體會探究的樂趣?？茖W、技術、社會與環(huán)境目標感受到珍愛生命、健康生活十分重要。【教學重難點】重點：知道動物的一生都要經(jīng)歷出生、生長發(fā)育、繁殖、死亡的生命歷程。難點：基于動物的共同特征，區(qū)分更多的動物?！窘虒W準備】教師準備：科學記錄單、班級研究記錄表、PPT 等。學生準備：學生活動手冊?！窘虒W過程】一、聚焦（預設 5 分鐘）材料準備：多媒體課件1.PPT 出示蠶各階段的圖片，提問：蠶的一生經(jīng)歷了哪些階段？（預設：卵、蟻蠶、 蠶寶寶、蠶蛹、蠶蛾）2.出示蠶的生命歷程循環(huán)圖，小結：蠶的一生經(jīng)歷了“卵、幼蟲、蛹、成蟲”四個階 段。3.出示 6 種動物（鴨子、熊貓、金魚、
6、豬、鱷魚、蝴蝶）的圖片，提問：其它動物的 一生又會經(jīng)歷哪些過程？4.學生根據(jù)圖片提示進行描述或者介紹自己知道的關于動物一生的事例。5.教師適時補充小結，揭示課題：動物的一生。（板書）二、探索（預設 17 分鐘）材料準備：多媒體課件、班級記錄表活動一：了解雞的一生1.PPT 出示謎語。（預設：雞）2.提問：從謎語中我們可以獲取哪些關于雞生命歷程的信息？（預設：雞是從蛋里孵 化而來的；小雞破殼需要 20 天左右；雞身上有骨頭、有毛；雛雞像一個黃色的球等）3.PPT 出示蠶的一生和雞的一生的圖片資料，提問：雞的一生與蠶的一生有哪些相同 與不同之處？（預設：都要經(jīng)歷出生、生長發(fā)育、繁殖、死亡；雞有絨毛
7、、羽毛、翅膀、 母雞下蛋、不經(jīng)過變態(tài)等）4.PPT 出示關于鳥類這一種動物的特征，小結：像雞那樣，卵生、身上長有羽毛和翅 膀的動物，屬于鳥類。5.PPT 出示圖片：“麻雀的一生”和“燕子的一生”，小結：鳥類的生命歷程：卵（蛋） 幼年（雛鳥）成年（成鳥）。5.小結：與昆蟲一樣，鳥類都經(jīng)歷了出生-生長發(fā)育-繁殖-死亡的過程?；顒佣毫私夤返囊簧?.播放視頻 “狗的一生”，提問：看了視頻，結合自己的了解，說說狗的生命歷程有 哪些特點？（預設：小狗是母狗生出來的；剛生出的小狗閉著眼睛；小狗需要吃媽媽奶汁 長大；狗的身上長著毛；狗的活的時間比較長等）2.小結：像狗那樣，胎生、身上有毛、吃媽媽的乳汁長大的
8、動物屬于哺乳動物。 3.PPT 出示圖片（豬、大熊貓、猴子、看、老虎、羊、長頸鹿 6 種動物母子共生的圖片）提問：哺乳類動物的一生又有什么共同特點？（預設：哺乳類動物出生后都會經(jīng)歷“幼 仔成年”）4.小結：與昆蟲和鳥類一樣，哺乳類動物都經(jīng)歷了出生-生長發(fā)育-繁殖-死亡的過 程?；顒尤毫私馕覀兊囊簧?. PPT 出示全家福圖片（也可換成自己班級集體照或同學家庭合照），提問：我們了 解了雞、狗的一生，而我們人也是動物，我們的生命歷程又是怎么樣的呢？2.學生小組討論，派代表分享交流結果。（預設：人的一生會經(jīng)歷胎兒、嬰兒、幼兒、 青少年、成年人、老年人等階段）3.提問：在人一生的不同階段，我們的外部
9、形態(tài)特征有沒有明顯的變化？跟前面研究 的哪類動物更相似？4.總結：人生命歷程的主要階段（胎兒嬰兒幼兒青少年成年老年），同時 也經(jīng)歷了出生-生長發(fā)育-繁殖-死亡的過程。三、研討（預設 15 分鐘）材料準備：多媒體課件、科學記錄單、班級記錄表研討一：比較不同種類動物的一生有什么相同和不同。1.PPT 出示與動物的一生有關的詞匯以及空白韋恩圖，小組討論后，集體交流完成對 “蠶”與“鳥類”一生的異同點填寫。（建議不僅僅局限于虛線框中的詞匯，可以讓學生 自行補充，言之有理即可）2. PPT 出示空白韋恩圖，讓學生從人、昆蟲、魚類、鳥類、哺乳類等不同種類的動物 中選擇兩類再次進行比較交流（建議也可設計成活
10、動記錄單讓學生填寫，但一般口頭交流 即可）。研討二：我們的一生與哪類動物相似？1.提問：我們的一生與哪類動物相似？（預設：哺乳類動物）2.提問：人生命歷程中的哪些特殊信息可以證明你的觀點？（預設：胎生、哺乳等） 3.小結：人是一種（高等）哺乳動物。研討三：通過本單元的學習，我們對動物有了新的認識，我們又發(fā)現(xiàn)了動物的哪些共 同特征？1.PPT 出示科學活動手冊圖片，提問：通過這個單元的學習，大家對動物又有了許多 新的認識。動物、植物是生物，我們周圍還有很多建筑、汽車、玩具等非生物，生物和非 生物又有哪些區(qū)別呢？2.請完成活動手冊表格。3.交流展示活動手冊內容，適時補充小結：生物有許多共同之處：生
11、長、繁殖后代、 會運動、都需要食物、空氣和水，對外界變化作出反應等。非生物往往不具有這些特征。四、拓展（預設 3 分鐘）材料準備：多媒體課件1.提問：動物一生隨環(huán)境變化，它們的身體特征及行為也會發(fā)生變化。你知道哪些關 于動物一生中有趣的事情？2.學生交流。（預設：大雁南飛、兔子換毛、蛇冬眠、蝸牛夏眠等）3.PPT 出示關于動物的科學小報，小結：要積極做一個生活有心人，多學習多觀察。 4.機動：指導完成設計的作業(yè)題?！景鍟O計】【活動手冊使用說明】活動手冊中的表格分為“生物”和“非生物”兩欄，需要學生回顧一年級植物單 元（上冊）、動物單元（下冊）以及本單元對于生命科學領域知識的學習，通過關鍵 詞
12、對生物和非生物進行區(qū)分。在表格中學生只需要填寫例如：會繁殖、不會繁殖、會死亡、 會逐漸長大等關鍵詞。學生填好后，教師還可讓其說說填寫的理由?！咀鳂I(yè)設計】1.以下不屬于哺乳類的動物是（ B ）。A.斑馬 B.烏龜 C.老鼠2.人在生長發(fā)育的過程中有哪些變化？請在括號里打。 （ ）身高變高了 （ ）體形有變化 （ ）手指變多了 （ ）手臂變長了 （ ）體重增加了 （ ）眼睛變小了 （ ）力氣變大了（ ）頭發(fā)變少了教師總結：“天才就是百分之九十九的汗水加百分之一的靈感。”同學們，科學的殿堂美不勝收， 只要你們“以勤為徑”認真學習，我相信你們一定會給自己一份滿意的答卷?！耙环莞牛?一份收獲?！币粋€人學習的好壞取決于他的學習習慣，學習能力和學習方法。三者相輔相 成，缺一不可。加油吧，孩子們！
教科版三年級下冊科學《動物的一生》教案
