《七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第三單元 10老王課件 新人教》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第三單元 10老王課件 新人教（19頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、老王楊絳教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)：1、把握人物形象，體會(huì)文章、把握人物形象，體會(huì)文章的內(nèi)涵。的內(nèi)涵。2、品析語(yǔ)言，領(lǐng)會(huì)語(yǔ)句的意、品析語(yǔ)言，領(lǐng)會(huì)語(yǔ)句的意蘊(yùn)。蘊(yùn)。3、培養(yǎng)學(xué)生悲憫情懷和自省、培養(yǎng)學(xué)生悲憫情懷和自省意識(shí)。意識(shí)。楊絳楊絳，原名楊季康，生于，原名楊季康，生于1911年，年，江蘇無(wú)錫人。江蘇無(wú)錫人。作家、文學(xué)翻譯家作家、文學(xué)翻譯家。主要譯著有。主要譯著有堂堂吉吉訶德訶德，散文集散文集干校六記干校六記，長(zhǎng)篇小長(zhǎng)篇小說(shuō)說(shuō)洗澡洗澡。錢(qián)鐘書(shū)錢(qián)鐘書(shū)（19101998），），江蘇無(wú)錫人。江蘇無(wú)錫人。學(xué)者，作家學(xué)者，作家，著有著有小說(shuō)小說(shuō)圍城圍城和學(xué)術(shù)著和學(xué)術(shù)著作作談藝錄談藝錄、管錐編管錐編等。等。關(guān)于作者關(guān)
2、于作者弄清字詞的音、義弄清字詞的音、義塌?。ㄋ鷶。ǎ┤【啠ㄈ【啠ǎ﹤▊ǎ瑁瑁ǎ俭t（骷髏（）繃（繃（）滯笨（滯笨（）愧怍（愧怍（）tdyyk lubngzu zh 走近老王走近老王 速讀課文，整體感知內(nèi)容。速讀課文，整體感知內(nèi)容。要求：要求：1 1、學(xué)生勾畫(huà)自己喜歡處、精、學(xué)生勾畫(huà)自己喜歡處、精彩處、有疑處，并找出作者寫(xiě)作彩處、有疑處，并找出作者寫(xiě)作意圖的句子。意圖的句子。2 2、請(qǐng)依據(jù)請(qǐng)依據(jù)14自然段，說(shuō)自然段，說(shuō)一說(shuō)老王的基本情況。一說(shuō)老王的基本情況。文章最后的一句話(huà)可見(jiàn)文章最后的一句話(huà)可見(jiàn)寫(xiě)作意圖：寫(xiě)作意圖：“一個(gè)幸運(yùn)的人對(duì)一個(gè)幸運(yùn)的人對(duì)一個(gè)不幸的人的愧怍一個(gè)不幸的人的愧怍”，三
3、個(gè)，三個(gè)關(guān)鍵詞有：關(guān)鍵詞有：“不幸的人不幸的人”、“幸運(yùn)的人幸運(yùn)的人”和和“愧怍愧怍”。老王是一個(gè)一生凄涼艱老王是一個(gè)一生凄涼艱難，是一個(gè)生活在社會(huì)底層的難，是一個(gè)生活在社會(huì)底層的不幸者。但老王心好，老實(shí)厚不幸者。但老王心好，老實(shí)厚道，有良心，關(guān)心人。道，有良心，關(guān)心人?？焖偬x課文第快速跳讀課文第5 5段到段到第第1616段，找到作者主要選段，找到作者主要選取了老王的哪些事情來(lái)表取了老王的哪些事情來(lái)表現(xiàn)他的善良？現(xiàn)他的善良？老王的善良：（老王的善良：（1 1）半價(jià)送冰。）半價(jià)送冰。（2 2）免費(fèi)送錢(qián)先生。（）免費(fèi)送錢(qián)先生。（3 3）臨終送）臨終送香油、雞蛋。香油、雞蛋。老王是一個(gè)不幸而善良的
4、人。盡管他處境艱難、身份卑微，可他堅(jiān)守人本性的善良，凄涼中有著一顆金子般的淳樸高尚的心。文中老王的生活之“苦”更加襯托出老王性格之“善”的可貴！一個(gè)“送”字彰顯出老王靈魂的崇高！“我我”與老王與老王 1 1、跳讀課文，找到相關(guān)信息，說(shuō)說(shuō)、跳讀課文，找到相關(guān)信息，說(shuō)說(shuō)“我我”幸幸運(yùn)表現(xiàn)在哪里？運(yùn)表現(xiàn)在哪里？2 2、“我我”和家人為老王做了什么事，老王如和家人為老王做了什么事，老王如此感激此感激“我我”？3 3、研讀老王、研讀老王“臨終送雞蛋香油臨終送雞蛋香油”8 81616段，合段，合作探究以下問(wèn)題。作探究以下問(wèn)題。（1 1）你認(rèn)為那些詞語(yǔ)、句子寫(xiě)的傳神而又含蓄）你認(rèn)為那些詞語(yǔ)、句子寫(xiě)的傳神而又
5、含蓄豐富？豐富？（2 2）這部分作者把老王描寫(xiě)的令人恐怖，是否）這部分作者把老王描寫(xiě)的令人恐怖，是否恰當(dāng)？恰當(dāng)？1 1、跳讀課文，找到相關(guān)信跳讀課文，找到相關(guān)信息，說(shuō)說(shuō)息，說(shuō)說(shuō)“我我”幸運(yùn)表現(xiàn)在哪幸運(yùn)表現(xiàn)在哪里？里？歸納：有幸福的家庭，相歸納：有幸福的家庭，相比較寬裕的生活，一家人都是比較寬裕的生活，一家人都是知識(shí)分子，有較高的社會(huì)地位知識(shí)分子，有較高的社會(huì)地位等。等。2 2、“我我”和家人為老王和家人為老王做了什么事，老王如此感激做了什么事，老王如此感激“我我”？歸納：照顧生意；關(guān)心他歸納：照顧生意；關(guān)心他的身體生活；不占便宜，他送的身體生活；不占便宜，他送人送物我都給錢(qián)。人送物我都給錢(qián)。3
6、 3、研讀老王、研讀老王“臨終送雞蛋香油臨終送雞蛋香油”8 81616段，段，合作探究以下問(wèn)題合作探究以下問(wèn)題。（1）你認(rèn)為那些詞語(yǔ)、句子寫(xiě)的傳神而又含蓄豐富？（2）這部分作者把老王描寫(xiě)的令人恐怖，是否恰當(dāng)？探討探討“愧怍愧怍”1 1、老王送來(lái)雞蛋香油除了為報(bào)恩，還有沒(méi)有更、老王送來(lái)雞蛋香油除了為報(bào)恩，還有沒(méi)有更深的意味？作者理解了老王的心意了嗎？深的意味？作者理解了老王的心意了嗎？提示：揣摩老王的三句話(huà)，試著續(xù)寫(xiě)來(lái)表明老王的未盡之意。2 2、老王對(duì)、老王對(duì)“我我”和和“我我”對(duì)老王有什么不同？對(duì)老王有什么不同？他們之間是朋友嗎？他們之間是朋友嗎？提示：探究二人感情付出的不對(duì)等。是否是朋友學(xué)生
7、發(fā)表看法，討論。3 3、多年以后，作者還念念不忘，滿(mǎn)心愧疚，體、多年以后，作者還念念不忘，滿(mǎn)心愧疚，體現(xiàn)了作者的什么精神？現(xiàn)了作者的什么精神？一個(gè)社會(huì)總有幸運(yùn)者和不幸者，與老王一一個(gè)社會(huì)總有幸運(yùn)者和不幸者，與老王一生的辛勞相比，作者夫婦在文革中所受的生的辛勞相比，作者夫婦在文革中所受的折磨不算什么，算得上是幸運(yùn)的人，因而折磨不算什么，算得上是幸運(yùn)的人，因而有責(zé)任有責(zé)任關(guān)愛(ài)不幸者，關(guān)注他們的命運(yùn)，幫關(guān)愛(ài)不幸者，關(guān)注他們的命運(yùn)，幫助他們改善處境，讓他們過(guò)上好日子助他們改善處境，讓他們過(guò)上好日子。作。作者回想對(duì)老王的關(guān)愛(ài)還很不夠，所以她感者回想對(duì)老王的關(guān)愛(ài)還很不夠，所以她感到愧怍。到愧怍。認(rèn)識(shí)作者的
8、自省精神認(rèn)識(shí)作者的自省精神：作者一家對(duì)老王那樣的不幸者那么作者一家對(duì)老王那樣的不幸者那么關(guān)心、愛(ài)護(hù)，社會(huì)地位、生活條件比較關(guān)心、愛(ài)護(hù)，社會(huì)地位、生活條件比較優(yōu)越的人往往瞧不起卑微者，要有什么優(yōu)越的人往往瞧不起卑微者，要有什么精神才能像作者那樣尊重人、理解人、精神才能像作者那樣尊重人、理解人、關(guān)心人關(guān)心人?原因：一、平等觀念。原因：一、平等觀念。二、人道主義精神。（自由、平等、博愛(ài)）二、人道主義精神。（自由、平等、博愛(ài)）祭奠老王祭奠老王 幾年過(guò)去了，作者幾年過(guò)去了，作者“每每想起老王，總覺(jué)得心上不安想起老王，總覺(jué)得心上不安”試著以楊絳的口吻，給老王寫(xiě)試著以楊絳的口吻，給老王寫(xiě)一段祭文，一段祭文，150150字左右。字左右。關(guān)注關(guān)注“老王老王”在我們的身邊或者是我們所看在我們的身邊或者是我們所看不見(jiàn)的地方也有著許許多多像不見(jiàn)的地方也有著許許多多像老王一樣遭遇的人。請(qǐng)結(jié)合實(shí)老王一樣遭遇的人。請(qǐng)結(jié)合實(shí)際說(shuō)一說(shuō)我們應(yīng)該怎樣關(guān)注他際說(shuō)一說(shuō)我們應(yīng)該怎樣關(guān)注他們。們。孟子
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