《（新課標(biāo)通用）2014高考語文一輪 課時(shí)專練(九) 語言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《（新課標(biāo)通用）2014高考語文一輪 課時(shí)專練(九) 語言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)（8頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、2014高考語文一輪課時(shí)專練（新課標(biāo)通用）：(九)語言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)1依次填入下面這段文字橫線處的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是()當(dāng)年國(guó)語課本定位極為明確：_，_，_，_，_。吸收現(xiàn)代文明從而博納多種價(jià)值和寬容各種思想繼承傳統(tǒng)價(jià)值不以強(qiáng)橫的標(biāo)準(zhǔn)答案來桎梏學(xué)生以母語教育為本ABC D2依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是()_。_。_。_。_。_。如在某些漢印中，就有“荼”字省作“茶”的寫法。()民間的書寫者出于某種考慮，將“荼”減去一筆，這就成了“茶”字隨著飲茶習(xí)俗的推廣，“荼”字的使用頻率越來越高“荼”簡(jiǎn)寫為“茶”，漢代已露端倪在中唐之前“茶”字寫作“荼”
2、，這恐怕不是我們?nèi)巳硕贾赖牟枳鳛轱嬈?，我們都很熟悉“荼”有多個(gè)義項(xiàng)，“茶葉”義是其中之一A BC D3在文中橫線處填入下列語句，銜接恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()如果有黑洞撞向地球，那么_。當(dāng)然，你聽到的不是聲波，而是引力波，因?yàn)開。當(dāng)黑洞靠近時(shí)，引力波會(huì)“擠壓”內(nèi)耳骨，產(chǎn)生類似照相機(jī)閃光燈充電時(shí)發(fā)出的咝咝聲。盡管天文學(xué)家認(rèn)為，_，但正常情況下，_，因?yàn)橐Σㄔ趶V袤的宇宙中經(jīng)過長(zhǎng)途跋涉，抵達(dá)地球時(shí)強(qiáng)度已大大減弱。引力波每時(shí)每刻都在影響著我們你會(huì)聽到它悄然逼近的聲音引力波是聽不到的聲波在真空中無法傳播A BC D4請(qǐng)根據(jù)上下文，在下面文字的畫線處補(bǔ)寫出相應(yīng)內(nèi)容。要求：語意連貫，表達(dá)明確，每處不超過12字。中
3、國(guó)古代園林藝術(shù)的基本思想是可游、可居、可望。其中，_。一切美術(shù)都是“望”，都是欣賞。不但“游”可以發(fā)生“望”的作用，_，也同樣要“望”。一切亭臺(tái)樓閣，都是為了“望”，都是為了得到和豐富對(duì)于空間的美的感受。在園林建筑藝術(shù)中，_，有了窗子，內(nèi)外就能發(fā)生交流。窗外的竹子或青山，經(jīng)過窗子的框框望去，就是一幅畫。而且同一個(gè)窗子，從不同的角度望出去，_，于是引發(fā)人們不同的聯(lián)想。這樣，畫的境界就無限地豐富了。如“窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船”，詩人從一個(gè)小房間“望”到千秋之雪、萬里之船，以小見大，從而獲得了 _ 。5按照要求續(xù)寫句子。要求：運(yùn)用比喻修辭手法；“回憶”與“希望”的內(nèi)容形成對(duì)比；語意連貫?；貞?/p>
4、和希望的關(guān)系，我們或許可以這樣說：回憶畢竟是遠(yuǎn)了、暗了的暮靄，希望才是近了、亮了的晨光；回憶_，希望_；回憶_，希望_。6依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是 ()窗臨湖開著，滿眼波光，_。_，_。_，_，_。這一切構(gòu)成了一幅夏晚的佳作，充滿了悠閑與靜穆的味兒。殘夏時(shí)節(jié)近處水淺的地方長(zhǎng)著濃密的蘆葦這時(shí)常有三兩歸巢的水鳥展著烏黑的翅膀從水面剪過遠(yuǎn)處可以望見瓊島上的白塔和湖里的倒影襯得隔岸的晚云分外緋紅蘆葦深處時(shí)有青蛙出沒，在水面上打著一個(gè)又一個(gè)的水圈兒近黃昏，四周的暮色深了ABC D7. 把下列帶序號(hào)的句子組成語意連貫的一段話，并填入橫線。(只填序號(hào))專制是一種意識(shí)形態(tài)。在我們的
5、文化遺產(chǎn)中，_。專制主義最可惡的一個(gè)特點(diǎn)就是愚民。要做到這一點(diǎn)唯有高壓，高壓必造成順從，順從必培養(yǎng)奴性。堅(jiān)強(qiáng)是因?yàn)槊慨?dāng)外部打擊過去后，它總枯木逢春它總是像一次權(quán)力交接儀式這種由少數(shù)人百分之百控制多數(shù)人命運(yùn)的殘酷制度既脆弱又堅(jiān)強(qiáng)把奄奄一息的專制交給精力充沛的專制脆弱是因?yàn)槠涑惺懿黄鹑魏我淮瓮饬Υ驌舸穑篲8下面是中國(guó)天氣網(wǎng)天氣新聞欄目征稿啟事的一部分，在標(biāo)點(diǎn)、語法和得體方面都存在問題，請(qǐng)找出其中的四處并修改。中國(guó)天氣網(wǎng)天氣新聞?wù)鞲鍐⑹轮袊?guó)天氣網(wǎng)內(nèi)容涵蓋豐富，其中天氣新聞?dòng)绕涫艿礁鹘鐝V泛關(guān)注。天氣新聞在報(bào)道突發(fā)天氣事件和提高防災(zāi)減災(zāi)科普常識(shí)方面起到重要作用。自本網(wǎng)2008年7月正式上線以來，每天都需
6、要發(fā)布大量全國(guó)各地重大天氣新聞。由于網(wǎng)站影響不斷擴(kuò)大，公眾對(duì)各地天氣新聞的時(shí)效性和內(nèi)容的豐富性要求不斷提高，而本網(wǎng)編輯人數(shù)有限，現(xiàn)特向各省、市、區(qū)級(jí)氣象局征稿，請(qǐng)務(wù)必踴躍投稿。(1)將_改為_；(2)將_改為_；(3)將_改為_；(4)將_改為_。 9下面是四種實(shí)用文的部分摘錄。請(qǐng)根據(jù)實(shí)用文體的語言特點(diǎn)，找出不得體之處并作修改。(1)校團(tuán)委會(huì)決定5月10日下午在學(xué)校體育館舉辦首屆體育節(jié)活動(dòng)。歡迎各位同學(xué)光臨惠顧，積極參加。(校團(tuán)委會(huì)通知)(2)我將永遠(yuǎn)銘記您的教導(dǎo)，上大學(xué)后認(rèn)真讀書，立志將來回母校就教，做一名像您一樣博學(xué)的老師。(學(xué)生寫給老師的信)(3)熱烈歡迎各位文友踴躍投稿。對(duì)大家的拙作，
7、我們將聘請(qǐng)知名作家認(rèn)真評(píng)選，擇優(yōu)發(fā)表。(征文啟事)(4)有位同學(xué)于5月7日上午拾得錢包一個(gè)，內(nèi)有人民幣165元、飯票、手機(jī)充值卡等，望失主前往學(xué)校教導(dǎo)處找李老師認(rèn)領(lǐng)。(招領(lǐng)啟事)答：_ 10.田嬸和張姨是小區(qū)內(nèi)一墻之隔的鄰居，平常關(guān)系不錯(cuò)。下面是田嬸與張姨談話的部分內(nèi)容，請(qǐng)你補(bǔ)寫出其中的空缺部分。要求：符合情境，簡(jiǎn)明得體，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。田嬸：_張姨：田嬸，我從街上買點(diǎn)東西回來。(指拎著的塑料袋)田嬸：進(jìn)屋坐會(huì)吧，我有件事想跟你說一說。張姨：_田嬸：你家阿桂這幾天后半夜音響還開得很大。張姨：他們小青年在娛樂，_田嬸：我倒沒什么，我們家姑娘在家看書復(fù)習(xí)，過幾天參加公務(wù)員考試。張姨：_田嬸：麻煩
8、你啊，張姨！張姨：_11今年2月12日，是唐代著名詩人杜甫誕辰1300周年的日子。為紀(jì)念這位偉大詩人，班里舉行了杜甫詩歌朗誦會(huì)，甲同學(xué)先朗誦了望岳，接下來乙同學(xué)將朗誦茅屋為秋風(fēng)所破歌，這時(shí)主持人需要說一段話，將甲乙兩同學(xué)的朗誦串聯(lián)起來。請(qǐng)你為主持人寫一段這樣的話，要求銜接自然、語意連貫，70個(gè)字左右。答：_12隨著“私家車”的普及，“車標(biāo)語”文化也越來越值得我們品味把玩。請(qǐng)從下面車尾標(biāo)語中任選一則，寫一段鑒賞性文字，(不少于40字)并自擬一則車尾標(biāo)語。距離產(chǎn)生美。你讓我也讓，心寬路更寬。(1)鑒賞性文字：_(2)車尾標(biāo)語：_ 13.閱讀下面的材料，回答問題。李紅(化名)在南京一家管理嚴(yán)格的五星
9、級(jí)酒店當(dāng)了4年的洗碗工。一個(gè)月前，她留下了客人吃剩的一些食物，想給正在讀大學(xué)的瘦弱的兒子補(bǔ)養(yǎng)身體，而酒店以盜竊財(cái)物為由開除了李紅。有人贊同酒店的做法，有人同情李紅的遭遇。對(duì)此請(qǐng)表明你的觀點(diǎn)，并簡(jiǎn)要闡述理由。觀點(diǎn)：_理由：_ 14.用簡(jiǎn)潔的語言概括你讀完下面這則材料后的感悟。張三在山間小路開車，正當(dāng)他優(yōu)哉地欣賞美麗風(fēng)景時(shí)，突然迎面開來的貨車司機(jī)搖下窗戶大喊一聲：“豬！”張三越想越氣，也搖下車窗大罵：“你才是豬！”剛罵完，他便迎頭撞上一群過馬路的豬。答：_ 15.在我們身邊，有很多小孩叫什么“歡歡”“媛媛”“盼盼”“婷婷”“倩倩”“佳佳”“巧巧”“珂珂”“露露”“天天”等名字。請(qǐng)根據(jù)語音修辭的道理
10、，說說父母熱衷給孩子起疊音名字的原因。答：_16大明嘉靖“錯(cuò)”字大鐵鐘，懸掛在安徽省績(jī)溪縣龍川村的胡氏宗祠里，堪稱績(jī)溪縣的一大奇觀。大鐵鐘高85厘米，直徑為75厘米。鐘身上共鑄有銘文108字，其中最為顯眼也最耐人尋味的，是“國(guó)泰民安”四個(gè)大字，“國(guó)”字中沒有那一點(diǎn)，而“民”字卻多了一點(diǎn)，似乎成了兩個(gè)大錯(cuò)字。據(jù)說，這是有意之錯(cuò)。你認(rèn)為這樣“錯(cuò)”寫是為了表達(dá)什么意愿？(不超過40字)答：_2014高考語文一輪課時(shí)專練（新課標(biāo)通用）：(九)1A解析 本題用排序題的形式考查語言連貫性。本題的難點(diǎn)是確定語段中排在第一句的句子，考生可以先梳理五個(gè)句子的內(nèi)容，并抓住題干中重要的提示語“國(guó)語課本”，從而確定第
11、句“以母語教育為本”是其他語句的重要前提，應(yīng)排在第一句的位置；其次，從各句的語法結(jié)構(gòu)看，第句“以母語教育為本”是一個(gè)介賓短語，在句中應(yīng)充當(dāng)狀語，顯然也應(yīng)排在其他句子之前。確定排在第一句的位置后，考生即可據(jù)此排除C、D兩項(xiàng)，接下來，只要根據(jù)內(nèi)容邏輯，推定語義相關(guān)，語義相連，不能拆斷開，就可以選出正確答案。2C解析 本題考查語言表達(dá)連貫。解答連貫題可以從確定相鄰句入手，題干中給出的最后一句提到漢印，所以與之相鄰的應(yīng)是；由兩句中“不是我們?nèi)巳硕贾馈薄昂苁煜ぁ笨芍@兩句應(yīng)為相鄰句，順序?yàn)椋辉僖罁?jù)提出問題、分析問題、解決問題的邏輯順序即可確定答案。此類試題可以從話題、結(jié)構(gòu)、邏輯、條理及情境幾個(gè)方面來進(jìn)
12、行分析，也可以從確定相鄰句入手結(jié)合排除法作答。3B解析 本題考查語言表達(dá)連貫。從文段看，第一空后一句“當(dāng)然，你聽到的不是聲波”說明前文必須提到“聲音”或“波”，再結(jié)合選項(xiàng)看，中“它悄然逼近的聲音”與文段首句連貫最緊密，所以第一空選；而第二空前的“因?yàn)椤闭f明該空要解釋“聽到的不是聲波”的原因，所以選；由此可基本確定答案，只要將另兩個(gè)選項(xiàng)代入文中驗(yàn)證是否合適即可。4“望”最重要即便是“居” 窗子起著“望”的重要作用景色都不相同豐富的審美感受解析 本題考查語言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)。這道題在作答時(shí)，擺在第一位的是語境，而尤為側(cè)重對(duì)“連貫”和“簡(jiǎn)明”的考查，每一處填寫的句子都要結(jié)合上下
13、文，使其表達(dá)在語境中連貫，還要語言簡(jiǎn)要、簡(jiǎn)潔、簡(jiǎn)明。如處，上文講了“可游、可居、可望”三個(gè)方面，而下文只講了“望”，可見橫線上只能填寫說明“望”重要的短句才準(zhǔn)確、妥當(dāng)。又如處，則考查語言的鮮明、生動(dòng)，結(jié)合前文內(nèi)容表述，可得出“精神的愉悅”“審美的享受”之類。5示例：(回憶)畢竟是秋日的繽紛落葉，(希望)才是枝頭的盎然春意；(回憶)畢竟是揚(yáng)塵遠(yuǎn)去的背影，(希望)才是迎面而來的微笑。解析 本題考查語言表達(dá)鮮明、生動(dòng)、連貫。從內(nèi)容上看，該題取材于高中語文教材第五冊(cè)課文人是什么，屬于仿寫。比喻的修辭和內(nèi)容的對(duì)比的要求又涉及修辭手法的考查。對(duì)“回憶與希望”的思辨，則有一定的思維深度?？蓞⒄諜M線前面的例子
14、，另選喻體，要注意兩者要形成對(duì)比關(guān)系。6D解析 本題考查語言表達(dá)連貫。根據(jù)空間和時(shí)間順序以及所給的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)即可得出。由遠(yuǎn)及近可看出，接“濃密的蘆葦”，然后是時(shí)間的變化，與后文語境相接。7答案 解析 解答本題的難點(diǎn)在于“”和“”孰先孰后。前部分的尾句是“它總枯木逢春”，引出“”的內(nèi)容“權(quán)力交接”。8(1)將書名號(hào)改為引號(hào)。(2)將“提高”改為“普及”。(3)將“自本網(wǎng)”中的“本網(wǎng)”移至“每天”前。(4)將“務(wù)必”刪掉。解析 此題綜合考查在語言得體、規(guī)范使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、病句識(shí)別等方面的能力。其中標(biāo)點(diǎn)方面考查了書名號(hào)的使用，語病方面考查了搭配不當(dāng)和語序不當(dāng)，可以使用抽主干、辨細(xì)節(jié)的辦法解決。9(1)將
15、“光臨惠顧”改為“踴躍報(bào)名”，或改為其他得體的詞語。(2)將“就教”改為“任教”或“執(zhí)教”。(3)將“拙作”改為“大作”。(4)將“165元”改為“若干元”。(“光臨惠顧”一般用于商業(yè)場(chǎng)合，“就教”的意思是接受教育，“拙作”是謙虛地稱自己的作品，招領(lǐng)啟事中的錢數(shù)是不應(yīng)說明的)解析 本題考查語言得體。需要考生多關(guān)注謙辭、敬辭，注意說話主體的身份和受話人的情況。10張姨，從哪兒來啊？不客氣，你有事就說吧！怎么(吵著)啦？不好意思！田嬸，我回家跟桂子說一聲。說哪里話呢，我們給你添麻煩了。解析 本題考查語言簡(jiǎn)明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明的能力。這類試題在現(xiàn)實(shí)生活中實(shí)用性強(qiáng)，結(jié)合上下文語境理解是關(guān)鍵，還與
16、平時(shí)聽懂別人的說話有很大關(guān)系。答題時(shí)要結(jié)合田嬸與張姨的問話與答話語境，推出所問或所答。11示例：從望岳一詩中，我們感受到了杜甫遠(yuǎn)望泰山油然而生的敢攀頂峰的英雄氣概，而面對(duì)秋風(fēng)秋雨，他又抒寫出了另一種憂國(guó)憂民的情懷。下面請(qǐng)欣賞乙同學(xué)的詩朗誦茅屋為秋風(fēng)所破歌。(答案應(yīng)照顧到兩首詩的不同內(nèi)容且銜接自然，語意連貫)解析 主持人的串接詞應(yīng)能起到承上啟下的作用，這就要求對(duì)被串接的內(nèi)容做好某種關(guān)聯(lián)的分析，或相連，或相對(duì)，然后組織語言寫作即可。12示例：(1)語意雙關(guān)，有距離才有美，另一層意思是請(qǐng)保持好車距，只有保持一定的距離，相互才是安全的，才是一件“美”事。它運(yùn)用了對(duì)偶的修辭手法，將“你”“我”“心”“路
17、”巧妙對(duì)應(yīng)相連，不僅含蓄形象地提醒人們遵守交通規(guī)則，互相禮讓，而且含有構(gòu)建和諧社會(huì)的內(nèi)涵。(2)示例：安全回家最近路。人與人近點(diǎn)，車與車遠(yuǎn)點(diǎn)。解析 本題應(yīng)從分析語言的特定表現(xiàn)對(duì)象、表現(xiàn)手法入手，賞析表達(dá)效果。13示例一：觀點(diǎn)：我認(rèn)為酒店的做法無可非議。理由：酒店有自己的規(guī)章制度，員工擅自將剩菜偷偷留下來打包回家，顯然違反了酒店的制度，酒店對(duì)她進(jìn)行處理也是合乎情理的。示例二：觀點(diǎn)：我認(rèn)為李紅的遭遇值得同情。理由：因?yàn)樗龥]有偷、搶，只是帶走客人的剩菜給兒子作補(bǔ)養(yǎng)，無損于酒店的利益。酒店開除她是過分了，缺乏人情味。解析 回答此題要求觀點(diǎn)要鮮明，理由要符合人們的道德認(rèn)知。14在不明所以之前，先學(xué)會(huì)按捺
18、情緒，耐心觀察，以免事后生發(fā)悔意；不要錯(cuò)誤地詮釋別人的好意，那只會(huì)讓自己吃虧，并且使別人受辱。解析 解答此類題目首先要對(duì)現(xiàn)象有清楚的認(rèn)識(shí)，答題時(shí)觀點(diǎn)鮮明、簡(jiǎn)潔明了地表述出來即可。15示例：重疊的音節(jié)，能增強(qiáng)人們對(duì)語音的感受，使聽覺能得到一種回環(huán)往復(fù)的語音美感，容易識(shí)記，切合幼兒心理；疊音的名字既富有音樂性，悅耳動(dòng)聽，又富有親昵的情味，寄托著父母對(duì)孩子的愛憐之情。(答案具有開放性，言之有理即可)解析 本題考查語言表達(dá)的簡(jiǎn)明、得體、準(zhǔn)確、鮮明等。要結(jié)合社會(huì)現(xiàn)實(shí)進(jìn)行合乎情理的表述，既要扣語音修辭，又要聯(lián)系父母的思想、意愿。16示例：要實(shí)現(xiàn)真正意義上的“國(guó)泰民安”，國(guó)家就要少收一點(diǎn)，多給人民一點(diǎn)。解析
19、 本題考查語言表達(dá)準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)，兼及材料內(nèi)涵的理解?？山Y(jié)合文段中句子加以思考。關(guān)鍵是對(duì)“國(guó)字中沒有那一點(diǎn)，而民字卻多了一點(diǎn)”的理解。2014高考語文一輪課時(shí)專練（-新課程標(biāo)準(zhǔn)卷地區(qū)專用）：(九)1答E給3分，答A給2分，答D給1分；答B(yǎng)、C不給分。解析 B項(xiàng)，“他也怕由于表哥管轄的村里還有個(gè)別貧困戶的存在，而影響表哥的政績(jī)”在文中沒有依據(jù)；C項(xiàng)，岳步云說：“我不要牛。我只想要上面曉得真相！”表明岳步云此舉的目的不是真想得到牛；D項(xiàng)，造假是村長(zhǎng)一人所為，“鄉(xiāng)長(zhǎng)與村長(zhǎng)合伙”在小說中并沒有明顯體現(xiàn)，故給1分。2前三段是小說的開端，交代故事起因，為后面的情節(jié)發(fā)展張本。(2分)照應(yīng)標(biāo)題，設(shè)置伏筆。(
20、2分)生動(dòng)的細(xì)節(jié)描寫造成欲揚(yáng)先抑的效果(對(duì)比)。岳步云的膽小窩囊與下文的膽大機(jī)智構(gòu)成鮮明對(duì)比，加深讀者印象；縣長(zhǎng)的贊不絕口，村長(zhǎng)、鄉(xiāng)長(zhǎng)的微笑，記者的忙著記錄，與下文縣里的嚴(yán)肅處理，村長(zhǎng)、鄉(xiāng)長(zhǎng)垂下腦殼構(gòu)成鮮明對(duì)比，增強(qiáng)了諷刺效果。(2分)解析 開頭三段交代了縣長(zhǎng)來村里檢查脫貧情況，看到了牛，村長(zhǎng)、鄉(xiāng)長(zhǎng)蒙混過關(guān)。這在行文結(jié)構(gòu)和思想內(nèi)容上有明顯的作用，首先點(diǎn)出了縣長(zhǎng)來岳步云家的原因，并刻畫了岳步云的性格，也為下文的糾紛以及下文情節(jié)做了伏筆。3膽子小，沒見過世面。見過最大的官是村長(zhǎng)，聽到縣長(zhǎng)要來差點(diǎn)嚇得尿褲子。正直倔強(qiáng)。不能接受村長(zhǎng)用虛假手段欺騙上級(jí)。機(jī)智明理。留下造假物證(牛)，寫打油詩揭露真相，相
21、信政府。貧窮有志氣。主動(dòng)摘牌，奮力脫貧成為養(yǎng)牛專業(yè)戶。(每點(diǎn)2分，答出3點(diǎn)即可給6分)解析 解答小說人物形象的試題，其要點(diǎn)有性格特點(diǎn)和具體分析。岳步云聽說縣長(zhǎng)要來，嚇得差點(diǎn)尿褲子，這說明他膽小且沒見過什么世面；與村長(zhǎng)較真，并牽牛上訪，表明他耿直；寫打油詩，表明他機(jī)智；最后脫貧，表明他有志氣。4示例1：我認(rèn)為文中前后這種巨大的反差不合理。從情節(jié)設(shè)計(jì)看：岳步云討厭造假，也不想昧下牛，那他為何一開始不拒絕村長(zhǎng)造假，也不當(dāng)著縣長(zhǎng)的面揭穿真相，過后卻牽牛上訪？村長(zhǎng)想不通，讀者也很難想通。既然岳步云如此機(jī)智，有心計(jì)，一頭牛就讓他走上了致富路，那為何“是我們黑水村的老落后，全村都脫貧了，只有他家還沒有脫貧”
22、？這些情節(jié)設(shè)計(jì)，雖在意料之外，卻不在情理之中，給讀者一種虛假編造的感覺。示例2：我認(rèn)為文中前后這種巨大的反差合理。從情節(jié)設(shè)計(jì)看：縣長(zhǎng)視察時(shí)，作為主要當(dāng)事人，他竟然毫無反應(yīng)，小說一開始就為岳步云扣牛不還，牽牛上訪埋下了伏筆，情節(jié)上并不突兀。他開始時(shí)不動(dòng)聲色，正是為了造成既定事實(shí)，擴(kuò)大影響，出造假者的丑。岳步云是如此“脫貧”的，就可以想見全村是如何“脫貧”的了。岳步云的未“脫貧”，其實(shí)正是他堅(jiān)持不虛報(bào)造假使然。一頭牛就讓他走上了脫貧致富路，正表明干部們過去并未給他以實(shí)實(shí)在在的幫助，否則身上蘊(yùn)藏著巨大潛能的岳步云早就真正脫貧了。這正是小說的獨(dú)到之處。這樣安排抑揚(yáng)跌宕，前后巨大的反差，使小說富于故事性
23、，突出小說主題。示例3：我認(rèn)為文中前后這種巨大的反差不合理。從人物形象看：一開始岳步云沒見過比村長(zhǎng)更大的官，聽到縣長(zhǎng)來嚇得差點(diǎn)尿褲子，村長(zhǎng)也說他“老實(shí)巴交”，給人膽小怕事的感覺，卻突然間不怕得罪領(lǐng)導(dǎo)，主動(dòng)向造假之風(fēng)宣戰(zhàn)，人物性格變化太過突然，前后判若兩人。一開始的岳步云是全村唯一一個(gè)尚未脫貧的人，給人窩囊的感覺；后來屢出驚人之舉，而且因一頭牛而迅速脫貧致富，能力非常出眾，前后矛盾。這樣塑造人物，人為刻意安排的性格突變，不符合生活的必然邏輯。示例4：我認(rèn)為文中前后這種巨大的反差合理。從人物形象看：岳步云膽小但并不窩囊，貧窮但并非沒有能力，作者對(duì)他的描寫是欲揚(yáng)先抑，前后并不矛盾。岳步云雖然是一個(gè)膽
24、小、沒見過世面的農(nóng)村老漢，但他的性格中有農(nóng)民的樸實(shí)、正直、倔強(qiáng)、厭惡虛假的一面，他的勇于打假的行為是有心理依據(jù)的，符合人物的性格發(fā)展。這樣塑造人物，人物形象豐滿，避免了概念化、臉譜化，更能給讀者留下深刻印象。(觀點(diǎn)明確2分，每一個(gè)分論點(diǎn)給2分。共8分。言之成理即可)解析 岳步云開始膽小，是貧困戶；后來竟敢牽牛上訪，并成了養(yǎng)牛專業(yè)戶，脫了貧。這種反差從形象和情節(jié)上探究是否合理？從形象上探究主要從開始膽小，后來敢上訪切入；從情節(jié)上探究主要從他是貧困戶，多年未脫貧角度思考，后來，成了養(yǎng)牛專業(yè)戶，脫了貧角度思考，要做到深入合理，自圓其說。5E給3分，C給2分，A給1分；B、D不給分。解析 A“他們都厭
25、惡戰(zhàn)爭(zhēng)，想盡快結(jié)束”在文中表現(xiàn)得不是很明顯充分；B.因果關(guān)系不存在；C.“想到死后會(huì)在天堂看到父母的幸?！辈粶?zhǔn)確；D.“因?yàn)槊鎸?duì)敵人的槍口”表述錯(cuò)誤。6推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展。文中第五、六段“只覺得歌聲在教堂里顯得特別響亮。杰夫卡夫斯基喜歡這種感覺，便不由自主地走進(jìn)去”，走進(jìn)了教堂，才發(fā)生了后來的故事。(2分)渲染寧靜而壓抑的氛圍，表現(xiàn)人物內(nèi)心世界的復(fù)雜情緒。(2分)照應(yīng)題目，以美好的“歌聲”，表達(dá)對(duì)美好生活的向往，引發(fā)人們對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的思考。(2分)解析 多處寫到歌聲，歌聲自然和小說的情節(jié)有關(guān)系，推動(dòng)了故事情節(jié)的發(fā)展；和當(dāng)時(shí)的緊張氣氛形成對(duì)比；另外歌聲是和平、美好生活的象征，表達(dá)了在戰(zhàn)爭(zhēng)年代，人們對(duì)美
26、好生活的向往。7他熱愛音樂，如果不是戰(zhàn)爭(zhēng)，現(xiàn)在一定是一名鋼琴師；(2分)他滿懷愛心，他喜歡聽孩子們?cè)诮烫贸璧母杏X，男孩絆倒時(shí)他毫不猶豫地去攙扶；(2分)他勇于自我犧牲，甘愿為保護(hù)反抗入侵的“孩子”而接受軍法處置。(2分)解析 本題考查的是概括小說中的人物形象。杰夫卡夫斯基十分熱愛音樂，差點(diǎn)當(dāng)鋼琴師；在教堂對(duì)小男孩的行為，可以看出他有愛心，也很善良；最后保護(hù)孩子的做法可以看出他有愛心，敢于犧牲。8示例1：我認(rèn)為杰夫卡夫斯基是一個(gè)合格的軍人。(2分)從資歷上看，杰夫卡夫斯基是一個(gè)“二戰(zhàn)”老兵，德軍入侵蘇聯(lián)，他成為一名保家衛(wèi)國(guó)的戰(zhàn)士，為了祖國(guó)利益而戰(zhàn)。(2分)從信仰上看，杰夫卡夫斯基對(duì)“偉大的莫斯
27、科”無比信任，體現(xiàn)了其軍人的堅(jiān)定信仰。(2分)從軍事素質(zhì)看，杰夫卡夫斯基訓(xùn)練有素，當(dāng)男孩拿出手槍的那一刻，他習(xí)慣性地先下手并保住了自己的性命。(2分)示例2：我認(rèn)為杰夫卡夫斯基并不是一個(gè)合格的軍人。(2分)杰夫卡夫斯基并不熱愛自己的職業(yè)。他喜歡音樂，對(duì)自己差點(diǎn)成為鋼琴師念念不忘，戰(zhàn)爭(zhēng)期間也因?yàn)槁牭戒撉俾暥枷肷祥_小差。(2分)杰夫卡夫斯基意志不堅(jiān)定，太善良，太富有愛心。軍人作為國(guó)家的戰(zhàn)爭(zhēng)機(jī)器，應(yīng)該是冷酷無情的命令執(zhí)行者。但杰夫卡夫斯基在槍殺了男孩之后，卻“只覺天旋地轉(zhuǎn)，怎么也站不起來”。 (2分)杰夫卡夫斯基自作主張，“保護(hù)敵人的孩子”，這并不是一個(gè)軍人應(yīng)有的行為。(2分)解析 探究杰夫卡夫斯基是個(gè)合格的軍人，主要從他從軍多年，一直為保衛(wèi)國(guó)家而戰(zhàn)，本能應(yīng)對(duì)拔槍動(dòng)作的軍人素質(zhì)上分析；探究他不是合格的軍人，主要從打仗時(shí)他還想著音樂，聽到音樂情不自禁走進(jìn)了教堂，保護(hù)敵軍的孩子等方面分析。作答時(shí)既要有明確的觀點(diǎn)，也要有具體的理由分析。
（新課標(biāo)通用）2014高考語文一輪 課時(shí)專練(九) 語言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)
