五年級數(shù)學(xué)下冊 第四單元啤酒生產(chǎn)中的數(shù)學(xué)——比例 信息窗三教案 青島版(共2頁DOC)

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1、最新資料推薦青島版小學(xué)數(shù)學(xué) 五 年級 下 冊數(shù)學(xué)第 四 單元信息窗 3 教學(xué)內(nèi)容利用方向與距離描述路線重點難點能夠運用方向、距離用語言描述簡單的線路圖。課前準(zhǔn)備1. 簡單的平面圖。教學(xué)目標(biāo)2. 使學(xué)生學(xué)會看簡單的平面圖。3. 能夠運用方向、距離用語言描述簡單的線路圖。4. 在解決問題的過程中發(fā)展學(xué)生的空間觀念，培養(yǎng)觀察、推理和表達(dá)的能力。5. 感受方向與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，培養(yǎng)參與數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)過程活動程序及教師引導(dǎo)學(xué)生活動個性化設(shè)計一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。教師談話：同學(xué)們，回頭看一看，今天聽課的教師和昨天聽課的教師，你們更喜歡哪一天的？師：既然喜歡今天的教師，大家想不想請老師們到你家去做客？師

2、：請你說一說到你家怎么走？二、合作學(xué)習(xí)，探究新知識（一）如何看路線圖師：（出示信息窗，不帶角度、距離）請同學(xué)們看這路線圖，你能提出什么問題？ 學(xué)生可能提出許多問題，老師有選擇性記錄下面兩個問題：A：從指揮部到5號怎樣走？B：從5號到宿營地怎樣走？師：哪位同學(xué)解答A問題？ 哪位同學(xué)解答B(yǎng)問題？教師先讓學(xué)生單獨回答，理清思路，然后要求：同桌兩人互相向?qū)Ψ浇榻B一下A、B兩個問題。教師小結(jié)：同學(xué)們都能正確說出路線，已經(jīng)是一個基本合格的小導(dǎo)游?，F(xiàn)在我們進(jìn)入高級培訓(xùn)：利用方向和距離描述路線。（二）利用方向和距離描述路線教師引導(dǎo)學(xué)生觀察，提出問題：運用現(xiàn)在的圖能清晰精確說明行走路線嗎？你需要老師提供哪些幫助

3、？教師根據(jù)學(xué)生回答，出示增加方向距離的路線圖，提出要求：請運用現(xiàn)在的導(dǎo)游圖，同桌兩人一組討論完成A問題。教師組織訂正交流，確定正確的答案。要求學(xué)生確立起由（ ）出發(fā)向（ ），行（ ）米到達(dá)（ ）這樣一個模式。要求學(xué)生運用這樣一個模式獨立完成B問題。教師組織交流，進(jìn)一步強化描述模式。教師小結(jié)：運用距離方向可以精確描述路線，同學(xué)們表現(xiàn)很好，同學(xué)們已經(jīng)是一個很不錯的小導(dǎo)游了。下面我們進(jìn)行導(dǎo)游小測試。三、拓展應(yīng)用，走進(jìn)生活小測試：教師組織學(xué)生獨立完成59頁第一題，考察學(xué)生對行走順序的掌握情況。教師引導(dǎo)看59頁第二題，要求完成下面問題：C: 學(xué)校（ ）（ ）（ ）少年宮D: 從學(xué)校出發(fā)向（ ）行（ ）米

4、到（ ）從商店出發(fā)向（ ）行（ ）米到電廠E :自己說出由電廠少年宮的路線通過上述三個問題，可以全面考察學(xué)生本節(jié)知識目標(biāo)完成情況。教師組織訂正，要強調(diào)重點。教師談話：前面測試同學(xué)們很出色，下面老師提出這樣一個問題。F：怎樣由少年宮回到學(xué)校？教師組織交流。四、概括總結(jié)教師引導(dǎo)學(xué)生自己概括總結(jié)：通過本次培訓(xùn)，你有哪些收獲？教師小結(jié)：運用方向和距離我們可以向客人詳細(xì)描述行走路線。當(dāng)然當(dāng)好全運會小導(dǎo)游還要努力掌握濰坊的人文歷史知識，掌握全運會的常識等。學(xué)生互相回答學(xué)生根據(jù)信息窗2所學(xué)基礎(chǔ)，回答出缺少方向、距離。學(xué)生同桌討論，教師巡視參與討論。學(xué)生獨立完成，教師巡回指導(dǎo)學(xué)生完成A、D、E）要求同桌兩人一問一答完成F問題。學(xué)生談自己的收獲板書設(shè)計利用方向與距離描述路線確立起由（ ）出發(fā)向（ ），行（ ）米到達(dá)（ ）這樣一個模式。教學(xué)反思 最新精品資料整理推薦，更新于二二二年三月二十七日2022年3月27日星期日20:24:26