《一年級數(shù)學(xué)上冊 八 10以內(nèi)的加法和減法 第2課時 5以內(nèi)的減法教案 蘇教版(共2頁DOC)》由會員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《一年級數(shù)學(xué)上冊 八 10以內(nèi)的加法和減法 第2課時 5以內(nèi)的減法教案 蘇教版(共2頁DOC)(2頁珍藏版)》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
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第2課時 5以內(nèi)的減法
教材第46~47頁的內(nèi)容。
1.讓學(xué)生在實(shí)際情境中初步認(rèn)識減法,初步理解減法的含義。
2.能夠正確計算5以內(nèi)的減法,并能用減法解決簡單的問題。
3.使學(xué)生結(jié)合具體情境初步學(xué)會解釋自己的思考過程和計算方法,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、理解能力。
重點(diǎn):能夠正確計算5以內(nèi)的減法。
難點(diǎn):理解、體會減法的含義。
課件、小棒。
師:昨天我們看到了一些小朋友在校園里澆花,今天他們又來了。你們快看看!(課件出示教材第46頁主題圖
2、。)
師:同學(xué)們觀察第一幅圖,他們在做什么呀?
生:澆花。
師:同學(xué)們觀察第二幅圖,發(fā)生了什么事情?
生:有兩位小朋友走了。
師:今天我們就一起來研究,當(dāng)有小朋友走了,我們應(yīng)該如何解決這樣的問題?
(板書課題。)
1.教學(xué)教材第46頁例2。
師:圖上原來有幾個小朋友?后來又走了幾個?那么現(xiàn)在還剩幾個小朋友呢?
生:原來有5個小朋友在澆水,又走了2個,現(xiàn)在還剩下3個小朋友。
(1)教師帶領(lǐng)學(xué)生將圖意復(fù)述幾遍。
(2)讓學(xué)生試著自己將圖意復(fù)述一遍。
(3)多找?guī)酌麑W(xué)生上前來進(jìn)行情景再現(xiàn)。
師:今天,老師給同學(xué)們介紹一位新朋友,你們想認(rèn)識嗎?
生:想。
(課件出示“
3、-”)師:它叫做“減號”,我們一起來認(rèn)一認(rèn)吧!
師:你們知道“-”的含義嗎?
生:“-”在這里表示走了的小朋友。
師:同學(xué)們回答得真好。那我們?nèi)绾蝸碛盟闶奖磉_(dá)呢?(小組合作進(jìn)行探究并展示。)
生:5-2=3。
師:誰能把算式讀出來?
生:5減2等于3。
師:我們一起來多讀幾遍。(師先領(lǐng)讀一遍,然后學(xué)生齊讀。)
2.教學(xué)教材第46頁“試一試”。
課件出示圖畫。
說出圖意:一共有3個小朋友在玩,走了1個小朋友,剩余2個小朋友在玩。(讓學(xué)生跟旁邊的小朋友說幾遍,再跟老師說。)
師:3個小朋友,走掉1個小朋友后是幾個小朋友?那么3-1等于幾呢?
小結(jié):今天,我們認(rèn)識了“-”號。
教材第47頁“想想做做”第1~6題。
今天小朋友們又來幫助了小花澆水。那你覺得幫助別人你們開心嗎?如果以后哪位小朋友遇到了困難,我們應(yīng)該獻(xiàn)出自己的一份愛心,你們說好嗎?
學(xué)生在學(xué)習(xí)5以內(nèi)的加法的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)了5以內(nèi)的減法計算,學(xué)生能根據(jù)已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行學(xué)習(xí),學(xué)生對新知掌握得很好。愉悅的教學(xué)環(huán)境,也有效地吸引了孩子的注意力,小組合作學(xué)習(xí)增進(jìn)了孩子的合作意識,進(jìn)而促進(jìn)了孩子的學(xué)習(xí),提高了孩子的學(xué)習(xí)興趣。
最新精品資料整理推薦,更新于二〇二二年三月二十七日2022年3月27日星期日20:24:26