（全國(guó)通用）高考?xì)v史一輪復(fù)習(xí) 專題八 中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)的道路專題整合提升課件

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1、專題整合提升專題整合提升專題八中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)的道路專題八中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)的道路第一板塊自主學(xué)習(xí)知識(shí)課第一板塊自主學(xué)習(xí)知識(shí)課主干整合主干整合知識(shí)再儲(chǔ)備知識(shí)再儲(chǔ)備原因原因核心內(nèi)容核心內(nèi)容意義意義土地改革土地改革新解放區(qū)的封新解放區(qū)的封建土地制度嚴(yán)建土地制度嚴(yán)重阻礙生產(chǎn)力重阻礙生產(chǎn)力發(fā)展發(fā)展廢除封建土地所廢除封建土地所有制，實(shí)行農(nóng)民有制，實(shí)行農(nóng)民土地所有制土地所有制解放農(nóng)村生產(chǎn)解放農(nóng)村生產(chǎn)力，促進(jìn)了農(nóng)力，促進(jìn)了農(nóng)業(yè)發(fā)展業(yè)發(fā)展原因原因核心內(nèi)容核心內(nèi)容意義意義農(nóng)業(yè)合農(nóng)業(yè)合作化作化分散的小農(nóng)經(jīng)濟(jì)難分散的小農(nóng)經(jīng)濟(jì)難以滿足國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)以滿足國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要展需要把土地等生產(chǎn)資把土地等生產(chǎn)資料變?yōu)楣兄?/p>

2、，料變?yōu)楣兄?，?shí)行集體經(jīng)營(yíng)實(shí)行集體經(jīng)營(yíng)進(jìn)一步解放了進(jìn)一步解放了農(nóng)村生產(chǎn)力農(nóng)村生產(chǎn)力人民公人民公社化社化黨的一些領(lǐng)導(dǎo)人主黨的一些領(lǐng)導(dǎo)人主觀地認(rèn)為農(nóng)業(yè)合作觀地認(rèn)為農(nóng)業(yè)合作化規(guī)模越大、公有化規(guī)模越大、公有化程度越高，越能化程度越高，越能促進(jìn)生產(chǎn)力發(fā)展促進(jìn)生產(chǎn)力發(fā)展提高公有化程度提高公有化程度和擴(kuò)大公有化規(guī)和擴(kuò)大公有化規(guī)模模挫傷了生產(chǎn)者挫傷了生產(chǎn)者的積極性，阻的積極性，阻礙了生產(chǎn)力發(fā)礙了生產(chǎn)力發(fā)展展原因原因核心內(nèi)容核心內(nèi)容意義意義家庭聯(lián)家庭聯(lián)產(chǎn)承包產(chǎn)承包責(zé)任制責(zé)任制黨中央在總結(jié)教訓(xùn)黨中央在總結(jié)教訓(xùn)的前提下，決定實(shí)的前提下，決定實(shí)行經(jīng)濟(jì)體制改革行經(jīng)濟(jì)體制改革在堅(jiān)持公有制前在堅(jiān)持公有制前提下，實(shí)行分戶提

3、下，實(shí)行分戶經(jīng)營(yíng)，自負(fù)盈虧經(jīng)營(yíng)，自負(fù)盈虧極大地調(diào)動(dòng)了極大地調(diào)動(dòng)了農(nóng)民的生產(chǎn)積農(nóng)民的生產(chǎn)積極性，推動(dòng)了極性，推動(dòng)了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)發(fā)展第一次第一次第二次第二次第三次第三次調(diào)調(diào)整整建國(guó)初到十一屆建國(guó)初到十一屆三中全會(huì)前，從三中全會(huì)前，從建立以社會(huì)主義建立以社會(huì)主義公有制為主體、公有制為主體、多種經(jīng)濟(jì)成分并多種經(jīng)濟(jì)成分并存的經(jīng)濟(jì)體制，存的經(jīng)濟(jì)體制，向高度集中、統(tǒng)向高度集中、統(tǒng)一管理的計(jì)劃經(jīng)一管理的計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制轉(zhuǎn)變濟(jì)體制轉(zhuǎn)變黨的十一屆三中全會(huì)黨的十一屆三中全會(huì)后，從單一的公有制后，從單一的公有制經(jīng)濟(jì)體制轉(zhuǎn)變?yōu)橐怨?jīng)濟(jì)體制轉(zhuǎn)變?yōu)橐怨兄茷橹黧w、多種經(jīng)有制為主體、多種經(jīng)濟(jì)成分并存的經(jīng)濟(jì)體濟(jì)成分并存的經(jīng)

4、濟(jì)體制，從計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制制，從計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制轉(zhuǎn)變?yōu)橐杂?jì)劃經(jīng)濟(jì)為轉(zhuǎn)變?yōu)橐杂?jì)劃經(jīng)濟(jì)為主、市場(chǎng)調(diào)節(jié)為輔的主、市場(chǎng)調(diào)節(jié)為輔的經(jīng)濟(jì)體制經(jīng)濟(jì)體制20世紀(jì)世紀(jì)90年代年代以來(lái)，逐步建以來(lái)，逐步建立社會(huì)主義市立社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制，場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制，由粗放式經(jīng)營(yíng)由粗放式經(jīng)營(yíng)向集約式經(jīng)營(yíng)向集約式經(jīng)營(yíng)轉(zhuǎn)變轉(zhuǎn)變第一次第一次第二次第二次第三次第三次原原因因照搬蘇聯(lián)模式；照搬蘇聯(lián)模式；中共缺乏經(jīng)濟(jì)建中共缺乏經(jīng)濟(jì)建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)；主觀設(shè)的經(jīng)驗(yàn)；主觀上追求上追求“一大二一大二公公”，急于完成，急于完成工業(yè)化工業(yè)化黨中央總結(jié)了建國(guó)以黨中央總結(jié)了建國(guó)以來(lái)工業(yè)建設(shè)正反兩方來(lái)工業(yè)建設(shè)正反兩方面的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，特面的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，特別是吸取了別是吸取了

5、“文化大文化大革命革命”的教訓(xùn)，并借的教訓(xùn)，并借鑒外國(guó)經(jīng)驗(yàn)，決定對(duì)鑒外國(guó)經(jīng)驗(yàn)，決定對(duì)工業(yè)體制進(jìn)行改革工業(yè)體制進(jìn)行改革黨中央在認(rèn)識(shí)黨中央在認(rèn)識(shí)國(guó)情和總結(jié)社國(guó)情和總結(jié)社會(huì)主義建設(shè)經(jīng)會(huì)主義建設(shè)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的基礎(chǔ)驗(yàn)教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，決定加快上，決定加快經(jīng)濟(jì)體制改革經(jīng)濟(jì)體制改革第一次第一次第二次第二次第三次第三次核核心心內(nèi)內(nèi)容容廢除生產(chǎn)資料私廢除生產(chǎn)資料私有制，建立社會(huì)有制，建立社會(huì)主義公有制，片主義公有制，片面追求工業(yè)發(fā)展面追求工業(yè)發(fā)展的高速度的高速度發(fā)展多種所有制經(jīng)發(fā)展多種所有制經(jīng)濟(jì)，調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，濟(jì)，調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，改變企業(yè)管理方式，改變企業(yè)管理方式，實(shí)行政企分開(kāi)等實(shí)行政企分開(kāi)等把企業(yè)推向市場(chǎng)把企業(yè)推向市場(chǎng)

6、第一次第一次第二次第二次第三次第三次結(jié)結(jié)果果這種體制在建國(guó)這種體制在建國(guó)初期對(duì)于恢復(fù)國(guó)初期對(duì)于恢復(fù)國(guó)民經(jīng)濟(jì)、發(fā)展工民經(jīng)濟(jì)、發(fā)展工業(yè)建設(shè)曾起到積業(yè)建設(shè)曾起到積極作用，取得了極作用，取得了一定的成效。但一定的成效。但它超越了歷史發(fā)它超越了歷史發(fā)展階段，使企業(yè)展階段，使企業(yè)失去了活力失去了活力增強(qiáng)了企業(yè)活力，解增強(qiáng)了企業(yè)活力，解放了生產(chǎn)力，工業(yè)得放了生產(chǎn)力，工業(yè)得到發(fā)展，成就舉世矚到發(fā)展，成就舉世矚目目解放和發(fā)展了解放和發(fā)展了生產(chǎn)力，使經(jīng)生產(chǎn)力，使經(jīng)濟(jì)發(fā)展出現(xiàn)了濟(jì)發(fā)展出現(xiàn)了前所未有的活前所未有的活躍局面躍局面借鑒借鑒創(chuàng)新創(chuàng)新失誤失誤社會(huì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)經(jīng)濟(jì)制度制度建立建立對(duì)農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、對(duì)農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、資本

7、主義工商業(yè)資本主義工商業(yè)進(jìn)行社會(huì)主義改進(jìn)行社會(huì)主義改造，逐步消滅私造，逐步消滅私有制，確立社會(huì)有制，確立社會(huì)主義制度主義制度社會(huì)主義過(guò)渡時(shí)社會(huì)主義過(guò)渡時(shí)期的總路線，變期的總路線，變革生產(chǎn)關(guān)系與發(fā)革生產(chǎn)關(guān)系與發(fā)展生產(chǎn)力并舉，展生產(chǎn)力并舉，首創(chuàng)公私合營(yíng)的首創(chuàng)公私合營(yíng)的模式模式“多快好省多快好省”的全的全面建設(shè)社會(huì)主義總面建設(shè)社會(huì)主義總路線，忽視客觀經(jīng)路線，忽視客觀經(jīng)濟(jì)規(guī)律；濟(jì)規(guī)律；“文革文革”時(shí)期，嚴(yán)重偏離了時(shí)期，嚴(yán)重偏離了經(jīng)濟(jì)建設(shè)的軌道經(jīng)濟(jì)建設(shè)的軌道借鑒借鑒創(chuàng)新創(chuàng)新失誤失誤工業(yè)化工業(yè)化建設(shè)建設(shè)開(kāi)展五年計(jì)劃開(kāi)展五年計(jì)劃建設(shè)；優(yōu)先發(fā)建設(shè)；優(yōu)先發(fā)展重工業(yè)，建展重工業(yè)，建立工業(yè)化體系立工業(yè)化體系正確處理

8、好重工正確處理好重工業(yè)與農(nóng)業(yè)、輕工業(yè)與農(nóng)業(yè)、輕工業(yè)的關(guān)系，關(guān)注業(yè)的關(guān)系，關(guān)注民生問(wèn)題民生問(wèn)題以以“大煉鋼鐵大煉鋼鐵”為核心的為核心的“大躍大躍進(jìn)進(jìn)”運(yùn)動(dòng)，忽視運(yùn)動(dòng)，忽視民生，民生，國(guó)民經(jīng)國(guó)民經(jīng)濟(jì)比例失調(diào)濟(jì)比例失調(diào)借鑒借鑒創(chuàng)新創(chuàng)新失誤失誤經(jīng)濟(jì)結(jié)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)與體構(gòu)與體制制變多種所有制變多種所有制為單一的公有為單一的公有制，建立計(jì)劃制，建立計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制經(jīng)濟(jì)體制注意克服斯大林注意克服斯大林模式的過(guò)度集中模式的過(guò)度集中的弱點(diǎn)，注意解的弱點(diǎn)，注意解決人民日益增長(zhǎng)決人民日益增長(zhǎng)的物質(zhì)文化需要的物質(zhì)文化需要與落后生產(chǎn)力之與落后生產(chǎn)力之間的矛盾間的矛盾長(zhǎng)期僵化的計(jì)劃長(zhǎng)期僵化的計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制，導(dǎo)致經(jīng)濟(jì)體制，導(dǎo)致經(jīng)濟(jì)發(fā)展

9、停滯不經(jīng)濟(jì)發(fā)展停滯不前，經(jīng)濟(jì)所有制前，經(jīng)濟(jì)所有制結(jié)構(gòu)急于求純結(jié)構(gòu)急于求純第二板塊師生共研高考課第二板塊師生共研高考課高考研究高考研究能力再提升能力再提升考綱展示考綱展示考點(diǎn)歸納考點(diǎn)歸納真題舉例真題舉例(1)20世紀(jì)世紀(jì)50年代至年代至70年年代探索社會(huì)代探索社會(huì)主義建設(shè)道主義建設(shè)道路的實(shí)踐路的實(shí)踐考點(diǎn)考點(diǎn)1“一五一五”計(jì)劃計(jì)劃(工業(yè)化工業(yè)化)考點(diǎn)考點(diǎn)2計(jì)劃經(jīng)計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制濟(jì)體制2016全國(guó)卷甲，全國(guó)卷甲，T312015全國(guó)卷全國(guó)卷，T312014全國(guó)卷全國(guó)卷，T312014全國(guó)卷全國(guó)卷，T312012新課標(biāo)全國(guó)卷，新課標(biāo)全國(guó)卷，T322011新課標(biāo)全國(guó)卷，新課標(biāo)全國(guó)卷，T33考綱展示考綱展示考點(diǎn)

10、歸納考點(diǎn)歸納真題舉例真題舉例(2)十一屆三中全會(huì)十一屆三中全會(huì)關(guān)于改革開(kāi)放的決關(guān)于改革開(kāi)放的決策、家庭聯(lián)產(chǎn)承包策、家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制和國(guó)有企業(yè)責(zé)任制和國(guó)有企業(yè)改革改革考點(diǎn)考點(diǎn)1農(nóng)村經(jīng)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)體制改革濟(jì)體制改革考點(diǎn)考點(diǎn)2國(guó)有企國(guó)有企業(yè)改革業(yè)改革2016全國(guó)卷丙，全國(guó)卷丙，T312011新課標(biāo)全國(guó)卷，新課標(biāo)全國(guó)卷，T34考綱展示考綱展示考點(diǎn)歸納考點(diǎn)歸納真題舉例真題舉例(3)對(duì)外開(kāi)放格對(duì)外開(kāi)放格局的初步形成、局的初步形成、社會(huì)主義市場(chǎng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的建經(jīng)濟(jì)體制的建立立考點(diǎn)考點(diǎn)1蘇俄新經(jīng)濟(jì)蘇俄新經(jīng)濟(jì)政策與中國(guó)改革開(kāi)政策與中國(guó)改革開(kāi)放的比較放的比較考點(diǎn)考點(diǎn)2社會(huì)主義市社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制

11、考點(diǎn)考點(diǎn)3改革開(kāi)放后改革開(kāi)放后中國(guó)走向世界中國(guó)走向世界2013全國(guó)卷全國(guó)卷，T352012新課標(biāo)全國(guó)卷，新課標(biāo)全國(guó)卷，T332016全國(guó)卷甲，全國(guó)卷甲，T40考情分析考情分析(1)本專題命題考查的重點(diǎn)是本專題命題考查的重點(diǎn)是“一化三改一化三改”、社會(huì)主義建設(shè)的、社會(huì)主義建設(shè)的曲折發(fā)展、經(jīng)濟(jì)體制改革等曲折發(fā)展、經(jīng)濟(jì)體制改革等(2)選擇題多以提供背景材料展開(kāi)設(shè)問(wèn)，非選擇題往往會(huì)將這選擇題多以提供背景材料展開(kāi)設(shè)問(wèn)，非選擇題往往會(huì)將這一時(shí)期的經(jīng)濟(jì)建設(shè)方針與歷史上不同時(shí)期中外的經(jīng)濟(jì)政策相一時(shí)期的經(jīng)濟(jì)建設(shè)方針與歷史上不同時(shí)期中外的經(jīng)濟(jì)政策相比較，分析其異同點(diǎn)比較，分析其異同點(diǎn)(3)試題突出經(jīng)濟(jì)全球化背景下

12、，中國(guó)發(fā)展與世界的聯(lián)系，突試題突出經(jīng)濟(jì)全球化背景下，中國(guó)發(fā)展與世界的聯(lián)系，突出共融性，強(qiáng)調(diào)發(fā)展的主題出共融性，強(qiáng)調(diào)發(fā)展的主題ADCBBAAACA審設(shè)問(wèn)審設(shè)問(wèn)知識(shí)角度：知識(shí)角度：新時(shí)期的改新時(shí)期的改革開(kāi)放前后革開(kāi)放前后的變化的變化設(shè)問(wèn)角度：概括材設(shè)問(wèn)角度：概括材料所蘊(yùn)含的歷史信料所蘊(yùn)含的歷史信息，并結(jié)合時(shí)代背息，并結(jié)合時(shí)代背景加以闡釋景加以闡釋設(shè)問(wèn)限定：概括指設(shè)問(wèn)限定：概括指出出(歷史信息歷史信息)，闡，闡釋釋(信息反映的時(shí)代信息反映的時(shí)代背景背景)讀材料讀材料關(guān)鍵信息：關(guān)鍵信息：1980年年6月月18日；圖文材料；肖日；圖文材料；肖開(kāi)文、陳武元的職務(wù)開(kāi)文、陳武元的職務(wù)及工作職責(zé)及工作職責(zé)關(guān)聯(lián)教材：十一屆三中全會(huì)關(guān)聯(lián)教材：十一屆三中全會(huì)關(guān)于改革開(kāi)放的決策關(guān)于改革開(kāi)放的決策農(nóng)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)體制改革；撤銷人民村經(jīng)濟(jì)體制改革；撤銷人民公社恢復(fù)鄉(xiāng)鎮(zhèn)體制公社恢復(fù)鄉(xiāng)鎮(zhèn)體制列列思思路路“是什么是什么”，圖中信息，圖中信息以鄉(xiāng)代社；文字信息以鄉(xiāng)代社；文字信息時(shí)人對(duì)此心存顧慮的心態(tài)時(shí)人對(duì)此心存顧慮的心態(tài)“為什么為什么”，以鄉(xiāng)代社的原因；對(duì)改革開(kāi)放依然心，以鄉(xiāng)代社的原因；對(duì)改革開(kāi)放依然心存顧慮的原因存顧慮的原因“怎么樣怎么樣”，以鄉(xiāng)代社說(shuō)明了什么問(wèn)題；矛盾心理，以鄉(xiāng)代社說(shuō)明了什么問(wèn)題；矛盾心理說(shuō)明了什么問(wèn)題；應(yīng)該怎樣去做說(shuō)明了什么問(wèn)題；應(yīng)該怎樣去做