《部編五上語文《憶讀書》公開課教案教學(xué)設(shè)計》由會員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《部編五上語文《憶讀書》公開課教案教學(xué)設(shè)計(6頁珍藏版)》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、憶讀書本教案為省級小學(xué)語文優(yōu)質(zhì)課評比一等獎一、教學(xué)目標(一)正確認讀 14 個生字,讀準“著”“卷”“強”3 個多音字; 會寫 14 個生字。(二)用較快的速度默讀課文,借助圖表梳理讀書經(jīng)歷,概括出 作者對“好書”的看法。(三)通過品讀讀書經(jīng)歷的第一階段,提煉出讀好書的方法,體 會作者對讀書的熱愛及讀書帶給“我”的快樂,從而激發(fā)閱讀的興趣。二、教學(xué)準備多媒體課件,寫話練習(xí)紙。三、教學(xué)過程(一)名言導(dǎo)入,揭示課題1.出示著名作家巴金對冰心的評價。有你在,燈亮著。一代代的青年讀到你的書,懂得了愛:愛星星、 愛大海、愛祖國、愛一切美好的事物2.導(dǎo)入課題。這個人是誰?(冰心奶奶)她在 89 歲高齡的時
2、候, 深情地回憶了自己美好的讀書經(jīng)歷。今天我們一起學(xué)習(xí)這篇文章 憶讀書。(二)預(yù)習(xí)檢查,落實字詞1.預(yù)習(xí)檢查,落實字詞。(1)第一組:著力萬卷勉強(2)第二組:讀句子,猜書名。話說天下大勢,分久必合,合久必分。(三國演義)三十六天罡七十二地煞。(水滸傳)滿紙荒唐言,一把辛酸淚。(紅樓夢)2.小結(jié)評價。咱們班的孩子都是有著豐富的讀書經(jīng)歷的,能借助 每部書的開篇之言,馬上猜出書名。(三)初讀課文,梳理經(jīng)歷1.初讀梳理。(1)借助作業(yè)本第四題梳理作者的讀書經(jīng)歷。(注意箭頭和 已填寫的信息)2.填表交流。(1)自 7 歲開始,橫著填什么?為什么這樣填?(預(yù)設(shè):第一 排我們梳理出來的都是作者讀書的時間)
3、(2)交流第二排。(預(yù)設(shè):這一排都是讀的書)(3)交流第三排。(預(yù)設(shè):這一排都是讀書的感受)(4)小結(jié)。在梳理信息時,我們要進行適當?shù)母爬ā?.小結(jié)。剛才我們從讀書時間、讀的書、讀書感受這三個方面快 速清晰地將冰心奶奶讀書經(jīng)歷的三個階段梳理出來了。(四)略讀第九自然段,提煉好書標準1.讀書經(jīng)歷的三個階段,讓冰心感悟到(出示)讀書好,多讀書,讀好書。2.在冰心奶奶心中,怎樣的書才算好書?(出示句子)比如說看了不能自已!交流重點:精彩、栩栩如生、真情實感、質(zhì)樸淺顯。3.重新出示表格,總結(jié)。在冰心奶奶心中,好書的標準情節(jié)精彩、人物鮮明、文字質(zhì) 樸。(五)品讀第一階段,發(fā)現(xiàn)讀書方法1.找到好書后,把它
4、讀好,這才是最關(guān)鍵的??焖倌x第二至第 六自然段,想一想冰心奶奶是怎么讀好書的。2.交流第三自然段。是的,興趣是最好的老師!冰心的閱讀興趣就來自于她小時候的 聽書經(jīng)歷。3.交流第四自然段。(出示句子,引導(dǎo)關(guān)注“一知半解”,板書: 一知半解)此后,我決定咬了牙拿起一本三國演義來,自己一知半解地 讀了起來,居然越看越明白,雖然字音都讀得不對,比如把“凱”念 作“豈”,把“諸”念作“者”之類,因為只學(xué)過那個字的一半。(1)“一知半解地讀”在課文中是怎樣地讀?你贊同冰心奶奶這 樣的讀書方法嗎?(2)作者一知半解地讀三國演義,居然越看越明白,看明白 了什么?(預(yù)設(shè):情節(jié)、人物)(3)朗讀指導(dǎo)。連字都認不
5、全,居然能看明白故事情節(jié),這是 一種怎樣的心情,請帶著這樣的心情讀一讀。(4)一知半解地讀,這種讀書方法其實在搭石這篇課文中已經(jīng)了解過,就是(板書:不回讀)(5)小結(jié)。不回讀讓作者讀懂了故事情節(jié)、讀懂了人物,更收 獲了快樂“我永遠感到讀書是我生命中最大的快樂!”4.交流第五自然段。(出示句子).我第一次讀三國演義,讀到關(guān)羽死了,哭了一場,便把書丟 下了。第二次再讀時,到諸葛亮死了,又哭了一場,又把書丟下了。 后來忘了是什么時候才把全書讀到“分久必合”的結(jié)局。(1)哪些詞寫出了我讀書的感受?(板書:哭了一場)(2)這哭的背后究竟是什么原因?借助句式說一說。第一次讀三國演義,讀到關(guān)羽死了,哭了一場
6、,便把書丟下 了,因為_。第二次再讀時,讀到諸葛亮死了,又哭了一場。因為_ _。 (3)質(zhì)疑。為什么冰心奶奶看到關(guān)羽死了,諸葛亮死了,哭了一場又一場,還要把書都給丟了呢?(與書中人物共命運)(4)小結(jié)。走進人物心里,與書中人物共悲歡,此時冰心傾人 了全部情感,用情在讀,所以她哭了一場又一場。(板書:用情讀)(5)指導(dǎo)入情入境地朗讀。(6 )拓展資料。用情在讀,引起的情感共鳴,又何止是哭呢。 (出示原文)當她讀到林教頭風雪山神廟時,讀出了氣憤填胸。當她讀到岳武穆寫的滿江紅時,讀出了怒發(fā)沖冠的情感。 當她讀到李易安的聲聲慢時,讀出了若有所失的無聊情緒。(7)練筆。冰心奶奶用情在讀,讀出了自己的喜怒
7、哀樂。你也有這樣的讀書經(jīng)歷嗎?請拿起筆寫一寫。讀書牽動著喜怒哀樂,我也有這樣的讀書經(jīng)歷:_ _。(8)交流小結(jié)。用情讀,讀出了喜怒哀樂,讓冰心奶奶收獲了 快樂“我永遠感到讀書是我生命中最大的快樂!”5.交流第六自然段。(出示原文)因為看三國演義引起了我對章回小說的興趣,對于那部述說 “官迫民反”的水滸傳尤其欣賞。那部書里著力描寫的人物,如 林沖、武松、魯智深,都有極其生動的性格,雖然因為作者要湊成三 十六天罡七十二地煞,勉勉強強地湊滿了一百零八人的數(shù)目,但我覺 得比沒有人物個性的蕩寇志要強多了。(1)交流讀書方法。(對比著閱讀,板書:對比讀)(2)原本覺得勉勉強強湊滿了一百零八人的數(shù)目的水滸傳 與蕩寇志一比,就覺得尤其欣賞。(板書:尤其欣賞)(六)回顧表格,激發(fā)閱讀興趣1.總結(jié)。這堂課,我們跟隨冰心奶奶走進了第一階段的讀書經(jīng)歷,讓我們 也學(xué)會了跳著讀、用情讀、對比讀等讀書方法。其實,她的第二階段、 第三階段同樣帶給我們很多啟示。2.回顧名言。冰心從 7 歲開始讀三國演義,寫下了一部部巨著,直到 99 歲, 她都沒有停下手中的書,停下手中的筆。讓我們永遠懷念她,(出示 巴金的話)讓我們也循著冰心奶奶的腳步讀書好,多讀書,讀好 書!附板書: