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1、小學(xué)科學(xué)教科版 二年級下冊第二單元 第3課 磁鐵的兩極教學(xué)設(shè)計學(xué)校：越秀區(qū)育才學(xué)校 執(zhí)教：馮建華一、教材分析：1、 在學(xué)習(xí)磁鐵能吸引什么一課之后，孩子認識了磁鐵具有磁力，且能吸引一些金屬，最為普遍的是鐵。2、 本課是通過利用條形磁鐵，了解磁鐵各部分的磁力是否一樣。借助回形針繼續(xù)研究磁鐵各部分的磁力大小。通過把磁鐵在鐵粉盒上，觀察鐵粉在磁鐵下的聚集狀況，再次證明磁鐵兩級的磁力最強。3、 運用簡單的實踐活動構(gòu)建磁極的科學(xué)概念。4、 教學(xué)知識點：確定磁鐵的兩極，認知磁力的分布是由兩極向中央越來越弱。教學(xué)重點：確定磁鐵的磁力有強弱之分。教學(xué)難點：確定磁鐵的兩極磁力最強。拓展認知：認識其他磁鐵的兩極。二
2、、學(xué)情分析：1、 本地區(qū)為全國經(jīng)濟發(fā)達的沿海地區(qū)，各類科普資訊豐富多樣，兒童易于通過閱讀、網(wǎng)絡(luò)等途徑獲取許多有趣的知識。但大多兒童對科普知識僅處在表面認知階段，并不懂得其原理或根本。二年級的學(xué)童熱衷于動手，也處于只管學(xué)習(xí)的求知階段，但動手能力有限。2、 本節(jié)通過使用簡易的（回形針、鐵粉）學(xué)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)童進行簡單的實驗操作，借助各種直觀現(xiàn)象的觀察，圖片、表格的填寫，明確學(xué)習(xí)的方向和實驗操作。從簡學(xué)習(xí)，構(gòu)建概念，究其因，明其理。對學(xué)童今后的意會、理解、實踐、推敲等學(xué)習(xí)能力進一步的培養(yǎng)。三、教學(xué)目標：1、 認知磁鐵中各部分磁力大小不同，并確定磁鐵兩極的位置和概念。2、 通過感官體驗和數(shù)據(jù)分析等方式
3、進行科學(xué)探究活動。3、 觀察鐵粉在磁鐵作用下的分布狀況。明確磁鐵有兩極。四、教法學(xué)法：1、 通過游戲引導(dǎo)，感觀體會，引導(dǎo)學(xué)童發(fā)現(xiàn)問題，做出簡單的“有”和“無”的假想。2、 利用簡易材料引導(dǎo)學(xué)童對問題進行深入探究，通過數(shù)據(jù)和現(xiàn)象的分析，驗證和糾正假想結(jié)果，加強認知和記憶。3、 學(xué)童通過感觀認知、動手實踐、合作交流、分析歸納等方式獲取新知。學(xué)童在學(xué)習(xí)過程中經(jīng)歷了：感覺假想實驗結(jié)論的探究過程。五、分組實驗材料：大號條形磁鐵、小號條形磁鐵、U形磁鐵、鐵粉盒、橡皮圈、回形針、積木支架。六、教學(xué)對象：小學(xué)二年級教學(xué)過程一、 教學(xué)引入：1、 師：之前學(xué)習(xí)了磁鐵能吸以什么這一課，讓我們知道了磁鐵能吸引某些金屬
4、的能力，特別是鐵。我們把磁鐵的這種引力叫做什么？生：（磁力）2、 師：那是不是整根磁鐵都具有磁力呢？生：“是”、“不是”、“只有兩頭有、中間沒有”、“兩頭最大、中間一點點”（預(yù)計答案）3、 師：答案有不一致，說明內(nèi)有蹊蹺，要不我們一起來研究一下，看看能不能找到正確的答案來吧。二、教學(xué)活動：1、活動（一） “探雷小工兵” 用回形針做成的“探雷器”，在磁鐵模擬的“雷區(qū)”中探測出可以安全通過的“道路”。規(guī)則：感覺磁鐵各部分對“探雷器”的吸引，能吸引的部分就是代表“有雷”。并用橡皮圈對“雷區(qū)”進行簡單的區(qū)域劃分?；顒右螅骸疤嚼住毙枰o心、謹慎，大家要細細感受。并在表格中寫下代碼，以便我畫出通行區(qū)域。
5、看看哪個小組能最快完成探測任務(wù)。可以通行打“”，不能通行打“”“雷區(qū)”分段12345通行預(yù)測結(jié)果通行測試結(jié)果1通行測試結(jié)果2活動匯報：1）、請最快的小組匯報探測結(jié)果，并把通行區(qū)域畫出來。2）、其他小組對照一下，你們的結(jié)果和他們的是否一樣。3）、說一說，你發(fā)現(xiàn)了什么現(xiàn)象？4）、小結(jié)：條形磁鐵上不是每個地方都有磁力。2、活動（二）哪個區(qū)埋的雷多？用回形針代表“地雷”，在“雷區(qū)”上再次進行試探，找出埋雷最多的地方，并把測試結(jié)果填寫在表格上?；顒右螅合扔孟鹌とΠ汛盆F劃分區(qū)域，再把磁鐵架設(shè)在支架上，通過在磁鐵上各個區(qū)域吸掛回形針的方式來進行測試，并把各區(qū)域吸掛回形針的數(shù)量記錄下來。注意：1、回形針得是
6、一個接一個的吸附連接，連成一串來計算。2、為了保證測試結(jié)果的準確性，每個測試區(qū)域使用過的回形針要取下來，放到一邊，再用新的回形針測試下一個區(qū)域。把測試數(shù)量用數(shù)字表示，并記錄下來。區(qū)域劃分12345預(yù)測數(shù)量實際數(shù)量活動匯報：1）、請個別小組匯報測試結(jié)果。2）、說一說你的發(fā)現(xiàn)。（預(yù)計出現(xiàn)的答案）：1、兩頭多，中間少。2、兩頭有磁力，中間沒有。3）、小結(jié)：條形磁鐵上各個部分的磁力不一樣，其中磁鐵的兩端的磁力最強，越往中間，磁力越小。所以，我們把磁鐵的兩端叫做磁極，也叫做磁鐵的兩極。板書課題：磁鐵的兩極3、活動（三）通過把小號條形磁鐵放在鐵粉盒上面，輕輕搖晃幾下鐵粉盒，觀察鐵粉在磁鐵下的聚集現(xiàn)象，再次驗證磁鐵的兩極的磁力。并在活動手冊P5圖1中畫出“鐵粉在條形磁鐵上的分布”。三、教學(xué)拓展：探究其他磁鐵的兩極在哪里。并在活動手冊P5圖2中完成“在蹄形磁鐵上用標出磁極”的題目。小結(jié)：磁鐵都有兩極（板書）四、教學(xué)總結(jié)： 通過今天的學(xué)習(xí)，我們學(xué)到了什么知識？引導(dǎo)讀板書： 磁鐵的兩極1、磁鐵都有兩極。2、磁鐵的兩極磁力最強，中間最弱。
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