一年級數(shù)學(xué)上冊 8 20以內(nèi)的進位加法第3課時 8 7 6加幾（2）教案 新人教版(共4頁DOC)

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1、最新資料推薦第3課時 8、7、6加幾(2)教學(xué)內(nèi)容教科書P92例3，完成教科書P92“做一做”和P93“練習(xí)二十一”第1、3題。教學(xué)目標(biāo)1.繼續(xù)學(xué)習(xí)8、7、6加幾的計算，學(xué)會用交換加數(shù)的方法口算。2.體會算法多樣化，學(xué)習(xí)簡單的推理方法。3.積極主動地參與數(shù)學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣。教學(xué)重點掌握用交換加數(shù)的方法口算8、7、6加幾。教學(xué)難點體會算法多樣化，學(xué)會簡單的推理方法。教學(xué)準(zhǔn)備課件。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)計算，導(dǎo)入新課1.完成教科書P93“練習(xí)二十一”第1題。師：同學(xué)們，你能快速寫出每一道算式和得數(shù)嗎？每人選擇一組完成。學(xué)生任意選擇一組寫算式并計算。【學(xué)情預(yù)設(shè)】學(xué)生匯報時，挑選一些題說一說是怎樣

2、用“湊十法”進行計算的，并適時總結(jié)“見8想2，見7想3，見6想4”的方法。課件出示兒歌。2.課件出示圖片，學(xué)生獨立列出兩道算式。【教學(xué)提示】對不善于表達(dá)計算過程的學(xué)生予以指導(dǎo)，說清用“湊十法”計算的思維過程?！緦W(xué)情預(yù)設(shè)】學(xué)生列出算式：8+2=10，2+8=10。師：比較兩道算式，你有什么發(fā)現(xiàn)？(引導(dǎo)學(xué)生說出兩道算式中加數(shù)的位置交換了，和不變。)我們也可以運用這種規(guī)律來計算。這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)8、7、6加幾的計算。板書課題：8、7、6加幾(2)【設(shè)計意圖】結(jié)合具體的情境，重溫“交換加數(shù)的位置，和不變”的規(guī)律，為例3的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。二、探究8+9的計算方法1.計算8+9。師：(板書8+9)請同學(xué)

3、們獨立完成計算，并與同桌交流計算方法。學(xué)生獨立完成，與同桌交流，教師巡視指導(dǎo)，完成后集體匯報。【學(xué)情預(yù)設(shè)】預(yù)設(shè)1：可以把8湊成10，把9分成2和7。預(yù)設(shè)2：可以把9湊成10，把8分成7和1?！窘虒W(xué)提示】對于第三種算法，不要求學(xué)生概括原因，只要學(xué)生說出:因為9+8得17,所以8+9也得17即可。教師根據(jù)學(xué)生的回答板書。師：除了湊十法，還有其他方法嗎？我們學(xué)過的哪道題的加數(shù)和這道題相同？【學(xué)情預(yù)設(shè)】因為9+8=17，所以8+9=17。(板書)師：我們一起觀察這三種計算方法，它們有哪些相同之處？【學(xué)情預(yù)設(shè)】引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：前兩種方法都是用“湊十法”計算的，第三種方法則是運用交換加數(shù)的位置來計算的。(板

4、書：湊十法交換加數(shù)的位置)【設(shè)計意圖】放手讓學(xué)生用自己的方法計算，再在對比中優(yōu)化算法。2.體會應(yīng)用“交換加數(shù)的位置，和不變”的規(guī)律計算的優(yōu)越性。師：你喜歡第三種方法嗎？我們來試一試吧！完成教科書P92“做一做”第2題。師：怎樣能很快說出正確的得數(shù)？【學(xué)情預(yù)設(shè)】學(xué)生會說出：因為7+6=13，所以6+7也等于13；因為8+6=14，所以6+8也等于14；因為9+7=16，所以7+9也等于16?！驹O(shè)計意圖】通過上下兩道題的對比，進一步強化“交換加數(shù)的位置”來計算的方法。三、鞏固練習(xí)1.完成教科書P92“做一做”第1題。師：請你用自己喜歡的方法計算。學(xué)生獨立計算后匯報。【學(xué)情預(yù)設(shè)】學(xué)生可能用“湊十法”

5、計算，也有的學(xué)生會用“交換加數(shù)的位置”的方法計算，教師都要予以肯定。2.完成教科書P93“練習(xí)二十一”第3題。師：你能看懂題目的意思嗎？(指導(dǎo)學(xué)生先把算式的得數(shù)算出來，再看得數(shù)與哪輛車上的數(shù)相同，最后連線。)【學(xué)情預(yù)設(shè)】學(xué)生大多能準(zhǔn)確計算出結(jié)果并連線。完成后，讓學(xué)生讀一讀算式，并試著說一個得數(shù)是13(12、14、15)的加法算式，發(fā)現(xiàn)得數(shù)相同的算式可以有很多個。3.完成教科書P92“做一做”第3題。學(xué)生獨立完成后小組內(nèi)交流，教師巡視?！緦W(xué)情預(yù)設(shè)】學(xué)生用三句話表達(dá)圖意，再列出算式解答。每道題都有兩道加法算式?！驹O(shè)計意圖】引導(dǎo)學(xué)生在練習(xí)中進一步體會用“交換加數(shù)的位置”這一方法計算的簡便性。四、課堂

6、小結(jié)師：同學(xué)們，今天這節(jié)課，你有哪些新的收獲呢？ 板書設(shè)計教學(xué)反思在本節(jié)課計算方法的探究中，應(yīng)用“交換加數(shù)的位置，和不變”的規(guī)律計算是重點內(nèi)容。從學(xué)生反饋的情況來看,基本習(xí)慣以“湊十法”中的“拆小數(shù)，湊大數(shù)”為主要計算方法。教師需要突出優(yōu)化“交換加數(shù)的位置”的計算方法，但注意只要鼓勵學(xué)生應(yīng)用適合自己的、算得快的方法來計算就可以，不要硬性規(guī)定學(xué)生用哪一種方法進行計算一、用(yng) 你(n) 喜(x) 歡(huan) 的(de) 方(fng) 法(f) 計(j) 算(sun)。三、看(kn) 圖(t) 寫(xi) 算(sun) 式(sh)。四、棋(q) 盤(pn) 上(shng) 有(yu) 顆(k) 黑(hi) 棋(q) 子(z)，有(yu) 顆(k) 白(bi) 棋(q) 子(z)，一(y) 共(gng) 有(yu) 多(du) 少(sho) 顆(k) 棋(q) 子(z)？參考答案一、15 15 13 13 15 15 不變?nèi)?.8+6=14 2.7+4=11四、7 8 7+8=15 最新精品資料整理推薦，更新于二二二年三月二十七日2022年3月27日星期日20:24:26