初中語文 閱讀指導

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1、語 文 閱 讀 指 導第一部分 閱讀方法1、 閱讀從整體局部整體的步驟2、 結合文體（記敘文、說明文、議論文；小說、散文、詩歌、戲?。┑奶攸c來閱讀。3、 讀讀思思議議再讀再思再議4、 多讀、精思（仔細思考）、勤記（記錄、記憶）、善用（把學到的運用到寫作中）5、 結合寫作背景、時代背景理解分析6、 要有創(chuàng)新意識：質疑法（即對閱讀材料多提些問題） 類比法（即比較兩則類似材料的異同） 引申法（即由原來的意義引申出新的意義） 逆反法（即用反向思維的方法閱讀文章） 多向法（即對一個材料多角度、多層次的思考和分析）第二部分 閱讀內容1、 積累性閱讀（字、詞、名言警句等）2、 理解性閱讀（句、段、篇；內容、

2、主題等）3、 鑒賞性閱讀：判定、分析小說中描寫人物形象的方法及其表達作用；區(qū)分小說中環(huán)境描寫的類別并理解其作用；理解散文中景物、事物的象征意義理解散文、詩詞形象含蓄的語言、內容及表現(xiàn)手法；簡要分析戲劇沖突、人物性格及戲劇語言4、 比較性閱讀（把內容和形式上有一定聯(lián)系的兩種或多種材料相對照異同或優(yōu)劣）5、 考查的內容：記敘文為記敘的內容、表現(xiàn)的主題；說明文為說明的對象、說明的 重點內容（特征）；議論文為論點、論據(jù)及其之間的關系文章思路（以記事為主的記敘文，按事件的發(fā)生、發(fā)展、高潮、結 局過程；以寫人為主的記敘文，依據(jù)人物的思想、品行的發(fā)展變化；議論文從提出問題、分析問題、解決問題；說明文從說明順

3、序）線索、結構；詞語、句子、標題入手第三部分 具體內容一、 整體感知（一）感知內容1、 文章體裁是什么2、 文中所寫的人物有那些，主要人物是誰；文中寫了那些事情。3、 作者的寫作目的或文中表達的主要思想感情。文章中心。4、 文中所寫的物有那些，寫出了物的什么特點。（二）解題方法1、 概括事情：用“誰+干什么（怎么樣）”或“的”的格式2、 人物：外貌、動作、語言、神態(tài)、心理；性格特征、精神品格3、 概括文章中心：敘述（寫、介紹、描寫）了什么事（人的什么、什么事物），表明（歌頌、贊揚、批評、表達）了什么樣的精神品質（作者的觀點看法、文中人物的思想感情）4、 概括物：外形、大小、用途、結構、色彩、種

4、類、其他特征二、 理清文章思路注意線索、過渡與照應、段落層次的劃分、首尾段的安排。三、理解詞語、句子的含義和作用（一）理解方法1、 聯(lián)系文章的中心思想理解2、 聯(lián)系人物形象理解3、 結合作者的感情理解4、 聯(lián)系上下文理解5、 從修辭角度、限定角度理解6、 弄清詞句所寫對象是什么（二）解題方法1、 詞語解釋應注意詞語的語境意義、引申意義，一定要聯(lián)系上下文進行理解2、 詞語的理解還應從詞性角度去考慮（動詞的生動性、準確性；形容詞的形象性；副詞的限定范圍、時間、數(shù)量、程度）3、 寫出了對象的什么樣的特點（分人和物），人物的性格、外貌、動作、語言、心理、神態(tài)等，事物的形狀、顏色、大小、功用、結構等4、

5、 寫出了作者對所寫對象的什么（指第2條所指）有什么樣的思想感情、態(tài)度（贊美、歌頌、表揚、喜愛、鄙視、批評、厭惡）5、 寫出了對象本身在這里對什么（聯(lián)系上下文，具體分析）有什么樣的思想感情（見第3條所指）6、 從修辭角度看句子的作用比喻的作用：生動形象的寫出了對象的某個方面的特征擬人的作用：使得所寫的對象更加生動排比的作用：增加文章的氣勢反復的作用：強調反復的內容對偶的作用：使得句式整齊設問的作用：引起讀者的思考，激起讀者的共鳴反問的作用：加強語氣，引起讀者的思考，激起讀者的共鳴夸張的作用：突出強調所夸對象的某個方面的特征7、 從結構看句子的作用（總起下文、總結上文或全文、承上啟下、引起下文）8

6、、 從內容上看句子的作用（點明文章中心、表達作者感受、表明中心論點及分論點、揭示對象特征或事理、交代原因或依據(jù)）9、 從藝術效果看句子的作用（深化或升華中心、渲染烘托氣氛或人物的性格及命運、畫龍點睛）四、理解段落功能、結構、意思（一） 功能（按表達方式分為敘述性段落、議論性段落、說明性段落、描寫性段落、抒情性段落）（更好的表現(xiàn)中心、深化主題；結構上首尾呼應，過渡自然，使文章結構完整緊湊，嚴謹；使文章中作者感情進一步推向高潮；使文章內容更完整豐富，為下文做鋪墊）（二） 結構（分為縱式和橫式結構）1、 理解方法（理請作者的思路，把握文章的段落的順序，注意不同文體的結構特點）2、 段落層次的劃分（在

7、理解每一段、每一句的意思的基礎上，注意過渡段、句、詞，按下列內容劃分）（1）記敘文的劃分：時間先后劃分、地點轉換劃分、事情發(fā)展的過程劃分、思想感情的變化劃分、描述內容的角度劃分、總分總的順序劃分（2）說明文的劃分：空間變換、事物的幾個方面（外形、結構、功用、性質等）、時間順序（說明事物的發(fā)生、發(fā)展、結果或制作過程）、邏輯順序（由淺入深、由表入里、由現(xiàn)象到本質等）、總分、分總、總分總（3）議論文的劃分：基本結構為引論本論結論；論點、論據(jù)劃分；道理、事實劃分（三） 段落層次意思概括1、 用中心句直接概括2、 用摘要法（選取主要的略去次要的）3、 聯(lián)合法（把幾層意思聯(lián)合起來，合在一起）4、 概括形式

8、： 記敘文用“時間+地點+誰+干什么”或“敘述了什么事”或“描寫（寫出）了什么物（包括人物）的哪個方面（形狀、色彩、性質、功用，場面、氣氛；外貌、動作、語言、心理、品質、精神等）” 說明文用“介紹（說明）了什么物（說明對象）的哪個方面” 議論文用“提出（在舉例分析的基礎上提出、歸結）什么論點”或“用事實（道理）證明什么論點”或“引用什么名言證明什么論點”或“通過什么分析闡述什么”五、理解文章主旨（中心）1、主旨內容：議論文中，中心論點是文章的主旨集中體現(xiàn) 說明文中，介紹的事物的特征或說明的事理 記敘文中，通過寫人、敘事、狀物所表達出來的觀點、認識或情感（贊成什么、反對什么）2、理解方法、途徑記

9、敘文 從標題入手（看是否概括或揭示了文章的中心，體現(xiàn)了文章的主要內容）、從分析文章開頭、結尾入手（看是否開篇點題，統(tǒng)領全文，點明或暗示中心；篇末點明或深化中心）、從分析文章議論、抒情句入手（看是否有畫龍點睛之用）、從概括段意或分析人物事件入手（看中心是否通過人物描寫和場景描寫表現(xiàn)出來）、從分析文章的寫作背景入手（了解人物事件是在什么背景下產生的，作者的寫作意圖是什么）議論文 看標題（標題是中心論點還是論題）、看開頭和結尾（看是否開門見山，直接提出中心論點；通過事實，分析論述的基礎上提出論點；文章結尾歸結論點）說明文 看標題（標題中的修飾、限制成分是否對象的特征）、抓中心句，或稱關鍵句（看是否集

10、中陳述了說明對象特征）3、 概括形式（見前面）六、表達方式在不同文體中的作用1、記敘文中的議論、抒情，往往是為了揭示人或事件的意義，抒發(fā)作者的感情；或是揭示（深化）文章的中心，其著墨較少。2、 議論文中的記敘、說明等，是為議論服務，是為了論述中心思想的需要；或作為事實論據(jù)證明中心論點，敘述概括而簡明。3、 說明文中的記敘、描寫，是為了將事物說明得更生動，更透徹4、 小說中環(huán)境描寫，主要是烘托人物的思想性格、揭示人物命運、顯現(xiàn)人物生活的環(huán)境、渲染某種氣氛5、小說中人物描寫，主要是表現(xiàn)人物的思想性格，體現(xiàn)的是人物形象。七、分析語言特色1、 不同文體對語言的要求記敘文：準確、生動、形象、富有感染力議

11、論文：準確、鮮明、邏輯性強，富有說服力說明文：準確、通俗、簡明2、 其它語言風格清新、優(yōu)美、平實質樸、典雅古莊、通俗簡潔、明快、含蓄、簡明、繁豐、夸張、幽默、諷刺、潑辣、冷峻、充滿激情、內涵豐富、精當準確、概括簡練、生動形象 八、評價思想內容（一）考法大致為：1、談談讀了某篇文章后的感想、認識，聯(lián)系實際，對文章的思想內容作肯定性評價 2、對文章的思想內容或文章的局部內容作一分為二的分析、評價 3、對文章的思想內容或文章的局部內容作否定性的評價（二）做題時的思維方法：1、一分為二法，即肯定應該肯定的，否定應該否定的，從事物的兩個方面去看問題。2、比較法，即確定事物的相似點與不同點，通過對事物差異

12、、正反、變化等比較，深刻、全面的認識事物。3、反觀法，運用逆向思維，看事物的反面，對文章的思想內容或局部內容作否定性評價。4、追問法，采用尋根究底的方式，多問幾個為什么，把問題想深想透。九、常見的表現(xiàn)手法常見的表現(xiàn)手法有：1、象征（寄予物以人的特征、性格、精神品質）；2、襯托（也稱烘托，人物思想性格、命運、某種氣氛）；3、欲揚先抑（更能突出所寫人、物的精神品質）；4、對比（通過對比突出所要寫的對象的某方面或某些方面）；5、借物抒情（又稱托物寓意，通過寫物抒發(fā)感情或表達某種志向）；6、借景抒情（借助景物描寫抒發(fā)感情）；7、借物喻人（以物來比喻人）十、文章比較閱讀1、 閱讀基本要領“異中求同”和“

13、同中求異”2、 比較內容：從文體（形式）、內容、意義、中心、表現(xiàn)方法、表達方式、字詞句附：各類文體知識一覽表小 說 知 識 一 覽 表特點以刻畫人物形象為中心，通過完整的故事情節(jié)和具體的環(huán)境描寫反映社會生活的文學體裁三要素人物人物與社會生活的關系：塑造人物是小說反映社會生活的主要手段，可以某一真人為模特兒，綜合其他人的一些事跡，也可雜取許多人的特點合為一個典型人物；小說中的“我”不等于作者本人。塑造人物的手段：描寫人物外貌、心理、語言、行動；可以概括介紹或具體描繪；可以正面著筆或側面烘托；在文中可適當插入議論或抒情；細節(jié)描寫或白描手法（文字簡練單純，不加渲染烘托的寫作手法）情節(jié)故事情節(jié)的作用：

14、展示人物性格，表現(xiàn)中心思想故事情節(jié)的來源：源于生活，高于生活（比現(xiàn)實生活更集中、更完整、更有代表性）故事情節(jié)的過程：開端、發(fā)展、高潮、結局；有時前面有序幕，后面有尾聲環(huán)境環(huán)境描寫的作用：人物活動的天地，人物思想性格的階級根源和社會根源環(huán)境描寫的種類：社會環(huán)境：揭示時代背景 自然環(huán)境：內容地點、時間、季節(jié)、氣候及景物 作用表現(xiàn)人物身份、地位、行動、心情，渲染氣氛對環(huán)境描寫的要求：要典型分類篇 幅情 節(jié)人 物短篇短簡單：截取富有典型意義的生活片段較少：有的寫的是一個人的大半生或一生的典型生活片段長篇長復雜：表現(xiàn)某一特定歷史時期的社會面貌，某些人物的一生事跡，敘述幾代人的生活歷程眾多：各種類型的人物

15、中篇介于長、短篇之間比短篇復雜、廣泛，比長篇簡單較多主人公的判定著墨的多少；與主題的遠近詩 歌 知 識 一 覽 表詩歌與小說、戲劇、散文合稱為四大文學體裁分類以表達方式為分類標準抒情詩我是一條小河紙船敘事詩木蘭詩賣炭翁以詩歌體裁為分類標準古代詩歌近體詩絕句特點：每首四句，一般雙句押韻，有的首句入韻分 類五言絕句。特點：每句五字七言絕句。特點：每句七字律詩特點：每首八句，兩句一聯(lián)，中間兩聯(lián)必須對仗，押韻同絕句分 類五言律詩。特點：每句五字七言律詩。特點：每句七字詞又稱長短句。有詞牌（定字定句）古詩（古體詩、古風）字句較自由新詩自由詩：有的押韻（不一定一韻到底，可中途換韻，但每節(jié)要押韻），也有的不

16、押韻散文詩：形式是散文，但有詩的意境押 韻押韻：有相同或相近的韻母。有些古詩現(xiàn)在讀來不押韻的，是因為古今語音不同節(jié) 拍即節(jié)奏：格律詩一般以音節(jié)為單位。五言詩為二、三停頓，后“三”又可根據(jù)意義分為二、一停頓或一二停頓。七言詩為二五停頓，后五句又可按五言的劃分?，F(xiàn)代詩的節(jié)拍一般不固定，大體整齊即可記 敘 文 知 識 點 一 覽 表特點以記敘為主要表達方式，綜合其他表達方式；以記人、敘事、寫景、狀物為主要內容；通過描述人物、事件及狀物、寫景來表達一定的中心要素時間、地點、人物、事件（起因、經過、結果），在有的情況下，六要素不一定都出現(xiàn)，某些要素是可以省略的分類側重寫人的記敘文，以人物的外貌、語言、動

17、作、心理描寫為主側重記事的記敘文，以敘述事情的發(fā)生、發(fā)展、經過和結果為重點側重繪景的記敘文，以描繪景物寄托情懷為主側重狀物的記敘文，以狀物為主，借象征抒懷順序1、順敘：以事情發(fā)展的時間先后順序記敘以事情或觀察的空間順序記敘作用：脈絡清楚、條理分明2、倒敘：先寫結局，再追述順序敘述事情經過作用：埋下伏筆，突出重點，加強表現(xiàn)力3、插敘：暫時中斷中心事件的敘述，插入相關的另一事情的敘述作用：對緣由作補充，對人物作介紹方法敘述：對事情原委、始末作直接的介紹、說明和交待，基本表達方式描寫：對人、事、物、景作具體、形象的刻畫人物描寫肖像描寫、語言描寫、動作描寫、心理描寫景物描寫交待環(huán)境 烘托氣氛 表現(xiàn)心理

18、 抒發(fā)感情細節(jié)描寫具體 生動夾敘夾議：敘述或描寫中穿插分析或評論抒情：對感受和感情的抒發(fā)、表達。直接抒情，直接抒發(fā)人物或作者的思想感情；間接抒情，通過記敘、描寫或議論來抒發(fā)其感情記敘語言生動形象記敘線索以人：人的活動、見聞感受、感情；以物；以事說 明 文 知 識 一 覽 表議 論 文 知 識 一 覽 表特點以說明為主要表達方式，兼用敘述、描寫、議論以解說或介紹事物的形狀、性質、成因、構造、功用、類別等或物理的含義、特點、演變等主要內容以客觀、準確為基本要求，一般不表示作者的感情傾向 語言要求要準確，在準確的基礎上講究生動或平實分類按說明對象分事物說明文：解釋、介紹實體性事物事理說明文：解釋、說

19、明抽象性事物按寫作方法分介紹性說明文：一般是介紹實體（如建筑、用品等）事物描述性說明文：說明與描寫結合，形象、具體地說明事物，具有一定文藝色彩記述性說明文：說明結合記述，常用以說明事物的發(fā)展或生產、操作過程闡釋性說明文：生活們結合議論，闡釋抽象的事理按功用范圍分一般說明文：說明一般事物或事理的說明文科技說明文：論說們科技產品或高新科技知識的說明文應用說明文：以說明書、簡介、規(guī)則等為主要樣式的說明文方法 下定義：用判斷句對事物的本質特征做簡明、概括的說明舉例子：列舉事例對事物作具體的說明分類別：按照一定標準、角度對較復雜的事物進行分類，再逐一說明打比方：運用比喻方法，對事物或事理進行形象化的說明

20、作比較：將此事物與彼事物進行比較，說明此事物的特征，作比較有橫向比較（類比對比）和縱向比較兩種列數(shù)字：確數(shù)，用準確的數(shù)字資料加以說明 概數(shù)，用概數(shù)對事物作準確說明 引用：引用經典、文獻、名言、詩詞、歌謠、傳說等進行說明列圖表：通過畫圖，照片或列表的形式對事物進行說明順序空間一般為地點轉換、方位變化。介紹建筑設施等的說明文多采用時間時間先后。介紹事物的演變、事物的制作過程的說明文邏輯現(xiàn)象本質特點用途原因結果整體局部（部分）主要次要概括具體大小個體（特殊） 一般具體抽象特點以議論為主要表達方式，可兼用其他表達方式；以鮮明的態(tài)度表明觀點和主張；以充分的材料證明其觀點或主張 語言要求準確而嚴密要素論點

21、對所論述的問題所持的觀點、態(tài)度。論點有中心論點、分論點兩種，有的議論文只有中心論點，有的議論文中心論點、分論點都有。論點提出方式：有的文章標題就是中心論點；有的開門見山提出中心論點；有的在列舉現(xiàn)象（事實）、分析的基礎上提出中心論點；有的在文章最后歸結論點論據(jù)對論點進行證明的材料、依據(jù)。論據(jù)有事實論據(jù)和理論論據(jù)兩類論證用論據(jù)證明論點的過程和方法。論證方法有：舉例論證、道理論證、比喻論證、對比論證、以其人之道還治其人之身、歸謬法分類立論文從正面論述其觀點、說明其觀點的正確駁論文對反面論點進行駁斥，確立其正確的觀點結構基 本結 構引論開頭部分，提出問題本論主體部分，分析問題結論結尾部分，解決問題論證

22、結構并列式文章層次、段落之間、論據(jù)之間是平行的、并重的對照式論述中把兩種事物作比較層進式論述的層次一層比一層推進、深入總分式先總后分先分后總先總后分再總方法舉例論證（例證法）運用典型事例說明論點道理論證（引證法）通過講道理或引用經典或名言、諺語等證明論點比喻論證（喻證法）借助形象的比喻來說明論點對比論證（對比法）用反向事例或事理對比說明論點散 文 知 識 一 覽 表定義散文是指同詩歌、小說、戲劇并列的一種文學體裁。（精粹精辟，形式自由，能較迅速反映生活）分類抒情散文以一定的事物為對象，側重于具體生動地抒發(fā)作者的情懷敘事散文以寫人記事為中心，往往也帶有抒情成分特點形散而神不散形散（貴散）神不散（

23、忌散）取材十分廣泛自由，不受時間、空間限制。組織材料、結構成篇較自由立意方面：所表達的中心思想必須明確而集中表現(xiàn)手法不拘一格：可敘事、寫人、托物抒情、發(fā)表議論揭示中心思想的獨特方式：作者往往抓住自己在生活中感受最深的某一事物，挖掘這事物所包含的深刻意義或象征意義，并展開豐富的聯(lián)想，借以揭示中心思想結構上：往往有一條線索，把材料貫串成一個有機的整體戲 劇 知 識 一 覽 表定義戲劇是一種綜合的舞臺藝術，它借助文學、音樂、舞蹈、美術等藝術手段塑造舞臺藝術形象，揭示社會矛盾，反映現(xiàn)實生活分類及標準按藝術形式表現(xiàn)手法分話?。阂詫υ挒橹?歌?。阂愿璩獮橹魑鑴。阂晕璧笧橹靼磩∏榉焙喖敖Y構分多幕?。荷蠲鎸?/p>

24、廣，情節(jié)較復雜；人物較多，布景變換頻繁獨幕?。喝宋镙^少，情節(jié)較簡單；布景變換少或不變按題材反映的時代分歷史劇和現(xiàn)代劇按矛盾沖突性質和表現(xiàn)手法分喜劇、悲劇、正劇（悲喜?。﹦”咎攸c1、必須適合舞臺演出，受時間限制，篇幅不宜過長，人物不宜太多，場景不能過多變換2、必須有情節(jié)（即集中尖銳的矛盾沖突），有開端、發(fā)展、高潮、結局。有時前面有序幕，后面有尾聲3、語言必須符合人物身份和性格，通俗自然，簡練明確，響亮動聽4、動作必須符合人物身份和性格5、有舞臺說明：位置每一幕（場）的開端、結尾、對話中間內容人物表；時間、地點；服裝、道具；人物的表情、動作、上下場等作用幫助刻畫人物性格、展開故事情節(jié)11用心 愛心 專心