《四時(shí)田園雜興》(其三十一)、《稚子弄冰》和《村晚》《 古詩(shī)三首》教案

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1、教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重、難點(diǎn)教（學(xué)）具使用教學(xué)課時(shí)1.古詩(shī)三首（2 課時(shí)）1. 會(huì)認(rèn)“晝、耘”等 4 個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“供”，會(huì)寫 “晝、耘”等 4 個(gè)生字。2. 有感情地朗讀課文，背誦課文。默寫四時(shí)田園雜興 （其三十一）。3.能想象并說(shuō)出詩(shī)句描繪的情景，體會(huì)其中的童真童趣。 4.能根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容，展開想象，選擇其中一首改寫成短文。 有感情地朗讀課文，理解背誦課文。默寫四時(shí)田園雜興（其三十一）。能想象并說(shuō)出詩(shī)句描繪的情景，體會(huì)其中的童真童趣。 2 課時(shí)教學(xué)過(guò)程及方法第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課,激發(fā)興趣。同學(xué)們 , 誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō) ,在你眼中 , 童年是什么樣的呢 ?( 自由、天 真、無(wú)憂無(wú)慮)在同學(xué)們眼中

2、童年真是多姿多彩!是啊,每一個(gè) 人都有自己的童年往事,快樂也好辛酸也罷,都是我們生命中最珍 貴的記憶?，F(xiàn)在,老師將帶領(lǐng)大家穿越時(shí)空,去宋代感受一下當(dāng)時(shí)人們的 童年樂趣。二、初讀課文,掃清字詞障礙。1.請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀三首古詩(shī), 做到讀準(zhǔn)字音，讀好停頓， 讀通詩(shī)句。標(biāo)出自己不認(rèn)識(shí)的字詞,與同桌交流。2.檢查讀音(1)學(xué)生齊讀,注意讀準(zhǔn)“磬、陂、漪”的讀音。(2)認(rèn)讀多音字“供”。3.(出示 4 個(gè)會(huì)寫的字)指名學(xué)生讀,師正音，指導(dǎo)書寫。 4.指導(dǎo)讀三首古詩(shī),讀出節(jié)奏。個(gè)人增減四時(shí)田園雜興（其三十一）、稚子弄冰和村晚都是 七言絕句，怎樣停頓才能讀出詩(shī)的節(jié)奏感呢？自己讀一讀。三、嘗試?yán)斫庠?shī)意（一）四

3、時(shí)田園雜興1. 同學(xué)們 , 讀完這三首古詩(shī) , 結(jié)合注釋 , 你從中讀懂了什么 呢?(有小孩子在種瓜、小孩子在玩冰、牧童在吹笛子)大家讀 懂的還真不少,現(xiàn)在我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)第一首古詩(shī)：四時(shí)田園雜 興(其三十一)。(板書詩(shī)題)2.大家從詩(shī)題中獲得了哪些信息?(四時(shí)、田園、雜興) (1)(出示相關(guān)資料)四時(shí)田園雜興是宋代詩(shī)人范成大退居家鄉(xiāng)后寫的一組田園詩(shī),共六十首,描寫農(nóng)村春、夏、秋、冬四個(gè) 季節(jié)的景色和農(nóng)民的生活。這首詩(shī)就是第三十一首?！芭d”在這里 讀四聲,“雜興”就是隨興而寫的詩(shī);“四時(shí)”在這里表示的是一 年四季。題目的意思是：看到一年四季不同的田園景色而產(chǎn)生的 感想。(2)學(xué)生齊讀詩(shī)題。3.

4、讀讀古詩(shī)四時(shí)田園雜興（其三十一），想一想：這首詩(shī) 描寫的是哪個(gè)季節(jié)的景象呢？你讀懂了哪句詩(shī)，用自己的話說(shuō)說(shuō) 詩(shī)句的意思，你是怎么知道的？（1）這首詩(shī)描寫的是夏日的景象，從詩(shī)中的“耘田”“桑陰” 兩處可以得知。（2）補(bǔ)充知識(shí)：第一、我國(guó)古代社會(huì)的一般現(xiàn)象是“日出而 起，日落而息”，這與詩(shī)中的“晝”“夜”兩個(gè)表示時(shí)間的詞遙相 呼應(yīng)；第二、我國(guó)古代還有著男耕女織的傳統(tǒng)，體現(xiàn)在第一句中 的“耘田”和“績(jī)麻”這兩項(xiàng)勞動(dòng)中；第三、我國(guó)古代是傳統(tǒng)農(nóng) 業(yè)社會(huì)，傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動(dòng)可以簡(jiǎn)單劃分為“春耕”“夏耘”“秋 收”“冬藏”，從這里也可以知道這首詩(shī)描寫的是夏日情景。（3）晝出耘田夜績(jī)麻，村莊兒女各當(dāng)家。這句詩(shī)的

5、意思：農(nóng) 民們白天在田里鋤草，女人們?cè)诩抑写曷榫€直到深夜，村中男男女女各有各的家務(wù)勞動(dòng)。這句詩(shī)描述的是農(nóng)民們辛勤勞動(dòng)的場(chǎng)面， 包含著農(nóng)民的辛苦和安居樂業(yè)的充實(shí)。（4）童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜。這句詩(shī)的意思是： 小孩子雖然不會(huì)耕田織布，但也在那桑樹蔭下學(xué)著種瓜。這句中 的“未解”一詞，讓我想象到兒童學(xué)種瓜時(shí)生疏、笨拙的動(dòng)作， 體會(huì)到農(nóng)家孩子的天真可愛及其熱愛勞動(dòng)的品格。4. 這首詩(shī)描繪了村莊兒女充實(shí)繁忙的勞動(dòng)場(chǎng)景和村莊孩童 學(xué)做農(nóng)活的快樂。讀了這首詩(shī)，你仿佛看到了一幅怎樣的畫面？ 用自己的話具體生動(dòng)地說(shuō)一說(shuō)。5. 學(xué)到這里 , 你能說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)主要表達(dá)了什么嗎 ?( 展現(xiàn)了農(nóng) 村緊張繁忙的勞

6、動(dòng)生活,主要表達(dá)了對(duì)天真可愛、勤勞好學(xué)的農(nóng)村 兒童的喜愛和贊美之情。)6.練習(xí)背誦。（1）如果你就是詩(shī)人范成大，此時(shí)此刻來(lái)到郊外，看到雖然 繁忙但仍然很快樂的村莊男女，不懂耕織卻愛學(xué)愛做的村莊孩童， 你會(huì)想些什么又會(huì)說(shuō)些什么呢？（村莊兒女日夜勞作充實(shí)快樂，村莊孩童愛學(xué)愛做天真自然、 樸實(shí)快樂，惹人羨慕。這樣和諧、溫馨的勞動(dòng)場(chǎng)面感染了詩(shī)人，讓詩(shī)人深深地愛上 了這片土地，也愛上了這里勤勞樸實(shí)的人們，更愛上了這溫馨美 好的田園生活。）（2）借助“勞動(dòng)場(chǎng)面”和“學(xué)習(xí)種瓜”這兩個(gè)詞語(yǔ)的提示， 想象畫面，我能把這首詩(shī)背誦出來(lái)。7.拓展。鄉(xiāng)村是那么恬美、秀麗,洋溢著一種平和、寧?kù)o的氣 氛。歷來(lái)許多詩(shī)人以描寫

7、鄉(xiāng)村生活、田園風(fēng)光著稱,寫下了不朽的 詩(shī)篇,這樣的詩(shī),就叫田園詩(shī)。同學(xué)們課下可以繼續(xù)搜集、品讀更 多的田園詩(shī)?！景鍟O(shè)計(jì)】四時(shí)田園雜興(其三十一)大人童孫晝?cè)盘镆箍?jī)麻傍桑陰學(xué)種瓜各當(dāng)家農(nóng)務(wù)繁忙可愛天真勤勞第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)故知,導(dǎo)入新課。1.上節(jié)課我們穿越到了宋代,在詩(shī)人范成大的描繪中,我們感 受到了(農(nóng)村緊張繁忙的勞動(dòng)生活)和(農(nóng)村兒童的天真可愛、勤勞 好學(xué))。讓我們一起來(lái)背誦一下這首四時(shí)田園雜興(其三十一), 再次感受農(nóng)忙時(shí)節(jié)農(nóng)家孩子們的天真快樂。2.接下來(lái),讓我們跟隨另一位詩(shī)人楊萬(wàn)里,去感受一下冬日里 孩子們豐富多彩的生活吧!(板書詩(shī)題)二、學(xué)習(xí)稚子弄冰1.學(xué)生齊讀古詩(shī),劃分節(jié)奏。稚子/金

8、盆/脫曉冰,彩絲/穿取/當(dāng)銀鉦。敲成/玉磬/穿林響,忽作/玻璃/碎地聲。2.解詩(shī)題。題目中的“稚子”是什么意思?(小孩子)“弄”是一個(gè)動(dòng)詞, 意思應(yīng)該是 ( 玩 )。詩(shī)題告訴我們 , 這首詩(shī)主要寫的是 ( 小孩子玩 冰)。3.了解作者楊萬(wàn)里（1127 年1206 年），字廷秀，號(hào)誠(chéng)齋，出生于吉州 吉水（今江西省吉水縣黃橋鎮(zhèn)湴塘村），南宋著名詩(shī)人，與陸游、 尤袤、范成大并稱為“中興四大詩(shī)人”。因宋光宗曾為其親書“誠(chéng) 齋”二字，所以學(xué)者稱其為“誠(chéng)齋先生”。楊萬(wàn)里一生作詩(shī)兩萬(wàn)多 首，傳世作品有四千二百首，被譽(yù)為一代詩(shī)宗，他的詩(shī)歌大多描 寫自然景物，且以此見長(zhǎng)，創(chuàng)造了語(yǔ)言淺近明白、清新自然且富 有幽默

9、情趣的“誠(chéng)齋體”。此外也有不少篇章反映民間疾苦、抒發(fā)愛國(guó)感情的作品。著有誠(chéng)齋集等傳世。3. 嘗試自學(xué)，理解詩(shī)意那我們就一起來(lái)看看,這個(gè)小孩子到底是怎樣玩冰的吧! (1)齊讀詩(shī)的第一、二句,結(jié)合注釋,說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么。(早晨,小孩子把冰從盆里拿出來(lái),把它做成一種打擊樂器。) 從哪里可以看出時(shí)間是早晨?(曉)小孩子是怎么把冰做成樂器的 ?( 彩絲穿取 : 用彩絲穿起 來(lái))(出示圖片)你眼前浮現(xiàn)出怎樣的情景?(冬日的早晨,小孩子高 興地從金屬盆里小心翼翼地把冰取出來(lái) , 仔細(xì)地用彩色的絲線穿 起來(lái)當(dāng)作銀鉦敲。)從這兩句詩(shī)中 , 可以看出這個(gè)小孩子怎樣的特點(diǎn) ?(想象力 豐富、動(dòng)手能力強(qiáng))(2) 小孩

10、子把冰做成樂器之后 ,又有哪些舉動(dòng)呢 ? 讓我們一起 朗讀詩(shī)的第三、四句。這兩句詩(shī)寫了什么?(小孩子敲打“銀鉦”,聲音悠遠(yuǎn)動(dòng)聽。) 從哪里看出聲音悠遠(yuǎn)?(穿林響)為什么最后一句詩(shī)說(shuō)“忽作玻璃碎地聲”?(因?yàn)橐徊恍⌒?冰碎了。)這里的“玻璃”,是不是指現(xiàn)在玻璃杯、玻璃窗的玻璃?(不 是,是一種玉石。)這里把冰碎的聲音比作了玉石落地破碎的聲音, 這是運(yùn)用了什么修辭手法?(比喻)從這兩句詩(shī)中 , 你體會(huì)到了這個(gè)小孩子怎樣的感情變 化?(小孩子瞬間由喜笑顏開變得失望無(wú)比。)你是從哪個(gè)字體會(huì)出 來(lái)的?(忽)(3)結(jié)合注釋和我們的講解, 用自己的話說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。 4. 有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)三、自主

11、學(xué)習(xí)村晚1.嘗試自學(xué)，理解詩(shī)意。（1）結(jié)合注釋和插圖，讀懂難理解的詞語(yǔ)或句子。（2）讀讀想想每句詩(shī)的意思，說(shuō)說(shuō)詩(shī)中描寫了怎樣的景象?2.自主讀一讀詩(shī)句，按要求說(shuō)一說(shuō)。3.交流學(xué)習(xí)成果。（1）詩(shī)題意思：鄉(xiāng)村的傍晚。（2）草滿池塘水滿陂，山銜落日浸寒漪。這一句寫的是靜景： 綠油油的水草長(zhǎng)滿了池塘邊緣，澄碧的池水漫上了塘岸；夕陽(yáng)下， 山像是銜著落日似的倒映在波光蕩漾的水面上。一個(gè)“滿”字可 以讓我感受到青草茂盛、池水高漲的樣子，一個(gè)“浸”字讓我仿 佛看到日落青山倒映在水中的景象。（3）牧童歸去橫牛背，短笛無(wú)腔信口吹。這一句寫的是動(dòng)景： 放牛的孩子橫坐在牛背上，隨意地用短笛吹奏著不成曲調(diào)的樂曲。 “橫

12、”和“信口”讓我想象到牧童橫坐在牛背的樣子及笛聲的變 化，感受到牧童的天真可愛、悠閑自在。4.讀了村晚這首詩(shī)，我仿佛看到這樣的畫面。如綠油油的水草長(zhǎng)滿了一汪池塘的邊緣，清澈透明的池水幾 乎要漫上了池岸，波光蕩漾的水面倒映著遠(yuǎn)處的落日青山，只見 那高低起伏的青山仿佛將紅彤彤的落日含在口中，美的讓人無(wú)法 形容。這時(shí)候，耳邊傳來(lái)悠揚(yáng)的牧笛聲，原來(lái)是一個(gè)放牧歸來(lái)的 小童正橫坐在牛背上信口吹著不成曲調(diào)的樂曲，正緩緩地向家中 走去。5. 讀了村晚這首詩(shī)，我能體會(huì)到牧童的快樂?！皺M牛背”和“信口吹”讓我體會(huì)到牧童自由自在、無(wú)拘無(wú) 束的快樂。三、課堂小結(jié)1.通過(guò)學(xué)習(xí)這三首古詩(shī),我們感受到了孩子們多姿多彩、無(wú)憂 無(wú)慮的童年，讓我們和著音樂把這三首詩(shī)歌記在腦海中。2.交流：學(xué)完了這三首詩(shī)歌，你能說(shuō)說(shuō)它們有什么相同之處 和不同之處嗎？四、指導(dǎo)練筆，布置作業(yè)如果古詩(shī)三首是三幅畫，你最喜歡哪一幅畫？請(qǐng)你回顧詩(shī)歌的內(nèi)容，再展開想象，選擇其中的一首改寫成短文。 【板書設(shè)計(jì)】稚子弄冰有色 金盆 曉冰 彩絲 銀鉦 有聲 玉磬穿林響 玻璃碎地聲村晚天真爛漫活潑可愛美景：草 池塘 水 山 落日 寒漪 童子：橫牛背 信口吹