《一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 八 10以內(nèi)的加法和減法 第2課時(shí) 5以內(nèi)的減法教案 蘇教版(共2頁(yè)DOC)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 八 10以內(nèi)的加法和減法 第2課時(shí) 5以內(nèi)的減法教案 蘇教版(共2頁(yè)DOC)（2頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
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第2課時(shí) 5以內(nèi)的減法
教材第46～47頁(yè)的內(nèi)容。
1．讓學(xué)生在實(shí)際情境中初步認(rèn)識(shí)減法，初步理解減法的含義。
2．能夠正確計(jì)算5以內(nèi)的減法，并能用減法解決簡(jiǎn)單的問題。
3．使學(xué)生結(jié)合具體情境初步學(xué)會(huì)解釋自己的思考過程和計(jì)算方法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、理解能力。
重點(diǎn)：能夠正確計(jì)算5以內(nèi)的減法。
難點(diǎn)：理解、體會(huì)減法的含義。
課件、小棒。
師：昨天我們看到了一些小朋友在校園里澆花，今天他們又來了。你們快看看！(課件出示教材第46頁(yè)主題圖
2、。)
師：同學(xué)們觀察第一幅圖，他們?cè)谧鍪裁囱剑?
生：澆花。
師：同學(xué)們觀察第二幅圖，發(fā)生了什么事情？
生：有兩位小朋友走了。
師：今天我們就一起來研究，當(dāng)有小朋友走了，我們應(yīng)該如何解決這樣的問題？
(板書課題。)
1．教學(xué)教材第46頁(yè)例2。
師：圖上原來有幾個(gè)小朋友？后來又走了幾個(gè)？那么現(xiàn)在還剩幾個(gè)小朋友呢？
生：原來有5個(gè)小朋友在澆水，又走了2個(gè)，現(xiàn)在還剩下3個(gè)小朋友。
(1)教師帶領(lǐng)學(xué)生將圖意復(fù)述幾遍。
(2)讓學(xué)生試著自己將圖意復(fù)述一遍。
(3)多找?guī)酌麑W(xué)生上前來進(jìn)行情景再現(xiàn)。
師：今天，老師給同學(xué)們介紹一位新朋友，你們想認(rèn)識(shí)嗎？
生：想。
(課件出示“
3、－”)師：它叫做“減號(hào)”，我們一起來認(rèn)一認(rèn)吧！
師：你們知道“－”的含義嗎？
生：“－”在這里表示走了的小朋友。
師：同學(xué)們回答得真好。那我們?nèi)绾蝸碛盟闶奖磉_(dá)呢？(小組合作進(jìn)行探究并展示。)
生：5－2＝3。
師：誰能把算式讀出來？
生：5減2等于3。
師：我們一起來多讀幾遍。(師先領(lǐng)讀一遍，然后學(xué)生齊讀。)
2．教學(xué)教材第46頁(yè)“試一試”。
課件出示圖畫。
說出圖意：一共有3個(gè)小朋友在玩，走了1個(gè)小朋友，剩余2個(gè)小朋友在玩。(讓學(xué)生跟旁邊的小朋友說幾遍，再跟老師說。)
師：3個(gè)小朋友，走掉1個(gè)小朋友后是幾個(gè)小朋友？那么3－1等于幾呢？
小結(jié)：今天，我們認(rèn)識(shí)了“－”號(hào)。
教材第47頁(yè)“想想做做”第1～6題。
今天小朋友們又來幫助了小花澆水。那你覺得幫助別人你們開心嗎？如果以后哪位小朋友遇到了困難，我們應(yīng)該獻(xiàn)出自己的一份愛心，你們說好嗎？
學(xué)生在學(xué)習(xí)5以內(nèi)的加法的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)了5以內(nèi)的減法計(jì)算，學(xué)生能根據(jù)已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)新知掌握得很好。愉悅的教學(xué)環(huán)境，也有效地吸引了孩子的注意力，小組合作學(xué)習(xí)增進(jìn)了孩子的合作意識(shí)，進(jìn)而促進(jìn)了孩子的學(xué)習(xí)，提高了孩子的學(xué)習(xí)興趣。
最新精品資料整理推薦，更新于二〇二二年三月二十七日2022年3月27日星期日20:24:26
一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 八 10以內(nèi)的加法和減法 第2課時(shí) 5以內(nèi)的減法教案 蘇教版(共2頁(yè)DOC)
