初中語文 閱讀指導(dǎo)

語 文 閱 讀 指 導(dǎo)第一部分 閱讀方法1、 閱讀從整體局部整體的步驟2、 結(jié)合文體（記敘文、說明文、議論文；小說、散文、詩歌、戲?。┑奶攸c來閱讀。3、 讀讀思思議議再讀再思再議4、 多讀、精思（仔細(xì)思考）、勤記（記錄、記憶）、善用（把學(xué)到的運(yùn)用到寫作中）5、 結(jié)合寫作背景、時代背景理解分析6、 要有創(chuàng)新意識：質(zhì)疑法（即對閱讀材料多提些問題） 類比法（即比較兩則類似材料的異同） 引申法（即由原來的意義引申出新的意義） 逆反法（即用反向思維的方法閱讀文章） 多向法（即對一個材料多角度、多層次的思考和分析）第二部分 閱讀內(nèi)容1、 積累性閱讀（字、詞、名言警句等）2、 理解性閱讀（句、段、篇；內(nèi)容、主題等）3、 鑒賞性閱讀：判定、分析小說中描寫人物形象的方法及其表達(dá)作用；區(qū)分小說中環(huán)境描寫的類別并理解其作用；理解散文中景物、事物的象征意義理解散文、詩詞形象含蓄的語言、內(nèi)容及表現(xiàn)手法；簡要分析戲劇沖突、人物性格及戲劇語言4、 比較性閱讀（把內(nèi)容和形式上有一定聯(lián)系的兩種或多種材料相對照異同或優(yōu)劣）5、 考查的內(nèi)容：記敘文為記敘的內(nèi)容、表現(xiàn)的主題；說明文為說明的對象、說明的 重點內(nèi)容（特征）；議論文為論點、論據(jù)及其之間的關(guān)系文章思路（以記事為主的記敘文，按事件的發(fā)生、發(fā)展、高潮、結(jié) 局過程；以寫人為主的記敘文，依據(jù)人物的思想、品行的發(fā)展變化；議論文從提出問題、分析問題、解決問題；說明文從說明順序）線索、結(jié)構(gòu)；詞語、句子、標(biāo)題入手第三部分 具體內(nèi)容一、 整體感知（一）感知內(nèi)容1、 文章體裁是什么2、 文中所寫的人物有那些，主要人物是誰；文中寫了那些事情。3、 作者的寫作目的或文中表達(dá)的主要思想感情。文章中心。4、 文中所寫的物有那些，寫出了物的什么特點。（二）解題方法1、 概括事情：用“誰+干什么（怎么樣）”或“的”的格式2、 人物：外貌、動作、語言、神態(tài)、心理；性格特征、精神品格3、 概括文章中心：敘述（寫、介紹、描寫）了什么事（人的什么、什么事物），表明（歌頌、贊揚(yáng)、批評、表達(dá)）了什么樣的精神品質(zhì)（作者的觀點看法、文中人物的思想感情）4、 概括物：外形、大小、用途、結(jié)構(gòu)、色彩、種類、其他特征二、 理清文章思路注意線索、過渡與照應(yīng)、段落層次的劃分、首尾段的安排。三、理解詞語、句子的含義和作用（一）理解方法1、 聯(lián)系文章的中心思想理解2、 聯(lián)系人物形象理解3、 結(jié)合作者的感情理解4、 聯(lián)系上下文理解5、 從修辭角度、限定角度理解6、 弄清詞句所寫對象是什么（二）解題方法1、 詞語解釋應(yīng)注意詞語的語境意義、引申意義，一定要聯(lián)系上下文進(jìn)行理解2、 詞語的理解還應(yīng)從詞性角度去考慮（動詞的生動性、準(zhǔn)確性；形容詞的形象性；副詞的限定范圍、時間、數(shù)量、程度）3、 寫出了對象的什么樣的特點（分人和物），人物的性格、外貌、動作、語言、心理、神態(tài)等，事物的形狀、顏色、大小、功用、結(jié)構(gòu)等4、 寫出了作者對所寫對象的什么（指第2條所指）有什么樣的思想感情、態(tài)度（贊美、歌頌、表揚(yáng)、喜愛、鄙視、批評、厭惡）5、 寫出了對象本身在這里對什么（聯(lián)系上下文，具體分析）有什么樣的思想感情（見第3條所指）6、 從修辭角度看句子的作用比喻的作用：生動形象的寫出了對象的某個方面的特征擬人的作用：使得所寫的對象更加生動排比的作用：增加文章的氣勢反復(fù)的作用：強(qiáng)調(diào)反復(fù)的內(nèi)容對偶的作用：使得句式整齊設(shè)問的作用：引起讀者的思考，激起讀者的共鳴反問的作用：加強(qiáng)語氣，引起讀者的思考，激起讀者的共鳴夸張的作用：突出強(qiáng)調(diào)所夸對象的某個方面的特征7、 從結(jié)構(gòu)看句子的作用（總起下文、總結(jié)上文或全文、承上啟下、引起下文）8、 從內(nèi)容上看句子的作用（點明文章中心、表達(dá)作者感受、表明中心論點及分論點、揭示對象特征或事理、交代原因或依據(jù)）9、 從藝術(shù)效果看句子的作用（深化或升華中心、渲染烘托氣氛或人物的性格及命運(yùn)、畫龍點睛）四、理解段落功能、結(jié)構(gòu)、意思（一） 功能（按表達(dá)方式分為敘述性段落、議論性段落、說明性段落、描寫性段落、抒情性段落）（更好的表現(xiàn)中心、深化主題；結(jié)構(gòu)上首尾呼應(yīng)，過渡自然，使文章結(jié)構(gòu)完整緊湊，嚴(yán)謹(jǐn)；使文章中作者感情進(jìn)一步推向高潮；使文章內(nèi)容更完整豐富，為下文做鋪墊）（二） 結(jié)構(gòu)（分為縱式和橫式結(jié)構(gòu)）1、 理解方法（理請作者的思路，把握文章的段落的順序，注意不同文體的結(jié)構(gòu)特點）2、 段落層次的劃分（在理解每一段、每一句的意思的基礎(chǔ)上，注意過渡段、句、詞，按下列內(nèi)容劃分）（1）記敘文的劃分：時間先后劃分、地點轉(zhuǎn)換劃分、事情發(fā)展的過程劃分、思想感情的變化劃分、描述內(nèi)容的角度劃分、總分總的順序劃分（2）說明文的劃分：空間變換、事物的幾個方面（外形、結(jié)構(gòu)、功用、性質(zhì)等）、時間順序（說明事物的發(fā)生、發(fā)展、結(jié)果或制作過程）、邏輯順序（由淺入深、由表入里、由現(xiàn)象到本質(zhì)等）、總分、分總、總分總（3）議論文的劃分：基本結(jié)構(gòu)為引論本論結(jié)論；論點、論據(jù)劃分；道理、事實劃分（三） 段落層次意思概括1、 用中心句直接概括2、 用摘要法（選取主要的略去次要的）3、 聯(lián)合法（把幾層意思聯(lián)合起來，合在一起）4、 概括形式： 記敘文用“時間+地點+誰+干什么”或“敘述了什么事”或“描寫（寫出）了什么物（包括人物）的哪個方面（形狀、色彩、性質(zhì)、功用，場面、氣氛；外貌、動作、語言、心理、品質(zhì)、精神等）” 說明文用“介紹（說明）了什么物（說明對象）的哪個方面” 議論文用“提出（在舉例分析的基礎(chǔ)上提出、歸結(jié)）什么論點”或“用事實（道理）證明什么論點”或“引用什么名言證明什么論點”或“通過什么分析闡述什么”五、理解文章主旨（中心）1、主旨內(nèi)容：議論文中，中心論點是文章的主旨集中體現(xiàn) 說明文中，介紹的事物的特征或說明的事理 記敘文中，通過寫人、敘事、狀物所表達(dá)出來的觀點、認(rèn)識或情感（贊成什么、反對什么）2、理解方法、途徑記敘文 從標(biāo)題入手（看是否概括或揭示了文章的中心，體現(xiàn)了文章的主要內(nèi)容）、從分析文章開頭、結(jié)尾入手（看是否開篇點題，統(tǒng)領(lǐng)全文，點明或暗示中心；篇末點明或深化中心）、從分析文章議論、抒情句入手（看是否有畫龍點睛之用）、從概括段意或分析人物事件入手（看中心是否通過人物描寫和場景描寫表現(xiàn)出來）、從分析文章的寫作背景入手（了解人物事件是在什么背景下產(chǎn)生的，作者的寫作意圖是什么）議論文 看標(biāo)題（標(biāo)題是中心論點還是論題）、看開頭和結(jié)尾（看是否開門見山，直接提出中心論點；通過事實，分析論述的基礎(chǔ)上提出論點；文章結(jié)尾歸結(jié)論點）說明文 看標(biāo)題（標(biāo)題中的修飾、限制成分是否對象的特征）、抓中心句，或稱關(guān)鍵句（看是否集中陳述了說明對象特征）3、 概括形式（見前面）六、表達(dá)方式在不同文體中的作用1、記敘文中的議論、抒情，往往是為了揭示人或事件的意義，抒發(fā)作者的感情；或是揭示（深化）文章的中心，其著墨較少。2、 議論文中的記敘、說明等，是為議論服務(wù)，是為了論述中心思想的需要；或作為事實論據(jù)證明中心論點，敘述概括而簡明。3、 說明文中的記敘、描寫，是為了將事物說明得更生動，更透徹4、 小說中環(huán)境描寫，主要是烘托人物的思想性格、揭示人物命運(yùn)、顯現(xiàn)人物生活的環(huán)境、渲染某種氣氛5、小說中人物描寫，主要是表現(xiàn)人物的思想性格，體現(xiàn)的是人物形象。七、分析語言特色1、 不同文體對語言的要求記敘文：準(zhǔn)確、生動、形象、富有感染力議論文：準(zhǔn)確、鮮明、邏輯性強(qiáng)，富有說服力說明文：準(zhǔn)確、通俗、簡明2、 其它語言風(fēng)格清新、優(yōu)美、平實質(zhì)樸、典雅古莊、通俗簡潔、明快、含蓄、簡明、繁豐、夸張、幽默、諷刺、潑辣、冷峻、充滿激情、內(nèi)涵豐富、精當(dāng)準(zhǔn)確、概括簡練、生動形象 八、評價思想內(nèi)容（一）考法大致為：1、談?wù)勛x了某篇文章后的感想、認(rèn)識，聯(lián)系實際，對文章的思想內(nèi)容作肯定性評價 2、對文章的思想內(nèi)容或文章的局部內(nèi)容作一分為二的分析、評價 3、對文章的思想內(nèi)容或文章的局部內(nèi)容作否定性的評價（二）做題時的思維方法：1、一分為二法，即肯定應(yīng)該肯定的，否定應(yīng)該否定的，從事物的兩個方面去看問題。2、比較法，即確定事物的相似點與不同點，通過對事物差異、正反、變化等比較，深刻、全面的認(rèn)識事物。3、反觀法，運(yùn)用逆向思維，看事物的反面，對文章的思想內(nèi)容或局部內(nèi)容作否定性評價。4、追問法，采用尋根究底的方式，多問幾個為什么，把問題想深想透。九、常見的表現(xiàn)手法常見的表現(xiàn)手法有：1、象征（寄予物以人的特征、性格、精神品質(zhì)）；2、襯托（也稱烘托，人物思想性格、命運(yùn)、某種氣氛）；3、欲揚(yáng)先抑（更能突出所寫人、物的精神品質(zhì)）；4、對比（通過對比突出所要寫的對象的某方面或某些方面）；5、借物抒情（又稱托物寓意，通過寫物抒發(fā)感情或表達(dá)某種志向）；6、借景抒情（借助景物描寫抒發(fā)感情）；7、借物喻人（以物來比喻人）十、文章比較閱讀1、 閱讀基本要領(lǐng)“異中求同”和“同中求異”2、 比較內(nèi)容：從文體（形式）、內(nèi)容、意義、中心、表現(xiàn)方法、表達(dá)方式、字詞句附：各類文體知識一覽表小 說 知 識 一 覽 表特點以刻畫人物形象為中心，通過完整的故事情節(jié)和具體的環(huán)境描寫反映社會生活的文學(xué)體裁三 要 素人物人物與社會生活的關(guān)系：塑造人物是小說反映社會生活的主要手段，可以某一真人為模特兒，綜合其他人的一些事跡，也可雜取許多人的特點合為一個典型人物；小說中的“我”不等于作者本人。塑造人物的手段：描寫人物外貌、心理、語言、行動；可以概括介紹或具體描繪；可以正面著筆或側(cè)面烘托；在文中可適當(dāng)插入議論或抒情；細(xì)節(jié)描寫或白描手法（文字簡練單純，不加渲染烘托的寫作手法）情節(jié)故事情節(jié)的作用：展示人物性格，表現(xiàn)中心思想故事情節(jié)的來源：源于生活，高于生活（比現(xiàn)實生活更集中、更完整、更有代表性）故事情節(jié)的過程：開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局；有時前面有序幕，后面有尾聲環(huán)境環(huán)境描寫的作用：人物活動的天地，人物思想性格的階級根源和社會根源環(huán)境描寫的種類：社會環(huán)境：揭示時代背景 自然環(huán)境：內(nèi)容地點、時間、季節(jié)、氣候及景物 作用表現(xiàn)人物身份、地位、行動、心情，渲染氣氛對環(huán)境描寫的要求：要典型分類篇 幅情 節(jié)人 物短篇短簡單：截取富有典型意義的生活片段較少：有的寫的是一個人的大半生或一生的典型生活片段長篇長復(fù)雜：表現(xiàn)某一特定歷史時期的社會面貌，某些人物的一生事跡，敘述幾代人的生活歷程眾多：各種類型的人物中篇介于長、短篇之間比短篇復(fù)雜、廣泛，比長篇簡單較多主人公的判定著墨的多少；與主題的遠(yuǎn)近詩 歌 知 識 一 覽 表詩歌與小說、戲劇、散文合稱為四大文學(xué)體裁分類以表達(dá)方式為分類標(biāo)準(zhǔn)抒情詩我是一條小河紙船敘事詩木蘭詩賣炭翁以詩歌體裁為分類標(biāo)準(zhǔn)古代詩歌近體詩絕句特點：每首四句，一般雙句押韻，有的首句入韻分 類五言絕句。特點：每句五字七言絕句。特點：每句七字律詩特點：每首八句，兩句一聯(lián)，中間兩聯(lián)必須對仗，押韻同絕句分 類五言律詩。特點：每句五字七言律詩。特點：每句七字詞又稱長短句。有詞牌（定字定句）古詩（古體詩、古風(fēng)）字句較自由新詩自由詩：有的押韻（不一定一韻到底，可中途換韻，但每節(jié)要押韻），也有的不押韻散文詩：形式是散文，但有詩的意境押 韻押韻：有相同或相近的韻母。有些古詩現(xiàn)在讀來不押韻的，是因為古今語音不同節(jié) 拍即節(jié)奏：格律詩一般以音節(jié)為單位。五言詩為二、三停頓，后“三”又可根據(jù)意義分為二、一停頓或一二停頓。七言詩為二五停頓，后五句又可按五言的劃分?，F(xiàn)代詩的節(jié)拍一般不固定，大體整齊即可記 敘 文 知 識 點 一 覽 表特點以記敘為主要表達(dá)方式，綜合其他表達(dá)方式；以記人、敘事、寫景、狀物為主要內(nèi)容；通過描述人物、事件及狀物、寫景來表達(dá)一定的中心要素時間、地點、人物、事件（起因、經(jīng)過、結(jié)果），在有的情況下，六要素不一定都出現(xiàn)，某些要素是可以省略的分類側(cè)重寫人的記敘文，以人物的外貌、語言、動作、心理描寫為主側(cè)重記事的記敘文，以敘述事情的發(fā)生、發(fā)展、經(jīng)過和結(jié)果為重點側(cè)重繪景的記敘文，以描繪景物寄托情懷為主側(cè)重狀物的記敘文，以狀物為主，借象征抒懷順序1、順敘：以事情發(fā)展的時間先后順序記敘以事情或觀察的空間順序記敘作用：脈絡(luò)清楚、條理分明2、倒敘：先寫結(jié)局，再追述順序敘述事情經(jīng)過作用：埋下伏筆，突出重點，加強(qiáng)表現(xiàn)力3、插敘：暫時中斷中心事件的敘述，插入相關(guān)的另一事情的敘述作用：對緣由作補(bǔ)充，對人物作介紹方法敘述：對事情原委、始末作直接的介紹、說明和交待，基本表達(dá)方式描寫：對人、事、物、景作具體、形象的刻畫人物描寫肖像描寫、語言描寫、動作描寫、心理描寫景物描寫交待環(huán)境 烘托氣氛 表現(xiàn)心理 抒發(fā)感情細(xì)節(jié)描寫具體 生動夾敘夾議：敘述或描寫中穿插分析或評論抒情：對感受和感情的抒發(fā)、表達(dá)。直接抒情，直接抒發(fā)人物或作者的思想感情；間接抒情，通過記敘、描寫或議論來抒發(fā)其感情記敘語言生動形象記敘線索以人：人的活動、見聞感受、感情；以物；以事說 明 文 知 識 一 覽 表議 論 文 知 識 一 覽 表特點以說明為主要表達(dá)方式，兼用敘述、描寫、議論以解說或介紹事物的形狀、性質(zhì)、成因、構(gòu)造、功用、類別等或物理的含義、特點、演變等主要內(nèi)容以客觀、準(zhǔn)確為基本要求，一般不表示作者的感情傾向 語言要求要準(zhǔn)確，在準(zhǔn)確的基礎(chǔ)上講究生動或平實分類按說明對象分事物說明文：解釋、介紹實體性事物事理說明文：解釋、說明抽象性事物按寫作方法分介紹性說明文：一般是介紹實體（如建筑、用品等）事物描述性說明文：說明與描寫結(jié)合，形象、具體地說明事物，具有一定文藝色彩記述性說明文：說明結(jié)合記述，常用以說明事物的發(fā)展或生產(chǎn)、操作過程闡釋性說明文：生活們結(jié)合議論，闡釋抽象的事理按功用范圍分一般說明文：說明一般事物或事理的說明文科技說明文：論說們科技產(chǎn)品或高新科技知識的說明文應(yīng)用說明文：以說明書、簡介、規(guī)則等為主要樣式的說明文方法 下定義：用判斷句對事物的本質(zhì)特征做簡明、概括的說明舉例子：列舉事例對事物作具體的說明分類別：按照一定標(biāo)準(zhǔn)、角度對較復(fù)雜的事物進(jìn)行分類，再逐一說明打比方：運(yùn)用比喻方法，對事物或事理進(jìn)行形象化的說明作比較：將此事物與彼事物進(jìn)行比較，說明此事物的特征，作比較有橫向比較（類比對比）和縱向比較兩種列數(shù)字：確數(shù)，用準(zhǔn)確的數(shù)字資料加以說明 概數(shù)，用概數(shù)對事物作準(zhǔn)確說明 引用：引用經(jīng)典、文獻(xiàn)、名言、詩詞、歌謠、傳說等進(jìn)行說明列圖表：通過畫圖，照片或列表的形式對事物進(jìn)行說明順序空間一般為地點轉(zhuǎn)換、方位變化。介紹建筑設(shè)施等的說明文多采用時間時間先后。介紹事物的演變、事物的制作過程的說明文邏輯現(xiàn)象本質(zhì)特點用途原因結(jié)果整體局部（部分）主要次要概括具體大小個體（特殊） 一般具體抽象特點以議論為主要表達(dá)方式，可兼用其他表達(dá)方式；以鮮明的態(tài)度表明觀點和主張；以充分的材料證明其觀點或主張 語言要求準(zhǔn)確而嚴(yán)密要素論點對所論述的問題所持的觀點、態(tài)度。論點有中心論點、分論點兩種，有的議論文只有中心論點，有的議論文中心論點、分論點都有。論點提出方式：有的文章標(biāo)題就是中心論點；有的開門見山提出中心論點；有的在列舉現(xiàn)象（事實）、分析的基礎(chǔ)上提出中心論點；有的在文章最后歸結(jié)論點論據(jù)對論點進(jìn)行證明的材料、依據(jù)。論據(jù)有事實論據(jù)和理論論據(jù)兩類論證用論據(jù)證明論點的過程和方法。論證方法有：舉例論證、道理論證、比喻論證、對比論證、以其人之道還治其人之身、歸謬法分類立論文從正面論述其觀點、說明其觀點的正確駁論文對反面論點進(jìn)行駁斥，確立其正確的觀點結(jié)構(gòu)基 本結(jié) 構(gòu)引論開頭部分，提出問題本論主體部分，分析問題結(jié)論結(jié)尾部分，解決問題論證結(jié)構(gòu)并列式文章層次、段落之間、論據(jù)之間是平行的、并重的對照式論述中把兩種事物作比較層進(jìn)式論述的層次一層比一層推進(jìn)、深入總分式先總后分先分后總先總后分再總方法舉例論證（例證法）運(yùn)用典型事例說明論點道理論證（引證法）通過講道理或引用經(jīng)典或名言、諺語等證明論點比喻論證（喻證法）借助形象的比喻來說明論點對比論證（對比法）用反向事例或事理對比說明論點散 文 知 識 一 覽 表定義散文是指同詩歌、小說、戲劇并列的一種文學(xué)體裁。（精粹精辟，形式自由，能較迅速反映生活）分類抒情散文以一定的事物為對象，側(cè)重于具體生動地抒發(fā)作者的情懷敘事散文以寫人記事為中心，往往也帶有抒情成分特點形散而神不散形散（貴散）神不散（忌散）取材十分廣泛自由，不受時間、空間限制。組織材料、結(jié)構(gòu)成篇較自由立意方面：所表達(dá)的中心思想必須明確而集中表現(xiàn)手法不拘一格：可敘事、寫人、托物抒情、發(fā)表議論揭示中心思想的獨(dú)特方式：作者往往抓住自己在生活中感受最深的某一事物，挖掘這事物所包含的深刻意義或象征意義，并展開豐富的聯(lián)想，借以揭示中心思想結(jié)構(gòu)上：往往有一條線索，把材料貫串成一個有機(jī)的整體戲 劇 知 識 一 覽 表定義戲劇是一種綜合的舞臺藝術(shù)，它借助文學(xué)、音樂、舞蹈、美術(shù)等藝術(shù)手段塑造舞臺藝術(shù)形象，揭示社會矛盾，反映現(xiàn)實生活分類及標(biāo)準(zhǔn)按藝術(shù)形式表現(xiàn)手法分話?。阂詫υ挒橹?歌?。阂愿璩獮橹魑鑴。阂晕璧笧橹靼磩∏榉焙喖敖Y(jié)構(gòu)分多幕?。荷蠲鎸拸V，情節(jié)較復(fù)雜；人物較多，布景變換頻繁獨(dú)幕?。喝宋镙^少，情節(jié)較簡單；布景變換少或不變按題材反映的時代分歷史劇和現(xiàn)代劇按矛盾沖突性質(zhì)和表現(xiàn)手法分喜劇、悲劇、正?。ū矂。﹦”咎攸c1、必須適合舞臺演出，受時間限制，篇幅不宜過長，人物不宜太多，場景不能過多變換2、必須有情節(jié)（即集中尖銳的矛盾沖突），有開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局。有時前面有序幕，后面有尾聲3、語言必須符合人物身份和性格，通俗自然，簡練明確，響亮動聽4、動作必須符合人物身份和性格5、有舞臺說明：位置每一幕（場）的開端、結(jié)尾、對話中間內(nèi)容人物表；時間、地點；服裝、道具；人物的表情、動作、上下場等作用幫助刻畫人物性格、展開故事情節(jié)11用心 愛心 專心