五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊 第一單元 小數(shù)除法 第2節(jié) 打掃衛(wèi)生教案 北師大版(共4頁DOC)

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1、……………………………………………………………最新資料推薦………………………………………………… 第2節(jié)　打掃衛(wèi)生 教材第4～6頁。 1．借助已有的知識(shí)，探索除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算方法，結(jié)合元、角、分的背景理解在余數(shù)、商中補(bǔ)0的意義。 2．能正確進(jìn)行除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的豎式計(jì)算，并能解決一些簡單的實(shí)際問題。 3．在解決簡單問題的過程中，能結(jié)合具體情境進(jìn)行小數(shù)除法的估算，認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的價(jià)值。 重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生理解并掌握小數(shù)除以整數(shù)(除到被除數(shù)末尾有余數(shù)，需要添0繼續(xù)除以及商補(bǔ)0)的計(jì)算方法，以及整數(shù)除法中含有余數(shù)，能夠繼續(xù)除的問題。 難點(diǎn)：除得的結(jié)果

2、有余數(shù)，補(bǔ)“0”繼續(xù)除。 教材中的情境圖制成的課件。 教室是我們班所有同學(xué)一起上課、學(xué)習(xí)的地方，保持教室的整潔是我們?nèi)w成員的責(zé)任，為了維持一個(gè)良好的衛(wèi)生環(huán)境，就需要用到一些工具來進(jìn)行大掃除。班級(jí)購置了一些工具用來打掃衛(wèi)生。(板書課題) 現(xiàn)在，我們就來看一看打掃衛(wèi)生都需要哪些工具。(出示主題圖) 引導(dǎo)學(xué)生讀懂?dāng)?shù)學(xué)信息，并提出數(shù)學(xué)問題。 教師根據(jù)學(xué)生的回答板書兩個(gè)問題： (1)每把笤帚多少元？ (2)每個(gè)簸箕多少元？ 設(shè)計(jì)意圖：從生活情境中提煉出數(shù)學(xué)信息，組合并發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情，培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)數(shù)學(xué)信息提出數(shù)學(xué)問題的能力。 (一)列出算式

3、，嘗試估算 1．引導(dǎo)學(xué)生列出算式：18.9÷6，26÷4。(適時(shí)板書) 2．師：每把笤帚多少元？想一想，估一估。 學(xué)生展示自己的做法，方法可能有好幾種，只要合理，就應(yīng)該及時(shí)給予肯定，也可以請學(xué)生在展臺(tái)上展示。 設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的估算能力，同時(shí)通過估算，啟發(fā)學(xué)生思考。 (二)自主思考，合作探究 1．師：昨天我們學(xué)過小數(shù)除以整數(shù)的豎式計(jì)算方法，那接下來請同學(xué)們動(dòng)手，嘗試解答18.9÷6。 2．討論交流，異中求同。 (1)在小組內(nèi)匯報(bào)自己的計(jì)算方法，教師巡視指導(dǎo)。 (2)師：請小組選派代表匯報(bào)你們的討論結(jié)果。 預(yù)設(shè)1：18.9元＝18元＋0.9元　 18÷6＝3　0.9元＝9

4、0分，90÷6＝15分　3元＋15分＝3.15元 預(yù)設(shè)2：豎式計(jì)算，除到十分位9÷6＝1……3就結(jié)束了。 預(yù)設(shè)3：我用上節(jié)的知識(shí)計(jì)算的結(jié)果有余數(shù)，所以我先用18.9的整數(shù)部分18除以6，得到3元，再用小數(shù)部分0.9除以6，得到0.15元，再把3和0.15加起來，等于3.15元。 預(yù)設(shè)4：豎式計(jì)算，發(fā)現(xiàn)有余數(shù)，在余數(shù)3后添0繼續(xù)除，得到結(jié)果3.15。 師：你們真了不起，有這么多想法，大家比較一下，你們認(rèn)為哪種方法比較簡便實(shí)用？ 生：在余數(shù)末尾添0繼續(xù)除。 師：說說為什么可以在余數(shù)末尾添0繼續(xù)除。 (引導(dǎo)學(xué)生回答依據(jù)“小數(shù)末尾添上0或者去掉0，小數(shù)的大小不變”) 3．引導(dǎo)學(xué)生觀察

5、18.9÷6與之前學(xué)習(xí)過的小數(shù)除以整數(shù)有什么不同。 (三)應(yīng)用方法，歸納總結(jié) 1．師：請同學(xué)們獨(dú)立列豎式計(jì)算26÷4。 2．集體訂正，總結(jié)異同。 相同點(diǎn)：除到被除數(shù)的末尾都有余數(shù)。 不同點(diǎn)：一個(gè)被除數(shù)是小數(shù)，一個(gè)被除數(shù)是整數(shù)。 3．師：在解題過程中你遇到了什么問題，是怎么解決的？ 生：除到被除數(shù)的個(gè)位有余數(shù)，在商的右下角點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)，再在余數(shù)的后面添上0繼續(xù)除。(商的小數(shù)點(diǎn)一定要與被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對齊) 4．師：我們圓滿地解決了問題，別忘了寫上答語。 (四)試一試 1．霸王龍玩具每盒12個(gè)，共12.6元。平均每個(gè)多少元？ (1)生先獨(dú)立計(jì)算，再說一說每步是怎么算的。 (2)

6、在計(jì)算過程中遇到了什么問題，你是怎么解決的？ (3)小結(jié)：在小數(shù)除法中，也要一位一位往下除，除到哪一位不夠商1，就在上面商0占位。 2．劍龍玩具每盒24個(gè)，共18元。平均每個(gè)多少元？ (1)生獨(dú)立計(jì)算，探究算法。 (2)引導(dǎo)學(xué)生先估一估，商的范圍比“1”小，比“0”大，因此商的整數(shù)部分應(yīng)該寫“0”。整數(shù)除以整數(shù)有余數(shù)時(shí)，可以在被除數(shù)個(gè)位后點(diǎn)小數(shù)點(diǎn)，添“0”繼續(xù)除，商的小數(shù)點(diǎn)一定要與被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對齊。 (五)教師小結(jié) 除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算方法是什么？我們是怎樣推導(dǎo)出這個(gè)計(jì)算方法的？(除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算方法與整數(shù)除法相同，商的小數(shù)點(diǎn)要和被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對齊，如果除到被除

7、數(shù)的末尾仍有余數(shù)，就在余數(shù)后面添0繼續(xù)除。要求學(xué)生會(huì)用自己的語言正確表述，不要死記硬背) 1．完成教材第5頁練一練第1題。 (強(qiáng)調(diào)要先估一估，再用豎式計(jì)算) 2．完成教材第5頁練一練第2題，獨(dú)立解決后同桌對照。 3．先估算下面各題的商哪些大于1，哪些小于1，再用豎式計(jì)算。 32÷8　　12÷25　　2.45÷3 4．完成教材第6頁練一練第6題。 設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在完成練習(xí)的同時(shí)，也對本課的新知進(jìn)行了鞏固，并將所學(xué)的新知運(yùn)用到生活中去，讓學(xué)生對除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的豎式計(jì)算更加熟練。 師：今天你們有什么收獲呢？請大家評價(jià)一下自己的表現(xiàn)，說說自己的體會(huì)或感受。 　　　　

8、　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　打掃衛(wèi)生 18．9÷6＝3.15(元)　26÷4＝6.5(元)　12.6÷12＝1.05　18÷24＝0.75 3. 1 5 6 1 8. 9 1 8 9 6 3 0 3 0 0 6. 5 4 2 6 2 4 2 0 2 0 0

9、 1. 0 5 12 1 2. 6 1 2 6 0 6 0 0 0. 7 5 24 1 8. 0 1 6 8 1 2 0 1 2 0 0 商的小數(shù)點(diǎn)要和被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對齊。 除到被除數(shù)的末尾有余數(shù)時(shí)，要在余數(shù)后面添“0”繼續(xù)除。 為了使學(xué)生體會(huì)到小數(shù)除法在實(shí)際生活中的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教材創(chuàng)設(shè)了買打掃用具的問題，這是學(xué)生生活中較為常見的情境，既誘發(fā)了學(xué)生的探究欲望，又促使學(xué)生看到數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的實(shí)際價(jià)值，激起學(xué)生自主學(xué)習(xí)的欲望。 在教學(xué)過程中還要注重培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)，我在例題的教學(xué)中就引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行估算，培養(yǎng)估算意識(shí)。同時(shí)，教學(xué)中先讓學(xué)生獨(dú)立思考，給學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)的時(shí)間，然后通過小組討論，再與全班交流，使學(xué)生經(jīng)歷自主探索的全過程。學(xué)生在算一算、想一想、觀察、比較、討論中掌握小數(shù)除法的計(jì)算方法。教學(xué)中也注重對學(xué)生的數(shù)學(xué)思想方法的指導(dǎo)，學(xué)生通過自主探索、主動(dòng)構(gòu)建、輕松地掌握了除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算方法。 最新精品資料整理推薦，更新于二〇二二年三月二十七日2022年3月27日星期日20:24:26