《六年級數(shù)學(xué)下冊 總復(fù)習(xí) 第18課時 圖形與位置教案 蘇教版(共3頁DOC)》由會員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《六年級數(shù)學(xué)下冊 總復(fù)習(xí) 第18課時 圖形與位置教案 蘇教版(共3頁DOC)(3頁珍藏版)》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、最新資料推薦第18課時圖形與位置教材第99100頁“整理與反思”“練習(xí)與實踐”的內(nèi)容。1進一步掌握描述或確定物體位置的不同方法,體會確定位置的不同方法的特點和作用;能綜合運用確定位置和比例尺的知識確定物體的方位和距離。2在操作實踐中,進一步體會物體間的位置關(guān)系,積累數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗,增強學(xué)生的方向感和空間觀念。3進一步感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系,體會數(shù)學(xué)的價值,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。重點:能準(zhǔn)確用方向、距離、數(shù)對描述平面圖中物體的位置。難點:確定物體的位置的方法在實際生活中的運用。多媒體課件、直尺。談話:同學(xué)們,我們今天一起來對圖形與位置的相關(guān)知識進行整理與復(fù)習(xí)。(板書課題:圖形與位
2、置)1引導(dǎo)建構(gòu)。師:大家先回憶一下,我們學(xué)過了哪些確定位置的方法?請同學(xué)們在小組里交流。全班匯報,相互補充,結(jié)合學(xué)生的回答板書。提問:這些確定位置的方法,哪些方法主要確定物體的所在方位、方向?哪些方法能確定物體的精確位置?提問:在應(yīng)用這些方法確定位置時,還用到了哪些知識?2用方位確定位置。(1)用上、下、前、后、左、右確定位置。提問:你能用上、下、前、后、左、右來確定我們教室里的一些物品的位置嗎?說說誰在誰的哪一面。學(xué)生交流,說出一些物體的位置關(guān)系。3用方向、數(shù)對表示物體的位置。(1)課件出示教材第99頁“練習(xí)與實踐”第1題的平面圖。引導(dǎo):請同學(xué)們仔細觀察圖中有哪些景點,自己先想一想,你能用學(xué)
3、過的哪些方法描述這些景點的位置。(2)用方向確定位置。提問:孔雀園在大門的哪一面?你是怎樣確定方向的?生答:孔雀園在大門的北面,反過來說就是大門在孔雀園的南面。你還能說出哪個景點在哪個景點的哪一面?指名交流,集體評議。(3)用數(shù)對確定位置。提問:猴山的位置怎樣用數(shù)對來表示?數(shù)對(9,3)表示的意義是什么?提問:你還能用數(shù)對表示哪些景點的位置?請大家來說一說。(4)描述路線。先根據(jù)每個數(shù)對表示的位置按順序確定小華游覽的景點,再和同桌互相說一說。指名學(xué)生交流小華游覽景點的順序。要求學(xué)生設(shè)計一條不同的游覽路線,用數(shù)對記錄下來。交流學(xué)生設(shè)計的游覽景點,接著指名學(xué)生說說依次經(jīng)過的景點。4用方向和距離確定
4、位置。(1)課件出示教材第100頁“練習(xí)與實踐”第2題平面圖和第(1)、(2)題。學(xué)生獨立完成,填寫在書上。集體交流,讓學(xué)生說說是怎樣思考的,實際距離是怎樣計算的。(2)課件出示教材第100頁“練習(xí)與實踐”第2題的第(3)題。學(xué)生讀題,獨立在書上完成。集體交流,呈現(xiàn)學(xué)生表示出的百貨大樓和圖書館的位置,讓學(xué)生說說是怎樣想的。5復(fù)習(xí)路線圖的運用。課件出示教材第100頁“練習(xí)與實踐”第3題。提問:從路線圖中看,有哪些站點?你能舉例說說相關(guān)站點的位置關(guān)系嗎?誰來說一說?引導(dǎo):你能說說從紅梅新村到淮定橋的行駛方向和經(jīng)過的站點嗎?先在小組里相互說一說。全班匯報交流,集體評議。完成教材第100頁“練習(xí)與實踐
5、”第4題。提問:誰來說說自己的家鄉(xiāng)在哪里?有哪些旅游景點?指名學(xué)生說一說,確認旅游景點。提出要求:小組合作,一部分同學(xué)扮演外地客人,其他同學(xué)試著介紹家鄉(xiāng)的位置、旅游景點,以及游覽路線。小組合作表演,指名部分小組上臺說一說,其余小組評價。這節(jié)課我們復(fù)習(xí)了小學(xué)階段學(xué)過的確定位置的方法,你有哪些收獲?還有什么感到困惑的地方嗎?圖形與位置確定位置的方法方向和距離數(shù)對本節(jié)課讓學(xué)生理解的知識性內(nèi)容所占比重較小,主要是建立方位的觀念以及掌握一些常用方位詞的使用和動手作圖。在教學(xué)活動中,始終將圖形與位置問題的設(shè)計回歸到學(xué)生熟悉的現(xiàn)實生活中,讓學(xué)生學(xué)會在現(xiàn)實情境中用不同的方式探索和思考問題,不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性,提高學(xué)生的思維水平,強化學(xué)生的空間觀念,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。最新精品資料整理推薦,更新于二二二年三月二十七日2022年3月27日星期日20:24:26