二年級數(shù)學上冊 三 表內(nèi)乘法（一）第5課時 5的乘法口訣教案 蘇教版(共2頁DOC)

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1、最新資料推薦第5課時5的乘法口訣教材第29頁例6及相關練習。1使學生經(jīng)歷編制5 的乘法口訣的過程，感受5的乘法口訣的來源，理解每句口訣的意義。2掌握5的乘法口訣，會用5的乘法口訣進行計算和解決簡單的實際問題。3培養(yǎng)學生初步的觀察和分析能力。重點：掌握5的乘法口訣，會用5的乘法口訣進行計算和解決簡單的實際問題。難點：編制5的乘法口訣，熟練地運用5的乘法口訣進行計算。課件。1背口訣。師：我們已經(jīng)學習了14的乘法口訣，請同學們來背一背。(指名背口訣。)2課件出示口算題。44423422 24 333師：同學們，你會畫小手嗎？(請5個同學在黑板上畫。)每只小手有幾個手指？一雙小手有幾個手指？今天，我們

2、就來學習5的乘法口訣。(板書課題。)1課件出示教材第29頁例6情境圖。師：從圖中你能發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學信息？可以提出什么數(shù)學問題？根據(jù)學生提出的問題，引導學生思考：1只船坐()人，列出乘法算式是()。2只船坐()人，列出乘法算式是()。3只船坐()人，列出乘法算式是()。4只船坐()人，列出乘法算式是()。5只船坐()人，列出乘法算式是()。根據(jù)學生的回答，教師板書如下：1個51552個5相加 25103個5相加 35154個5相加 45205個5相加 55252自編口訣。師：根據(jù)上面的算式，你能自編5的乘法口訣嗎？小組內(nèi)互相交流討論，教師巡視指導。(如果學生感到有困難，前兩句口訣師生同編，后三句口

3、訣鼓勵學生模仿著編。)學生編完后，教師組織學生進行全班交流匯報。根據(jù)學生的匯報，教師板書：一五得五、二五一十、三五十五、四五二十、五五二十五。3熟記口訣。學生在3分鐘內(nèi)完成口訣記憶，教師用對口令、同桌互背、指名背等多種方式進行背口訣比賽。4想一想。指導學生完成：51()，52()，53()，54()。學生完成后，教師組織學生進行全班交流，并讓學生說一說每道題各用哪句口訣計算。1教材第30頁“想想做做”第1題。同桌之間互相對口令。2教材第30頁“想想做做”第2題。學生完成后變換練習形式：讓學生根據(jù)一句乘法口訣說出兩道乘法算式。3教材第30頁“想想做做”第3題。學生獨立完成。4教材第30頁“想想做

4、做”第4題。(1)青蛙一步跳幾格？2步跳幾格？3步呢？4步呢？跳5次跳到幾？(2)注意引導學生理解并學會在數(shù)軸上表示幾個幾相加的方法。5教材第30頁“想想做做”第5題。(1)學生獨立完成練習。(2)小組交流：說說每道算式表示的意思。通過這節(jié)課的學習，你有哪些收獲？本節(jié)課是在學習了14的乘法口訣的基礎上進行教學的，由于前面已有的學習經(jīng)驗，因此在課堂中主要采用學生小組合作學習的方法，給學生更多的學習空間，激發(fā)他們學習的興趣，充分發(fā)揮學生的主觀能動性，培養(yǎng)學生觀察、發(fā)現(xiàn)信息、提出問題、合作解決問題的意識和能力。5的乘法口訣的編制也就水到渠成。在學習過程中教師應給予適當?shù)闹笇Ш忘c撥，學習效果才會更好。最新精品資料整理推薦，更新于二二二年三月二十七日2022年3月27日星期日20:24:26