（全國通用）高考歷史一輪復習 專題八 中國特色社會主義建設(shè)的道路專題整合提升課件

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1、專題整合提升專題整合提升專題八中國特色社會主義建設(shè)的道路專題八中國特色社會主義建設(shè)的道路第一板塊自主學習知識課第一板塊自主學習知識課主干整合主干整合知識再儲備知識再儲備原因原因核心內(nèi)容核心內(nèi)容意義意義土地改革土地改革新解放區(qū)的封新解放區(qū)的封建土地制度嚴建土地制度嚴重阻礙生產(chǎn)力重阻礙生產(chǎn)力發(fā)展發(fā)展廢除封建土地所廢除封建土地所有制，實行農(nóng)民有制，實行農(nóng)民土地所有制土地所有制解放農(nóng)村生產(chǎn)解放農(nóng)村生產(chǎn)力，促進了農(nóng)力，促進了農(nóng)業(yè)發(fā)展業(yè)發(fā)展原因原因核心內(nèi)容核心內(nèi)容意義意義農(nóng)業(yè)合農(nóng)業(yè)合作化作化分散的小農(nóng)經(jīng)濟難分散的小農(nóng)經(jīng)濟難以滿足國民經(jīng)濟發(fā)以滿足國民經(jīng)濟發(fā)展需要展需要把土地等生產(chǎn)資把土地等生產(chǎn)資料變?yōu)楣兄?/p>

2、，料變?yōu)楣兄?，實行集體經(jīng)營實行集體經(jīng)營進一步解放了進一步解放了農(nóng)村生產(chǎn)力農(nóng)村生產(chǎn)力人民公人民公社化社化黨的一些領(lǐng)導人主黨的一些領(lǐng)導人主觀地認為農(nóng)業(yè)合作觀地認為農(nóng)業(yè)合作化規(guī)模越大、公有化規(guī)模越大、公有化程度越高，越能化程度越高，越能促進生產(chǎn)力發(fā)展促進生產(chǎn)力發(fā)展提高公有化程度提高公有化程度和擴大公有化規(guī)和擴大公有化規(guī)模模挫傷了生產(chǎn)者挫傷了生產(chǎn)者的積極性，阻的積極性，阻礙了生產(chǎn)力發(fā)礙了生產(chǎn)力發(fā)展展原因原因核心內(nèi)容核心內(nèi)容意義意義家庭聯(lián)家庭聯(lián)產(chǎn)承包產(chǎn)承包責任制責任制黨中央在總結(jié)教訓黨中央在總結(jié)教訓的前提下，決定實的前提下，決定實行經(jīng)濟體制改革行經(jīng)濟體制改革在堅持公有制前在堅持公有制前提下，實行分戶提

3、下，實行分戶經(jīng)營，自負盈虧經(jīng)營，自負盈虧極大地調(diào)動了極大地調(diào)動了農(nóng)民的生產(chǎn)積農(nóng)民的生產(chǎn)積極性，推動了極性，推動了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)發(fā)展第一次第一次第二次第二次第三次第三次調(diào)調(diào)整整建國初到十一屆建國初到十一屆三中全會前，從三中全會前，從建立以社會主義建立以社會主義公有制為主體、公有制為主體、多種經(jīng)濟成分并多種經(jīng)濟成分并存的經(jīng)濟體制，存的經(jīng)濟體制，向高度集中、統(tǒng)向高度集中、統(tǒng)一管理的計劃經(jīng)一管理的計劃經(jīng)濟體制轉(zhuǎn)變濟體制轉(zhuǎn)變黨的十一屆三中全會黨的十一屆三中全會后，從單一的公有制后，從單一的公有制經(jīng)濟體制轉(zhuǎn)變?yōu)橐怨?jīng)濟體制轉(zhuǎn)變?yōu)橐怨兄茷橹黧w、多種經(jīng)有制為主體、多種經(jīng)濟成分并存的經(jīng)濟體濟成分并存的經(jīng)

4、濟體制，從計劃經(jīng)濟體制制，從計劃經(jīng)濟體制轉(zhuǎn)變?yōu)橐杂媱澖?jīng)濟為轉(zhuǎn)變?yōu)橐杂媱澖?jīng)濟為主、市場調(diào)節(jié)為輔的主、市場調(diào)節(jié)為輔的經(jīng)濟體制經(jīng)濟體制20世紀世紀90年代年代以來，逐步建以來，逐步建立社會主義市立社會主義市場經(jīng)濟體制，場經(jīng)濟體制，由粗放式經(jīng)營由粗放式經(jīng)營向集約式經(jīng)營向集約式經(jīng)營轉(zhuǎn)變轉(zhuǎn)變第一次第一次第二次第二次第三次第三次原原因因照搬蘇聯(lián)模式；照搬蘇聯(lián)模式；中共缺乏經(jīng)濟建中共缺乏經(jīng)濟建設(shè)的經(jīng)驗；主觀設(shè)的經(jīng)驗；主觀上追求上追求“一大二一大二公公”，急于完成，急于完成工業(yè)化工業(yè)化黨中央總結(jié)了建國以黨中央總結(jié)了建國以來工業(yè)建設(shè)正反兩方來工業(yè)建設(shè)正反兩方面的經(jīng)驗和教訓，特面的經(jīng)驗和教訓，特別是吸取了別是吸取了

5、“文化大文化大革命革命”的教訓，并借的教訓，并借鑒外國經(jīng)驗，決定對鑒外國經(jīng)驗，決定對工業(yè)體制進行改革工業(yè)體制進行改革黨中央在認識黨中央在認識國情和總結(jié)社國情和總結(jié)社會主義建設(shè)經(jīng)會主義建設(shè)經(jīng)驗教訓的基礎(chǔ)驗教訓的基礎(chǔ)上，決定加快上，決定加快經(jīng)濟體制改革經(jīng)濟體制改革第一次第一次第二次第二次第三次第三次核核心心內(nèi)內(nèi)容容廢除生產(chǎn)資料私廢除生產(chǎn)資料私有制，建立社會有制，建立社會主義公有制，片主義公有制，片面追求工業(yè)發(fā)展面追求工業(yè)發(fā)展的高速度的高速度發(fā)展多種所有制經(jīng)發(fā)展多種所有制經(jīng)濟，調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，濟，調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，改變企業(yè)管理方式，改變企業(yè)管理方式，實行政企分開等實行政企分開等把企業(yè)推向市場把企業(yè)推向市場

6、第一次第一次第二次第二次第三次第三次結(jié)結(jié)果果這種體制在建國這種體制在建國初期對于恢復國初期對于恢復國民經(jīng)濟、發(fā)展工民經(jīng)濟、發(fā)展工業(yè)建設(shè)曾起到積業(yè)建設(shè)曾起到積極作用，取得了極作用，取得了一定的成效。但一定的成效。但它超越了歷史發(fā)它超越了歷史發(fā)展階段，使企業(yè)展階段，使企業(yè)失去了活力失去了活力增強了企業(yè)活力，解增強了企業(yè)活力，解放了生產(chǎn)力，工業(yè)得放了生產(chǎn)力，工業(yè)得到發(fā)展，成就舉世矚到發(fā)展，成就舉世矚目目解放和發(fā)展了解放和發(fā)展了生產(chǎn)力，使經(jīng)生產(chǎn)力，使經(jīng)濟發(fā)展出現(xiàn)了濟發(fā)展出現(xiàn)了前所未有的活前所未有的活躍局面躍局面借鑒借鑒創(chuàng)新創(chuàng)新失誤失誤社會社會經(jīng)濟經(jīng)濟制度制度建立建立對農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、對農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、資本

7、主義工商業(yè)資本主義工商業(yè)進行社會主義改進行社會主義改造，逐步消滅私造，逐步消滅私有制，確立社會有制，確立社會主義制度主義制度社會主義過渡時社會主義過渡時期的總路線，變期的總路線，變革生產(chǎn)關(guān)系與發(fā)革生產(chǎn)關(guān)系與發(fā)展生產(chǎn)力并舉，展生產(chǎn)力并舉，首創(chuàng)公私合營的首創(chuàng)公私合營的模式模式“多快好省多快好省”的全的全面建設(shè)社會主義總面建設(shè)社會主義總路線，忽視客觀經(jīng)路線，忽視客觀經(jīng)濟規(guī)律；濟規(guī)律；“文革文革”時期，嚴重偏離了時期，嚴重偏離了經(jīng)濟建設(shè)的軌道經(jīng)濟建設(shè)的軌道借鑒借鑒創(chuàng)新創(chuàng)新失誤失誤工業(yè)化工業(yè)化建設(shè)建設(shè)開展五年計劃開展五年計劃建設(shè)；優(yōu)先發(fā)建設(shè)；優(yōu)先發(fā)展重工業(yè)，建展重工業(yè)，建立工業(yè)化體系立工業(yè)化體系正確處理

8、好重工正確處理好重工業(yè)與農(nóng)業(yè)、輕工業(yè)與農(nóng)業(yè)、輕工業(yè)的關(guān)系，關(guān)注業(yè)的關(guān)系，關(guān)注民生問題民生問題以以“大煉鋼鐵大煉鋼鐵”為核心的為核心的“大躍大躍進進”運動，忽視運動，忽視民生，民生，國民經(jīng)國民經(jīng)濟比例失調(diào)濟比例失調(diào)借鑒借鑒創(chuàng)新創(chuàng)新失誤失誤經(jīng)濟結(jié)經(jīng)濟結(jié)構(gòu)與體構(gòu)與體制制變多種所有制變多種所有制為單一的公有為單一的公有制，建立計劃制，建立計劃經(jīng)濟體制經(jīng)濟體制注意克服斯大林注意克服斯大林模式的過度集中模式的過度集中的弱點，注意解的弱點，注意解決人民日益增長決人民日益增長的物質(zhì)文化需要的物質(zhì)文化需要與落后生產(chǎn)力之與落后生產(chǎn)力之間的矛盾間的矛盾長期僵化的計劃長期僵化的計劃經(jīng)濟體制，導致經(jīng)濟體制，導致經(jīng)濟發(fā)展

9、停滯不經(jīng)濟發(fā)展停滯不前，經(jīng)濟所有制前，經(jīng)濟所有制結(jié)構(gòu)急于求純結(jié)構(gòu)急于求純第二板塊師生共研高考課第二板塊師生共研高考課高考研究高考研究能力再提升能力再提升考綱展示考綱展示考點歸納考點歸納真題舉例真題舉例(1)20世紀世紀50年代至年代至70年年代探索社會代探索社會主義建設(shè)道主義建設(shè)道路的實踐路的實踐考點考點1“一五一五”計劃計劃(工業(yè)化工業(yè)化)考點考點2計劃經(jīng)計劃經(jīng)濟體制濟體制2016全國卷甲，全國卷甲，T312015全國卷全國卷，T312014全國卷全國卷，T312014全國卷全國卷，T312012新課標全國卷，新課標全國卷，T322011新課標全國卷，新課標全國卷，T33考綱展示考綱展示考點

10、歸納考點歸納真題舉例真題舉例(2)十一屆三中全會十一屆三中全會關(guān)于改革開放的決關(guān)于改革開放的決策、家庭聯(lián)產(chǎn)承包策、家庭聯(lián)產(chǎn)承包責任制和國有企業(yè)責任制和國有企業(yè)改革改革考點考點1農(nóng)村經(jīng)農(nóng)村經(jīng)濟體制改革濟體制改革考點考點2國有企國有企業(yè)改革業(yè)改革2016全國卷丙，全國卷丙，T312011新課標全國卷，新課標全國卷，T34考綱展示考綱展示考點歸納考點歸納真題舉例真題舉例(3)對外開放格對外開放格局的初步形成、局的初步形成、社會主義市場社會主義市場經(jīng)濟體制的建經(jīng)濟體制的建立立考點考點1蘇俄新經(jīng)濟蘇俄新經(jīng)濟政策與中國改革開政策與中國改革開放的比較放的比較考點考點2社會主義市社會主義市場經(jīng)濟體制場經(jīng)濟體制

11、考點考點3改革開放后改革開放后中國走向世界中國走向世界2013全國卷全國卷，T352012新課標全國卷，新課標全國卷，T332016全國卷甲，全國卷甲，T40考情分析考情分析(1)本專題命題考查的重點是本專題命題考查的重點是“一化三改一化三改”、社會主義建設(shè)的、社會主義建設(shè)的曲折發(fā)展、經(jīng)濟體制改革等曲折發(fā)展、經(jīng)濟體制改革等(2)選擇題多以提供背景材料展開設(shè)問，非選擇題往往會將這選擇題多以提供背景材料展開設(shè)問，非選擇題往往會將這一時期的經(jīng)濟建設(shè)方針與歷史上不同時期中外的經(jīng)濟政策相一時期的經(jīng)濟建設(shè)方針與歷史上不同時期中外的經(jīng)濟政策相比較，分析其異同點比較，分析其異同點(3)試題突出經(jīng)濟全球化背景下

12、，中國發(fā)展與世界的聯(lián)系，突試題突出經(jīng)濟全球化背景下，中國發(fā)展與世界的聯(lián)系，突出共融性，強調(diào)發(fā)展的主題出共融性，強調(diào)發(fā)展的主題ADCBBAAACA審設(shè)問審設(shè)問知識角度：知識角度：新時期的改新時期的改革開放前后革開放前后的變化的變化設(shè)問角度：概括材設(shè)問角度：概括材料所蘊含的歷史信料所蘊含的歷史信息，并結(jié)合時代背息，并結(jié)合時代背景加以闡釋景加以闡釋設(shè)問限定：概括指設(shè)問限定：概括指出出(歷史信息歷史信息)，闡，闡釋釋(信息反映的時代信息反映的時代背景背景)讀材料讀材料關(guān)鍵信息：關(guān)鍵信息：1980年年6月月18日；圖文材料；肖日；圖文材料；肖開文、陳武元的職務(wù)開文、陳武元的職務(wù)及工作職責及工作職責關(guān)聯(lián)教材：十一屆三中全會關(guān)聯(lián)教材：十一屆三中全會關(guān)于改革開放的決策關(guān)于改革開放的決策農(nóng)農(nóng)村經(jīng)濟體制改革；撤銷人民村經(jīng)濟體制改革；撤銷人民公社恢復鄉(xiāng)鎮(zhèn)體制公社恢復鄉(xiāng)鎮(zhèn)體制列列思思路路“是什么是什么”，圖中信息，圖中信息以鄉(xiāng)代社；文字信息以鄉(xiāng)代社；文字信息時人對此心存顧慮的心態(tài)時人對此心存顧慮的心態(tài)“為什么為什么”，以鄉(xiāng)代社的原因；對改革開放依然心，以鄉(xiāng)代社的原因；對改革開放依然心存顧慮的原因存顧慮的原因“怎么樣怎么樣”，以鄉(xiāng)代社說明了什么問題；矛盾心理，以鄉(xiāng)代社說明了什么問題；矛盾心理說明了什么問題；應(yīng)該怎樣去做說明了什么問題；應(yīng)該怎樣去做