《廣州版英語(yǔ)三年級(jí)下冊(cè)module 6《pets》unit 12教案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《廣州版英語(yǔ)三年級(jí)下冊(cè)module 6《pets》unit 12教案（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、Unit12 Whose rabbits are these?一、教材分析：三年級(jí)下冊(cè) Unit12 Whose rabbits are these?主要是在 Unit 11 學(xué)習(xí)了動(dòng)物的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步運(yùn)用動(dòng)物談?wù)撟约汉退说膶櫸?。學(xué)生要學(xué)會(huì)詢問(wèn)誰(shuí)的動(dòng)物和描述動(dòng)物的句型：These are Are they.? Whose rabbits are these?及回答。 二、學(xué)情分析：我校的三年級(jí)學(xué)生在二年級(jí)已經(jīng)學(xué)習(xí)了 21 個(gè)輔音字母與 5 個(gè)元音字母的長(zhǎng)短音的基本拼讀規(guī)則，學(xué)生拼讀單詞的能力相對(duì)比較好，加上經(jīng)過(guò)近兩年的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)初步具備了一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)。三年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)，對(duì)貼近生活
2、的學(xué)習(xí)內(nèi)容有強(qiáng)烈的興趣，但他們畢竟是地年段學(xué)生，課堂注意力容易分散，所以，我們要設(shè)計(jì)形式 多樣的、有趣的活動(dòng)，吸引學(xué)生的注意力，提高課堂教學(xué)效率。三、單元目標(biāo)：（一）語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)1、“四會(huì)”掌握單詞和短語(yǔ)：2、能靈活運(yùn)用句子3、能運(yùn)用句型 These are Are they?和 Whoseare these?進(jìn)行問(wèn)答。（二）語(yǔ)言技能目標(biāo)：1、能用英語(yǔ)談?wù)摵兔枋鰟?dòng)物。2、能正確理解并用正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)流利朗讀課文對(duì)話。（三）學(xué)習(xí)策略目標(biāo)1、學(xué)會(huì)借助 Phonics 拼讀、記憶單詞。2、學(xué)會(huì)在小組中合作學(xué)習(xí)。（四）情感態(tài)度目標(biāo)通過(guò)談?wù)搫?dòng)物，增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，懂得愛(ài)護(hù)動(dòng)物和保護(hù)動(dòng)物。1（五）文化意
3、識(shí)目標(biāo)了解英語(yǔ)國(guó)家對(duì)動(dòng)物的描述。 四、課時(shí)劃分：課時(shí)第一課課型新授課教學(xué)內(nèi)容劃分理由及相關(guān)性分析U12 的單詞和新句子不多，加上有 U11的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，學(xué)生應(yīng)該能在第一課時(shí)里學(xué)習(xí)Lets talk時(shí)并初步運(yùn)用這一課的重點(diǎn)詞句，而且能用正 確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)朗讀課文。鞏固課Fun with Fun with language 是要求學(xué)生用相關(guān)句第二課Language and型進(jìn)行問(wèn)答和描述，所以作為第二課時(shí)的拓時(shí)練習(xí)課Did you know？ 展內(nèi)容。Story time,通過(guò)一個(gè)課時(shí)的聽(tīng)說(shuō)讀寫活動(dòng)，鞏固第第三課Self-assessme一、第二課時(shí)所學(xué)的知識(shí)，讓學(xué)生達(dá)到活學(xué)時(shí)nt, and活用的效果
4、，發(fā)展他們的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。Exercises課型：新授課教學(xué)內(nèi)容：Lets talk教學(xué)目標(biāo)：1. 掌握聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)、讀單詞 horse, mouse, mice, these , small, long, tail, very, really, whose。2. 句型 These are Are they / these ? Whose ? 及其答語(yǔ)的運(yùn)用教學(xué)重點(diǎn)：1四會(huì)掌握本課的詞匯。2. 名詞復(fù)數(shù)的變化。教學(xué)難點(diǎn)：1句型 These are Are they / these ? Whose ? 及其答語(yǔ)的運(yùn)用。 2. 會(huì)用英語(yǔ)談?wù)搶櫸铩；窘虒W(xué)流程：2一、Warming up1、Sin
5、g a song.2、閃圖復(fù)習(xí)已學(xué)的動(dòng)物。3、Free talk二、Presentation and practice1、用圖片及猜謎語(yǔ)的方式學(xué)習(xí) horse, mouse, mice, tail, long, small, these ( Its brown. Its tall. It has a long tail. Whats it?)2、用圖片學(xué)習(xí) Are they rabbits? Yes, they are. / No, they arent .3、利用學(xué)生的圖片操練句型：Are they / these rabbits? Yes, they are. / No, they are
6、nt .4、 師生對(duì)話引出 very，really，whose 的學(xué)習(xí)。T: They are rabbits. Are they your rabbits?Ps: No, they arent.T: Whose rabbits are they?5、用圖片學(xué)習(xí) whose 及 Whose is/ are? 及其答語(yǔ)。1) T: Whose rabbit is this/ it?Ps: Its s.2) T: Whose rabbits are these/ they?Ps: They are s.6、Practice:（1）T&Ps ：（拿著學(xué)生的畫 ）Whose pigs are they
7、?Ps: Theyres.(2) 分大組操練（3）小組操練6、Look, These two rabbits are white. They have long ears, short tails and samllred eyes. They are very cute. Do you want to know“Whose rabbits are these?” 引出課題并板書帶讀。37、讓學(xué)生帶著問(wèn)題去聽(tīng)課文錄音。Whose rabbits are these?8、Check.9、聽(tīng)音跟讀課文對(duì)話，齊讀，分角色讀。三、Summary1、小結(jié)所學(xué)的單詞和句型。2、讓學(xué)生背單詞。四、Conso
8、lidation and development看圖描述。（課前畫的動(dòng)物）1、 T: 示范These are pigs. They are pinks. They have big ears. They have short tails. They are lovely.2、 學(xué)生四人小組描述3、 check六、作業(yè)設(shè)計(jì)：1、抄寫本課單詞和句型，并熟記2、跟錄音讀本課單詞、課文 5 次。3、預(yù)習(xí)書本 P71 的第 3 題。七、板書Unit12 Whose rabbits are these?horselongtailsmallmousemiceveryreallythsesewhoseA: A
9、re they rabbits?B: Yes, they are. / No, they arent. A: Are these rabblts?B: Yes, they are. / No, they arent. A: Whose rabbits are these?B: They are Janets.4課后反思：本節(jié)課是 Module6 Pet 中的 unit12 Whose rabbits are these？三年級(jí)這套教材從視聽(tīng)入手，注重聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練，著重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感和初步運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交流的能力，通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫、唱、游、演、畫、做等活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好
10、的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成有效的學(xué)習(xí)方法，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。本單元內(nèi)容貼近學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)實(shí)際，unit12 的核心教學(xué)內(nèi)容是要 求學(xué)生圍繞寵物的單詞，在一定的情景下，能正確使用 Are they/these? Whose are these？進(jìn)行交談，能對(duì)動(dòng)物進(jìn)行簡(jiǎn)單描述，并能靈活 運(yùn)用。本節(jié)課我運(yùn)用直觀情景教學(xué)法，通過(guò)圖片實(shí)物、圖畫等，創(chuàng)設(shè)出一些語(yǔ)境，讓學(xué)生體驗(yàn)語(yǔ)言的真實(shí)，自然及語(yǔ)言的交際功能。通過(guò)設(shè)計(jì)情景，采用多種多樣的活動(dòng)，圍繞動(dòng)物的話題把書本知識(shí)融進(jìn)活動(dòng)中，讓學(xué)生在活動(dòng)中不斷地吸收，內(nèi)化所學(xué)知識(shí)。根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)，本課創(chuàng)建了活動(dòng)為主的教學(xué)模式，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單交流的能力，通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、演、玩的形式，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，大膽表達(dá)， 提高學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的感受和運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行日常交際的能力。本課不足之處：1、在操練句型時(shí)指令不夠清晰，學(xué)生沒(méi)聽(tīng)懂就急著去與同位說(shuō)，還有操練的時(shí)間 不夠充裕。2、在描述動(dòng)物時(shí)， 忘了提醒學(xué)生可用課前畫的圖畫，學(xué)生討論的時(shí)間不夠。5
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