二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 三 表內(nèi)乘法（一）第5課時(shí) 5的乘法口訣教案 蘇教版(共2頁DOC)

最新資料推薦第5課時(shí)5的乘法口訣教材第29頁例6及相關(guān)練習(xí)。1使學(xué)生經(jīng)歷編制5 的乘法口訣的過程，感受5的乘法口訣的來源，理解每句口訣的意義。2掌握5的乘法口訣，會(huì)用5的乘法口訣進(jìn)行計(jì)算和解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。3培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察和分析能力。重點(diǎn)：掌握5的乘法口訣，會(huì)用5的乘法口訣進(jìn)行計(jì)算和解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。難點(diǎn)：編制5的乘法口訣，熟練地運(yùn)用5的乘法口訣進(jìn)行計(jì)算。課件。1背口訣。師：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了14的乘法口訣，請(qǐng)同學(xué)們來背一背。(指名背口訣。)2課件出示口算題。4×44×23×42×2 2×4 3×33師：同學(xué)們，你會(huì)畫小手嗎？(請(qǐng)5個(gè)同學(xué)在黑板上畫。)每只小手有幾個(gè)手指？一雙小手有幾個(gè)手指？今天，我們就來學(xué)習(xí)5的乘法口訣。(板書課題。)1課件出示教材第29頁例6情境圖。師：從圖中你能發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學(xué)信息？可以提出什么數(shù)學(xué)問題？根據(jù)學(xué)生提出的問題，引導(dǎo)學(xué)生思考：1只船坐()人，列出乘法算式是()。2只船坐()人，列出乘法算式是()。3只船坐()人，列出乘法算式是()。4只船坐()人，列出乘法算式是()。5只船坐()人，列出乘法算式是()。根據(jù)學(xué)生的回答，教師板書如下：1個(gè)51×552個(gè)5相加 2×5103個(gè)5相加 3×5154個(gè)5相加 4×5205個(gè)5相加 5×5252自編口訣。師：根據(jù)上面的算式，你能自編5的乘法口訣嗎？小組內(nèi)互相交流討論，教師巡視指導(dǎo)。(如果學(xué)生感到有困難，前兩句口訣師生同編，后三句口訣鼓勵(lì)學(xué)生模仿著編。)學(xué)生編完后，教師組織學(xué)生進(jìn)行全班交流匯報(bào)。根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)，教師板書：一五得五、二五一十、三五十五、四五二十、五五二十五。3熟記口訣。學(xué)生在3分鐘內(nèi)完成口訣記憶，教師用對(duì)口令、同桌互背、指名背等多種方式進(jìn)行背口訣比賽。4想一想。指導(dǎo)學(xué)生完成：5×1()，5×2()，5×3()，5×4()。學(xué)生完成后，教師組織學(xué)生進(jìn)行全班交流，并讓學(xué)生說一說每道題各用哪句口訣計(jì)算。1教材第30頁“想想做做”第1題。同桌之間互相對(duì)口令。2教材第30頁“想想做做”第2題。學(xué)生完成后變換練習(xí)形式：讓學(xué)生根據(jù)一句乘法口訣說出兩道乘法算式。3教材第30頁“想想做做”第3題。學(xué)生獨(dú)立完成。4教材第30頁“想想做做”第4題。(1)青蛙一步跳幾格？2步跳幾格？3步呢？4步呢？跳5次跳到幾？(2)注意引導(dǎo)學(xué)生理解并學(xué)會(huì)在數(shù)軸上表示幾個(gè)幾相加的方法。5教材第30頁“想想做做”第5題。(1)學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)。(2)小組交流：說說每道算式表示的意思。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？本節(jié)課是在學(xué)習(xí)了14的乘法口訣的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，由于前面已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，因此在課堂中主要采用學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)的方法，給學(xué)生更多的學(xué)習(xí)空間，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)信息、提出問題、合作解決問題的意識(shí)和能力。5的乘法口訣的編制也就水到渠成。在學(xué)習(xí)過程中教師應(yīng)給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和點(diǎn)撥，學(xué)習(xí)效果才會(huì)更好。最新精品資料整理推薦，更新于二二二年三月二十七日2022年3月27日星期日20:24:26