《天津市葛沽第三中學(xué)2014-2015學(xué)年七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第13課 音樂(lè)巨人貝多芬學(xué)案（無(wú)答案） 新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《天津市葛沽第三中學(xué)2014-2015學(xué)年七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第13課 音樂(lè)巨人貝多芬學(xué)案（無(wú)答案） 新人教版（2頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、第13課 音樂(lè)巨人貝多芬
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1．了解作家作品,掌握重點(diǎn)詞語(yǔ)。
2．理清文章脈絡(luò)，把握文章內(nèi)容。
3．學(xué)習(xí)運(yùn)用外貌和語(yǔ)言描寫(xiě)刻畫(huà)人物的寫(xiě)法。
4．運(yùn)用各種朗讀法，欣賞品味文章，了解貝多芬內(nèi)心的痛苦，學(xué)習(xí)他對(duì)不幸命運(yùn)的頑強(qiáng)抗?fàn)帯?
【自主測(cè)評(píng)】
1、了解作家作品
本文作者何為，原名（ ），1922年生于浙江定海，歷任報(bào)紙記者、刊物編輯和電影文學(xué)編輯，1937年開(kāi)始發(fā)表文學(xué)作品。寫(xiě)過(guò)詩(shī)歌、小說(shuō)和散文，1956年后主要從事散文的創(chuàng)作，著《 》、《 》、《 》 等散文集。何為的散文，善于抓住生活中的典型事件進(jìn)行深入的開(kāi)掘，同時(shí)，又
2、注意人物和故事的生動(dòng)性，有較精巧的構(gòu)思和深遠(yuǎn)的意境，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔優(yōu)美。
2、了解文中人物貝多芬及其創(chuàng)作音樂(lè)的背景資料
3、．為加點(diǎn)的字注音或看拼音寫(xiě)字。
深邃（ ? ?）? ?躊躇? （ ? ???）pán （ ?? ?） 石? 門(mén)檻（? ） 捏弄（? ??）? 喧xiāo（?? ? ）?
重荷（?? ? ）? ?紐扣 （?? ）下頦（?? ）? 喃（???? ） ? 惹人注意 （ ???） 深黛（ ? ）
4、解釋下面的詞語(yǔ)。
惹人注目： 重荷：
雜亂無(wú)章：
3、 敬畏：
零亂不堪： 深邃：
徒勞： 磐石：
【師生互動(dòng)】
（一）、整體感知
1.課文可分幾個(gè)部分？寫(xiě)出段意。
2．理清“客人”訪問(wèn)貝多芬的全過(guò)程，其間寫(xiě)了哪幾件事？
3.本文主要從哪幾個(gè)角度展示貝多芬的形象？
4.概括貝多芬的形象。
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4、D.本文層次清楚，寫(xiě)作順序是人物出場(chǎng)的先后順序
【學(xué)后反思】
【達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)】
1.下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字注音全正確的一組是（ ）
A.厭惡（wù） 打擾（ráo） 惹人（ruó）
B.彈奏（tán） 紐扣（niǔ） 下頜（hē）
C.含蓄（xù） 凝重（nínɡ） 憐惜（ｌｉán）
D.深邃（suì） 女傭（yònɡ） 牛氓（ménɡ）
2.下列詞語(yǔ)書(shū)寫(xiě)有誤的一組是（ ）
A.門(mén)檻 無(wú)端 孤獨(dú) 整理
B.徒勞
5、 梳頭 沉重 稍微
C.悲劇 堅(jiān)韌 凝結(jié) 倒霉
D.篷勃 嗓子 耳聾 捏弄
3.選詞填空。
（1）這個(gè)好心腸的女人經(jīng)不住客人的 （一再 再三 苦苦）要求。
（2）別以為這房間 （雜亂無(wú)章 亂七八糟）。
4.下列說(shuō)法有錯(cuò)的一項(xiàng)是（ ）
A.貝多芬的音樂(lè)地位和音樂(lè)成就無(wú)人能及，被稱(chēng)為“樂(lè)圣”。
B.貝多芬之所以偉大，就在于他具有超出常人的堅(jiān)強(qiáng)意志，不向厄運(yùn)低頭。
C.“他的臉上呈現(xiàn)出悲劇，一張含蓄了許多愁苦和力量的臉……”屬于肖像描寫(xiě)。
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