五年級數(shù)學教案-《應(yīng)用題(一)》

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1、 五年級數(shù)學教案——《應(yīng)用題(一)》 教學目標: 1、使學生掌握解答應(yīng)用題的一般步驟,會分析應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系,能正確解答三步計算的應(yīng)用題。 2、提高學生分析、解答應(yīng)用題的能力。 3、初步培養(yǎng)學生認真審題和檢驗的習慣。 教學重點: 學會用綜合算式解答三步計算的應(yīng)用題。 教學難點: 分析應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系 教學過程 一、談話引入 師:我們解答過許多應(yīng)用題,有一步計算的、也有兩步計算的。今天我們繼續(xù)學習解答較復雜的應(yīng)用題,并歸納出解答應(yīng)用題的步驟和檢驗的方法。(板書:應(yīng)用題) 二、講授新課 1、學習例1 例1一個服裝廠計劃做660套衣服,已經(jīng)做了5天,平均每天做75套

2、,剩下的要3天做完,平均每天要做多少套? (一)學生分組討論思考題: (1)找出已知條件和問題 (2)怎樣用線段圖表示題意?如何分析數(shù)量關(guān)系? (3)怎樣分步列式?怎樣列綜合算式? (4)怎樣驗證是否正確? (二)匯報討論結(jié)果 ①演示課件1(出示摘錄的已知條件和問題,及線段圖) ②提問:要求剩下的平均每天做多少套,要先求出什么? 后3天做了多少套怎么求呢? 已經(jīng)做的套數(shù)怎么求? ③學生列式 分步:75times;5=375(套) 660-375=285(套) 285divide;3=95(套) 綜合:(660-75times;5)divide;3 =(660-3

3、75)divide;3 =285divide;3 =95(套) ④教師小結(jié)檢驗過程。 方法一:按照原來的題意,依次檢驗每一步列式和計算是不是對。 方法二:把最后結(jié)果當做已知數(shù),按照題意倒著一步一步地計算,看結(jié)果是不是符合原來的一個已知條件。 (三)、規(guī)納概括: 1.總結(jié)解答應(yīng)用題的步驟。(由學生討論) 2.出示課件2 提問:這四步你感覺你應(yīng)把主要精力放在哪一步上?哪一步最重要? 3.小結(jié):解答應(yīng)用題時,我們應(yīng)把主要精力放在理解題意上,因為解題思路是根據(jù)題意確定的。第二步是最重要的,它決定著思路是否正確。 三、鞏固練習 1.四年級和五年級要給500棵樹澆水,四年級每天澆5

4、0棵,澆了4天;剩下的由五年級來澆,澆了5天。五年級每天澆多少棵?(解答并檢驗) (1)由學生獨立解答,教師巡視。 (2)集體訂正,要求學生敘述解題思路 2.李小勝拿3.2元錢買文具,買了4支鉛筆,每支0.6元。剩下的錢買圖畫紙,每張0.2元,可以買幾張? 3.新豐農(nóng)具廠趕制540件農(nóng)具,前10天平均每天制32件,余下的要在5天完成,平均每天要制多少件?(畫圖并檢驗) 獨立解答后,把題目的結(jié)果當成已知條件,把一個已知條件當成問題,編一道應(yīng)用題,并解答。 4.一個裝訂小組要裝訂2640本書,3小時裝訂了240本。照這樣計算,剩下的書還需要多少小時能裝訂完? ①先由學生獨立完成。 ②教師出示不同算法,請同學討論是否正確。 四、質(zhì)疑調(diào)節(jié): 1.今天的學習你有什么收獲? 2.還有什么問題? 3.教師提問:①審題除了以上方法外,還有什么方法?檢驗呢? ②解答應(yīng)用題為什么要檢驗?(討論) 五、課后作業(yè) 練習十二1、2、3、 六、板書設(shè)計 4

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