《天津市葛沽第三中學2014-2015學年七年級語文下冊 第1課 從百草園到三味書屋(第1課時)導學案(無答案) 新人教版》由會員分享,可在線閱讀,更多相關《天津市葛沽第三中學2014-2015學年七年級語文下冊 第1課 從百草園到三味書屋(第1課時)導學案(無答案) 新人教版(3頁珍藏版)》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、課 題從百草園到三味書屋課 型新授課課時:2學習目標1、整體感知課文;了解作者孩提時代的情趣。2、學習抓住特點,按順序描寫景物的手法。3、引導學生結合自已的經(jīng)歷和體驗,體會課文表現(xiàn)出的童真與童趣。學習重點學習抓住特點,按順序描寫景物的手法。學習難點文章插敘美女蛇故事的作用。教學過程自學反饋一、檢查預習:1、給下列加點字注音:菜畦( )桑葚( )油蛉( )蟋蟀( )斑蝥( ) 纏絡( )臃腫( )攢成( )收斂( )腦髓( ) 鑒賞( ) 覓食( )罕至( )竹篩( )秕谷( )淵博( ) 鼎沸( ) 倜儻( )書塾( )宿儒( )蟬蛻( )拗( ) 狗竇( ) 錫箔( )和藹( )厥( ) 淋
2、漓( )叵羅( ) 確鑿( )2、解釋下列詞語的意思。確鑿: 淵博:人跡罕至: 宿儒:人聲鼎沸:3、你了解作者和朝花夕拾么?填空:魯迅,原名 ,字 , (地名)人。他是我國偉大的 家、 家、 家。從百草園到三味書屋選自他的回憶性散文集 。他還有散文詩集 ,短篇小說集吶喊彷徨,第一篇白話文小說 ,中篇小說 ,雜文集墳二心集等。朝花夕拾是魯迅所寫的唯一一部 ,原名 ,一向得到極高的評價。作者說,這些文章都是“從記憶中抄出來”的“回憶文”。本書為魯迅一九二六年所作回憶散文的結集,共 篇。4、熟讀課文,思考回答:本文題為“從百草園到三味書屋”,你從這個題目可以得到哪些信息?分別找出寫百草園和三味書屋兩
3、部分的起止語句以及中間的過渡段。細讀課文,然后用一句話概括這篇文章主要講述了什么內容。5、學生匯報閱讀中發(fā)現(xiàn)的問題:個案補充師生互動二、設綱導學:(一)整體感知:1、概述“百草園”為什么是“我的樂園”。2、復述“美女蛇”的故事。(二)重點研讀:1、研讀第二段,作者用了怎樣的句式把這么多景物描繪出來的?說說本段在描寫景物上有什么特點?請簡要分條概述(分析及把握寫景的方法和順序)。2、課文第七段連續(xù)使用一系列動詞,準確地描述了雪地捕鳥的過程。熟讀課文,給下列短文填空,并試著表演捕鳥的動作。( )開一塊雪,( )出地面,用一枝短棒( )起一面大的竹篩來,下面( )些秕谷,棒上( )一條長繩,人遠遠地
4、( )著,( )鳥雀下來啄食,走到竹篩底下,將繩子一( ),便( )住了。(三)揣摩語言: 結合課后“研討與練習二”第1小題。 總結歸納請梳理本節(jié)課知識并談自己的學習收獲。拓展遷移模仿“捕鳥”片段,或敘述做某個游戲的過程,如描寫螞蟻搬家的經(jīng)過,也試著用上一系列動詞。反饋練習1、對“不必說也不必說單是就有”這個句式的作用有四種理解,正確的一句( )。A、表明前后內容并列,都有趣味。B、表明可寫的內容很多,前面的略寫,后面的詳寫,為了突出后面“單是”的內容。C、表明前面的內容是次要的,后面的內容是主要的。D、表明前面的內容不需要說,只需要說“單是”后面的內容。2、這段百草園的景物描寫層次清楚。從描寫的對象上看,先寫( ),后寫( ),再寫( );從描寫的范圍看,是先寫( ),再寫( ) ;從感官的角度看,既有視覺,又有( )、( ) 、( )。3、第二段文字中的哪句話可以概括百草園的特點?答: 4、少年時代的作者,把百草園看成“我的樂園”,這是因為( )。A、百草園中的草木蟲魚有的色彩鮮明,有的形態(tài)有趣,有的叫聲動聽,這些景象都吸引著他的好奇心。B、他熱愛大自然,喜歡自由快樂的生活。C、他不愿意學習文化知識,把枯燥的學習環(huán)境和百草園相比,更覺得百草園是樂園。D、在百草園里有各種動植物,有美女蛇的故事,能夠捕鳥。布置作業(yè)推薦閱讀閱讀魯迅的散文集朝花夕拾。3