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1、課題：“三度空間”的現(xiàn)代舞解讀
最自由的身體內(nèi)，包含著最高的智慧
-------依莎多拉.鄧肯
高中音樂(lè)-音樂(lè)與舞蹈
四川省旺蒼中學(xué)
白 洋
【課 題】“三度空間”的現(xiàn)代舞解讀
【課 型】舞蹈課
【授課對(duì)象】高二年級(jí)學(xué)生
【課 時(shí)】1 課時(shí)
【教學(xué)目標(biāo)】
1、 通過(guò)本堂課的學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)舞蹈中的“三度空間”，并實(shí)踐。
2、 初步認(rèn)識(shí)現(xiàn)代舞的表達(dá)，學(xué)習(xí)現(xiàn)代舞的基本韻律。
3、 認(rèn)知現(xiàn)代
2、舞的“三度空間”體現(xiàn)，并在其中準(zhǔn)確表達(dá)舞者思想和情緒。
4、 學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，用指定音樂(lè)進(jìn)行即興創(chuàng)編。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、現(xiàn)代舞的基本韻律。
2、現(xiàn)代舞的“三度空間”體現(xiàn)。
3、現(xiàn)代舞的情感認(rèn)知。
【教學(xué)難點(diǎn)】
結(jié)合對(duì)現(xiàn)代舞和“三度空間”的認(rèn)識(shí)，進(jìn)行即興創(chuàng)編，能準(zhǔn)確表達(dá)舞者思想和情緒。
【教學(xué)過(guò)程】
一、 導(dǎo)入
師示范：播放音樂(lè)《你是我一首唱不完的歌》，老師跟隨音樂(lè)，跳一支現(xiàn)代舞，學(xué)生觀摩。（初步認(rèn)識(shí)現(xiàn)代舞）
二、 新課
1、 在師示范的舞蹈中提取三個(gè)系列動(dòng)作——地面、中間、跳躍。
2、 讓學(xué)生認(rèn)識(shí)舞蹈中的“三度空間”，并一起來(lái)構(gòu)造“三度空間”的造型和簡(jiǎn)易動(dòng)作。
3、3、 現(xiàn)代舞基本韻律學(xué)習(xí)。
①師帶領(lǐng)學(xué)生做現(xiàn)代舞的熱身動(dòng)作。
②師講解并示范現(xiàn)代舞的動(dòng)作特點(diǎn)。
4、 通過(guò)“情緒卡片”的小游戲，從游戲中再次體現(xiàn)“三度空間”，并結(jié)合情感做動(dòng)作，為即興創(chuàng)編做準(zhǔn)備，學(xué)生體驗(yàn)、實(shí)踐。
5、 引導(dǎo)學(xué)生如何在即興創(chuàng)編中運(yùn)用好“三度空間”，讓作品更具層次。
6、 師播放音樂(lè)《你是我一首唱不完的歌》，分小組進(jìn)行即興創(chuàng)編，自評(píng)互評(píng)，將表現(xiàn)最好的一組作品保留，在下次課堂中，加入隊(duì)形編排，讓它成為班級(jí)成品群舞。
【課堂總結(jié)】
現(xiàn)代舞是自由的載體，是情緒表達(dá)的窗口，“三度空間“更是途徑，一旦很好的利用“三度空間”，便能更好的用現(xiàn)代舞表達(dá)舞者的思想與情感。
課題：“三度空間”的現(xiàn)代舞解讀
