三年級數(shù)學上冊 一 兩、三位數(shù)乘一位數(shù) 第7課時 乘數(shù)中間有0的乘法教案 蘇教版(共3頁DOC)

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1、……………………………………………………………最新資料推薦………………………………………………… 第7課時　乘數(shù)中間有0的乘法 教材第21～22頁例8、例9及相關練習。 1．掌握乘數(shù)中間有0的乘法筆算方法，估計出乘數(shù)中間有0的乘法的積的大致范圍。 2．使學生在具體的情境中，應用數(shù)學知識解決相應的實際問題，并能合理地運用口算、筆算或估算，體會解決問題策略的多樣性。 重點：掌握乘數(shù)中間有0的乘法筆算方法。 難點：估計出乘數(shù)中間有0的乘法的積的大致范圍。 課件。 有一天，三只小貓開開心心地去河邊釣魚，大家快來幫它們數(shù)數(shù)，看看它們各釣了多

2、少條魚？ 出示教材第21頁例8情境圖，仔細觀察圖，問：3只小貓各釣了多少條魚？(板書：0　0　0) 提出問題：3只小貓一共釣了多少條魚？ 1．初步認識一個數(shù)與0相乘得0的含義。 (1)小組討論：能用不同的方法解答這一問題嗎？ (2)全班交流匯報結果。 ①用加法計算：學生獨立列式，并計算出結果。 0＋0＋0＝0 討論：為什么三個0相加是0呢？ ②用乘法計算：問：你能把加法算式改寫成乘法算式嗎？ 0×3＝0　　　3×0＝0 提問：這個算式表示什么意思？ 為什么0×3＝0，3×0＝0? 討論：0和3相乘等于0你是怎樣想出來的？ (3)形成結論： ①你能知道0×7和8

3、×0是多少嗎？為什么？ 問：你還能說出幾個類似的算式嗎？從中你有什么發(fā)現(xiàn)？ ②從以上的學習中你會總結出什么結論呢？ 小結：數(shù)字“0”與一個數(shù)相乘，就像一個“炸彈”乘到哪炸到哪。0和一個數(shù)相乘得0。 2．探索乘數(shù)中間有0的乘法的計算方法。 出示例題9，仔細看圖，理解題意。 (1)問：這個看臺一共有幾排？每排有幾個座位？你是怎么知道的？你能求出這個看臺一共有多少個座位嗎？ 列式計算一個看臺有多少個座位？17×6＝102(個)。 (2)一個看臺102個座位，體育館有4個這樣的看臺，估計一下，體育館大約一共有多少個座位？并說說估計的方法。 一個看臺有102個座位，約100個，那4個看

4、臺就是400個。 (3)算一算，實際有幾個座位？學生嘗試用豎式計算。 板書示范：用豎式計算102×4。 集體討論：從個位算起，個位上2×4＝8，表示8個一，對齊個位寫8，十位上0×2等于幾？為什么？那么對齊十位寫幾。最后算百位上1乘4等于4，表示4個百，對齊百位寫4。 (4)試一試：104×4＝？先估計結果，再列豎式計算。 集體討論：注意積的十位上寫幾？為什么是1不是0？(積的十位上寫1，因為0加1得1。)這個1哪來的？ (5)比較上下兩題，有何相同的地方？(一個乘數(shù)中間有0。) 有何不同之處？(第一題的積中間也有0，而第二題不是。) 為什么第二題積中間沒有0呢？ 那么在計算

5、像這樣乘數(shù)中間有0的乘法時我們應該注意什么？ (6)最后將答案與我們之前估算的結果對比下，看看我們算得對不對，同時也能驗證我們的結果正確不正確。 1．教材第22頁“想想做做”第2題。 在書上獨立完成，做完后小組里交流訂正。 2．教材第22頁“想想做做”第3題。 (1)獨立仔細檢查，找出錯誤的原因，在小組里交流。 (2)在書上訂正，然后全班交流。 3．教材第22頁“想想做做”第4題。 獨立計算并核對。 4．教材第22頁“想想做做”第5題。 讀題并理解題意。 獨立列式，并說說這樣列式的原因。 5．教材第22頁“想想做做”第6題。 每個書架都有204本書，表示什么意思？

6、總共有幾個書架，那么總共就有多少本書？借出386本后還有多少本呢？應該如何計算？先算什么再算什么？ 問：你能先估計一下大約剩下多少本嗎？說說你的估計理由，再計算。 今天這節(jié)課學習了什么？在計算像這樣的乘法時我們應該注意什么？ 在教學中首先要營造出學生感興趣的、輕松的學習氛圍，使學生有強烈的求知欲望，積極主動地參與到探究新知的活動中去。“0乘一個數(shù)得0”是計算乘數(shù)中間有0的乘法的基礎和前提。通過一個有趣的情境，引導學生聯(lián)系生活，從加法意義入手自主探究“一個數(shù)與0相乘得多少”的問題，通過“想一想、做一做”，讓學生理解“0同任何數(shù)相乘都得0”的這一規(guī)律，使學生的認知能力得以充分發(fā)揮。 最新精品資料整理推薦，更新于二〇二二年三月二十七日2022年3月27日星期日20:24:26