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1、
五年級數(shù)學(xué)教案——《應(yīng)用題（一）》
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生掌握解答應(yīng)用題的一般步驟，會分析應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，能正確解答三步計算的應(yīng)用題。
2、提高學(xué)生分析、解答應(yīng)用題的能力。
3、初步培養(yǎng)學(xué)生認真審題和檢驗的習(xí)慣。
教學(xué)重點：
學(xué)會用綜合算式解答三步計算的應(yīng)用題。
教學(xué)難點：
分析應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系
教學(xué)過程
一、談話引入
師：我們解答過許多應(yīng)用題，有一步計算的、也有兩步計算的。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)解答較復(fù)雜的應(yīng)用題，并歸納出解答應(yīng)用題的步驟和檢驗的方法。（板書：應(yīng)用題）
二、講授新課
1、學(xué)習(xí)例1
例1一個服裝廠計劃做660套衣服，已經(jīng)做了5天，平均每天做75套
2、，剩下的要3天做完，平均每天要做多少套？
（一）學(xué)生分組討論思考題：
（1）找出已知條件和問題
（2）怎樣用線段圖表示題意？如何分析數(shù)量關(guān)系？
（3）怎樣分步列式？怎樣列綜合算式？
（4）怎樣驗證是否正確？
（二）匯報討論結(jié)果
①演示課件1（出示摘錄的已知條件和問題，及線段圖）
②提問：要求剩下的平均每天做多少套，要先求出什么？
后3天做了多少套怎么求呢？
已經(jīng)做的套數(shù)怎么求？
③學(xué)生列式
分步：75times;5＝375（套）
660－375＝285（套）
285divide;3＝95（套）
綜合：（660－75times;5）divide;3
＝（660－3
3、75）divide;3
＝285divide;3
＝95（套）
④教師小結(jié)檢驗過程。
方法一：按照原來的題意，依次檢驗每一步列式和計算是不是對。
方法二：把最后結(jié)果當(dāng)做已知數(shù)，按照題意倒著一步一步地計算，看結(jié)果是不是符合原來的一個已知條件。
（三）、規(guī)納概括：
1．總結(jié)解答應(yīng)用題的步驟。（由學(xué)生討論）
2．出示課件2
提問：這四步你感覺你應(yīng)把主要精力放在哪一步上？哪一步最重要？
3．小結(jié)：解答應(yīng)用題時，我們應(yīng)把主要精力放在理解題意上，因為解題思路是根據(jù)題意確定的。第二步是最重要的，它決定著思路是否正確。
三、鞏固練習(xí)
1．四年級和五年級要給500棵樹澆水，四年級每天澆5
4、0棵，澆了4天；剩下的由五年級來澆，澆了5天。五年級每天澆多少棵？（解答并檢驗）
（1）由學(xué)生獨立解答，教師巡視。
（2）集體訂正，要求學(xué)生敘述解題思路
2．李小勝拿3.2元錢買文具，買了4支鉛筆，每支0.6元。剩下的錢買圖畫紙，每張0.2元，可以買幾張？
3．新豐農(nóng)具廠趕制540件農(nóng)具，前10天平均每天制32件，余下的要在5天完成，平均每天要制多少件？（畫圖并檢驗）
獨立解答后，把題目的結(jié)果當(dāng)成已知條件，把一個已知條件當(dāng)成問題，編一道應(yīng)用題，并解答。
4．一個裝訂小組要裝訂2640本書，3小時裝訂了240本。照這樣計算，剩下的書還需要多少小時能裝訂完？
①先由學(xué)生獨立完成。
②教師出示不同算法，請同學(xué)討論是否正確。
四、質(zhì)疑調(diào)節(jié)：
1．今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？
2．還有什么問題？
3．教師提問：①審題除了以上方法外，還有什么方法？檢驗?zāi)兀?
②解答應(yīng)用題為什么要檢驗？（討論）
五、課后作業(yè)
練習(xí)十二1、2、3、
六、板書設(shè)計
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五年級數(shù)學(xué)教案-《應(yīng)用題(一)》
