《天津市葛沽第三中學2014-2015學年七年級語文下冊 第1課 從百草園到三味書屋（第1課時）導學案（無答案） 新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《天津市葛沽第三中學2014-2015學年七年級語文下冊 第1課 從百草園到三味書屋（第1課時）導學案（無答案） 新人教版（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、課 題從百草園到三味書屋課 型新授課課時：2學習目標1、整體感知課文；了解作者孩提時代的情趣。2、學習抓住特點，按順序描寫景物的手法。3、引導學生結合自已的經(jīng)歷和體驗，體會課文表現(xiàn)出的童真與童趣。學習重點學習抓住特點，按順序描寫景物的手法。學習難點文章插敘美女蛇故事的作用。教學過程自學反饋一、檢查預習：1、給下列加點字注音：菜畦（ ）桑葚（ ）油蛉（ ）蟋蟀（ ）斑蝥（ ） 纏絡（ ）臃腫（ ）攢成（ ）收斂（ ）腦髓（ ） 鑒賞（ ） 覓食（ ）罕至（ ）竹篩（ ）秕谷（ ）淵博（ ） 鼎沸（ ） 倜儻（ ）書塾（ ）宿儒（ ）蟬蛻（ ）拗（ ） 狗竇（ ） 錫箔（ ）和藹（ ）厥（ ） 淋
2、漓（ ）叵羅（ ） 確鑿（ ）2、解釋下列詞語的意思。確鑿： 淵博：人跡罕至： 宿儒：人聲鼎沸：3、你了解作者和朝花夕拾么？填空：魯迅，原名 ，字 ， （地名）人。他是我國偉大的 家、 家、 家。從百草園到三味書屋選自他的回憶性散文集 。他還有散文詩集 ，短篇小說集吶喊彷徨，第一篇白話文小說 ，中篇小說 ，雜文集墳二心集等。朝花夕拾是魯迅所寫的唯一一部 ，原名 ，一向得到極高的評價。作者說，這些文章都是“從記憶中抄出來”的“回憶文”。本書為魯迅一九二六年所作回憶散文的結集，共 篇。4、熟讀課文，思考回答：本文題為“從百草園到三味書屋”，你從這個題目可以得到哪些信息？分別找出寫百草園和三味書屋兩
3、部分的起止語句以及中間的過渡段。細讀課文，然后用一句話概括這篇文章主要講述了什么內容。5、學生匯報閱讀中發(fā)現(xiàn)的問題：個案補充師生互動二、設綱導學：（一）整體感知：1、概述“百草園”為什么是“我的樂園”。2、復述“美女蛇”的故事。（二）重點研讀：1、研讀第二段，作者用了怎樣的句式把這么多景物描繪出來的？說說本段在描寫景物上有什么特點？請簡要分條概述（分析及把握寫景的方法和順序）。2、課文第七段連續(xù)使用一系列動詞，準確地描述了雪地捕鳥的過程。熟讀課文，給下列短文填空，并試著表演捕鳥的動作。（ ）開一塊雪，（ ）出地面，用一枝短棒（ ）起一面大的竹篩來，下面（ ）些秕谷，棒上（ ）一條長繩，人遠遠地
4、（ ）著，（ ）鳥雀下來啄食，走到竹篩底下，將繩子一（ ），便（ ）住了。（三）揣摩語言： 結合課后“研討與練習二”第1小題。 總結歸納請梳理本節(jié)課知識并談自己的學習收獲。拓展遷移模仿“捕鳥”片段，或敘述做某個游戲的過程，如描寫螞蟻搬家的經(jīng)過，也試著用上一系列動詞。反饋練習1、對“不必說也不必說單是就有”這個句式的作用有四種理解，正確的一句（ ）。A、表明前后內容并列，都有趣味。B、表明可寫的內容很多，前面的略寫，后面的詳寫，為了突出后面“單是”的內容。C、表明前面的內容是次要的，后面的內容是主要的。D、表明前面的內容不需要說，只需要說“單是”后面的內容。2、這段百草園的景物描寫層次清楚。從描寫的對象上看，先寫（ ），后寫（ ），再寫（ ）；從描寫的范圍看，是先寫（ ），再寫（ ） ；從感官的角度看，既有視覺，又有（ ）、（ ） 、（ ）。3、第二段文字中的哪句話可以概括百草園的特點？答： 4、少年時代的作者，把百草園看成“我的樂園”，這是因為（ ）。A、百草園中的草木蟲魚有的色彩鮮明，有的形態(tài)有趣，有的叫聲動聽，這些景象都吸引著他的好奇心。B、他熱愛大自然，喜歡自由快樂的生活。C、他不愿意學習文化知識，把枯燥的學習環(huán)境和百草園相比，更覺得百草園是樂園。D、在百草園里有各種動植物，有美女蛇的故事，能夠捕鳥。布置作業(yè)推薦閱讀閱讀魯迅的散文集朝花夕拾。3
天津市葛沽第三中學2014-2015學年七年級語文下冊 第1課 從百草園到三味書屋（第1課時）導學案（無答案） 新人教版
